部编版七年级初一语文上册《观沧海》教案课件、导学案（教研公开课）.zip

观沧海导学案及答案观沧海导学案及答案日期 班级 组名 姓名 评价 1.有感情朗读诗文，理解诗意，学会鉴赏诗歌。2.品味诗文，掌握虚实结合的写法，感悟作者情感。1.有感情朗读诗文，理解诗意，学会鉴赏诗歌。2.品味诗文，掌握虚实结合的写法，感悟作者情感。反复朗读，揣摩诗句，品味优美的语言，学会鉴赏诗歌。反复朗读，揣摩诗句，品味优美的语言，学会鉴赏诗歌。1.了解作者。观沧海一诗选自 曹操集,作者 曹操 ，字 孟德 ，东汉末年 的政观沧海一诗选自 曹操集,作者 曹操 ，字 孟德 ，东汉末年 的政治家、军事家、诗人。他与其子 曹丕 、曹植 合称为“三曹”。治家、军事家、诗人。他与其子 曹丕 、曹植 合称为“三曹”。2.写作背景 观沧海是曹操的名篇，是曹操诗步出夏门行中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，基本统一北方，九月，他在归途中经过碣石山，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。观沧海是曹操的名篇，是曹操诗步出夏门行中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，基本统一北方，九月，他在归途中经过碣石山，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。3.读一读，理解词意东：向东。临：到达，登上。以：来。何：多么。东：向东。临：到达，登上。以：来。何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。萧瑟：形容风吹树木的声音。洪波：巨大的波浪。洪，大。之：用在主谓之间，取消句子的独立性。行：运行。若：好像。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。萧瑟：形容风吹树木的声音。洪波：巨大的波浪。洪，大。之：用在主谓之间，取消句子的独立性。行：运行。若：好像。其：代词，指代大海。星汉：银河。其：代词，指代大海。星汉：银河。幸：幸运。甚：很。至：达到极点。哉：叹词，表感叹语气。歌：诗歌。以：用。咏：歌唱，抒发。志：志向，志趣。幸：幸运。甚：很。至：达到极点。哉：叹词，表感叹语气。歌：诗歌。以：用。咏：歌唱，抒发。志：志向，志趣。4.翻译诗歌 （1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。向东登上碣石，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立。向东登上碣石，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立。（2）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。岛上树木葱茏苍翠，百草丰美茂盛。秋风飒飒，巨大的波涛汹涌而起。岛上树木葱茏苍翠，百草丰美茂盛。秋风飒飒，巨大的波涛汹涌而起。（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。太阳和月亮的运行，好像是出自大海之中；太阳和月亮的运行，好像是出自大海之中。太阳和月亮的运行，好像是出自大海之中；太阳和月亮的运行，好像是出自大海之中。（4）幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运极了，用诗歌来抒发自己的志向。真是幸运极了，用诗歌来抒发自己的志向。5.整体感知，给诗歌划分层次并简要概括。第一层：（第 1 句）：交代观海的地点（直陈其事）第一层：（第 1 句）：交代观海的地点（直陈其事）第二层：（第 2-4 句）：描写海水与山岛。第二层：（第 2-4 句）：描写海水与山岛。第三层：（5-6 句）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。第三层：（5-6 句）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。6.全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。7.诗人观看到什么景色?其中哪些是实景，哪些是想像之景？这些景色又有什么特点?水 澹澹 山岛 竦峙 苍茫动荡 树木 丛生 百草 丰茂 欣欣向荣 实景 观 秋风 萧瑟 洪波 涌起 波澜壮阔 日月 若出其中 星汉 若出其里 虚景 8从炼字的角度赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”。“涌”字既写出了沧海波涌连天的形态和惊心动魄的气势，也写出了诗人对大海的惊叹和赞美。“涌”字既写出了沧海波涌连天的形态和惊心动魄的气势，也写出了诗人对大海的惊叹和赞美。9诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。借用夸张和想象。诗人勾画了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，同时还将眼前海上的景色和借用夸张和想象。诗人勾画了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，同时还将眼前海上的景色和渴望建功立业的雄心壮志融合在一起，表现诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。渴望建功立业的雄心壮志融合在一起，表现诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。10.为何最后要加上“幸甚至哉!歌以咏志”?乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系，但不能缺少。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系，但不能缺少。当堂检测当堂检测1.观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 日月之行日月之行 ，若出其中若出其中 ；星汉灿星汉灿烂烂 ，若出其里，若出其里 。2.观沧海一诗以 观观 字统领全篇，先写 实实 景，然后写 虚虚 景，借景抒情，表现了诗人 博大的胸怀襟和统一中国，建功立业的远大抱负博大的胸怀襟和统一中国，建功立业的远大抱负 。3.诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业的积极向上的心态。诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业的积极向上的心态。观沧海教案【学习目标】1了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写四首诗歌。2感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。3了解诗歌情景交融的特点。4品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。【学习重点、难点】1诵读诗歌，感受诗歌的语言美，领会诗歌的意境美。2培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。【教学过程】【教学过程】创设情景，导入新课：同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就(唐诗、宋词、元曲)?的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的诗经发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。一、指导学习观沧海一、指导学习观沧海作者简介（多媒体显示）曹操（155220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是和乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。（一）初读（一）初读1多媒体显示诵读节奏，要求学生把握四言诗的诵读节奏。提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。2多媒体展示 flash 朗读，要求学生跟读。（二）细读（二）细读1学生借助注释，疏通诗歌内容。水何澹澹：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。以观沧海：以，表目的连词。山岛竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。萧瑟：形容风吹树木的声音。幸甚至哉：幸，庆幸。至，极点。庆幸得很，好极了。日月之行，若出其中：若，像。其，它，指沧海。2教师点拨：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是古诗文中“互文见义”。即文字上只交待一方，而意义彼此互见。句中不但说“日月之行”，也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。合起来说“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中”。（三）悟读（三）悟读合作探究：1.全诗以哪个字展开来写的?2.观沧海一诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？第一层（开头两句）：交待观海的地点。第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附言，是为和乐而加，与诗的内容无关。3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?明确：“日月之行”至“若出其里”这几句最能体现诗的博大胸怀。小结：“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。背诵全诗。（多媒体出示图片）观沧海观沧海观沧海观沧海曹曹 操操曹操简介 曹操（公元曹操（公元155220）字孟德，沛国谯县人（今安字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞曹操好作乐府歌辞,他的诗他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。民的苦难生活。写作背景 该诗写于东汉建安该诗写于东汉建安该诗写于东汉建安该诗写于东汉建安十二年（十二年（十二年（十二年（207207）秋。公）秋。公）秋。公）秋。公元元元元207207年，曹操亲率大年，曹操亲率大年，曹操亲率大年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，军北上。追歼袁绍残部，军北上。追歼袁绍残部，军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出五月誓师北伐，七月出五月誓师北伐，七月出五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。卢龙寨，统一了北方。卢龙寨，统一了北方。卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高诗人登临碣石山，登高诗人登临碣石山，登高诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古望海，留下了这首千古望海，留下了这首千古望海，留下了这首千古传颂的名篇。传颂的名篇。传颂的名篇。传颂的名篇。东临东临碣碣石石,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。jijijiji d d d d n n n ns s s s ng zhng zhng zhng zh s s s s 观沧海观沧海曹曹 操操品读与欣赏品读与欣赏全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。v第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇。v第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。v第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。v最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。观沧海一诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?v“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。小 结 这首这首乐府诗乐府诗表现了诗人博大的表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。一中国，建功立业的宏伟抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。是一致的，真是读其诗如见其人。