部编版七年级初一语文上册《济南的冬天》导学案（教研公开课）.doc

1、济南的冬天导学案（第1课时）1通过反复诵读，整体感知课文内容，理清作者思路。2.品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。3培养学生热爱祖国河山，培养学生的审美能力。1.品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。2反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。1给下列加点字加上拼音。济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻儿( ) 2. 【了解作者】老舍(18991966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说骆驼祥子四世同堂， 话剧茶馆龙须

2、沟等。背景：济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(想北平) 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。3.朗读课文，找出文中哪一个词写出了济南的冬天

3、独具一格的风貌?温 晴（景物特征）4.课文主要写了济南冬天的哪些景物？山景、水色1.请同学们按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。第25段：写济南冬天的山景。1）写阳光朗照下的山景。2）写雪后的山景。3）城外远山。第6段：写济南冬天的水色。2. 第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬和济南冬天（对比）找出关键词归纳：宝地对比好处：通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹” “怪事” “害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。3.第二自然段怎样转

4、入写阳光朗照下的山景？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。4.第三自然段济南的山有什么特点？小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山“围城”的地理环境。5.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，生动形象地写出这一圈小山的特别可爱。1.“最妙是下点小雪呀” ，“妙”在何处？1.运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。2.用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。3.运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山娇美的姿态。2.摘抄文中的比喻拟人句。