部编版七年级初一语文下册《植树的牧羊人》导学案(教研公开课).doc
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1、14 植树的牧羊人 教学案知识目标1熟读课文,了解牧羊人的故事。2摘取关键词,评价牧羊人形象。能力目标体会文章精巧的构思,了解对比手法的作用。情感目标挖掘语文教材中的环保因素,提高学生的环保意识,培养学生的环保习惯。第一课时学习目标1. 速读课文,把握文章内容。2. 摘取关键词,评价牧羊人形象。教学过程一、导入新课 俗话说:“前人栽树,后人乘凉”。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树,何时才有树可乘凉呢?沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦,而唯一的结果只能是被活活晒死!所以做人,要具有奉献精神。今天这节课,我们就一起去认识一位植树的牧羊人。二、教学新课目标导学一:概括文章内容 1.文
2、章写“我”三次拜访牧羊人,各自看到一幅怎样的画面。一访牧羊人,画面一:被弃置的村庄二访牧羊人,画面二:绵延的森林; 三访牧羊人,画面三:充满活力的田野 2阅读相关语段,完成下面表格。层次内容 牧羊人的活动 环境的变化一访牧羊人(1913年) 为”我“打水,拣橡子,种橡树。荒野无际,泉眼干涸,房屋倒坍 二访牧羊人(时隔6年)改养蜜蜂,一直在种树 橡树、山毛榉树、白桦树成林,看到了溪水。三访牧羊人(1945年月) 无建起干净的农舍、泉水源源不断,一万多口人幸福生活。 3文中的牧羊人都种了哪些树?他又是怎样种植橡树的?明确:种的树有:橡树、山毛榉、白桦树;先是认真挑选橡子,然后把装着橡子的袋子在水里
3、泡一下,最后用铁棍在地上戳了一个坑,在坑里放进一棵橡子,再仔细埋上泥土。【教学备注】教学提示本文记叙事件以时间为序:大约四十年前大战结束后1945年的6月。理清这一顺序,各用 一个偏正短语概括即可。目标导学二:评价人物形象 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象?请从文中找出相关语句,并进行概括。 作者评价牧羊人的句子有: (1)他很少说话,但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人,因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。(2)尽管生活并不富裕,但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净,衣服也一针一线地仔细缝过,看不出任何补丁。(3)战争对他一点儿影响都没有,这段时间他心无旁骛地一直在种树。
4、(4)更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心,能让大自然有所改变。(5)这个男人告诉我们,只靠身体力行和蕴藏的品德,便能将荒地变成沃土。 所以,牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛,有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。学法指导概括人物形象,可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句,也可以去找作者的评价。本文有多处评价牧羊人的语句,把它找出来即可。目标导学三:把握文章主旨1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义?在英文中,“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树,终于使荒漠变成了绿洲,使上万人受惠,其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题,饱含赞美之情
5、。2文章结尾段运用了哪种表达方式?有什么作用? 结尾段运用了议论抒情的表达方式,作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情,赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质,在内容上突出了本文的中心,在结构上同开头段照应,使得结构严谨。教学提示把握文章的主旨,可以入手的角度有 :(1)文章的 标题;(2)文章结尾;(3)梳理理清文章的思路;(4)关注文中的抒情、议论性语句。三、板书设计人定胜天植树的牧羊 人 一访牧羊人,画面一:被弃置的村庄 二访牧羊人,画面二:绵延的森林 三访牧羊人,画面三:充满活力的田野第二课时学习目标1.赏析本文富有表现力的语言 。(重点)2.体会对比、第一人称叙事手法的运用。(难点)教学过程一、
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