抓好落笔前的10分钟作文审题五步法课件.ppt

1、抓好落笔前的抓好落笔前的10分钟分钟作文审题作文审题五步法五步法v一般作文命题由四个部分组成：即材料语提示语话题一般作文命题由四个部分组成：即材料语提示语话题（或题目）要求。（或题目）要求。v如高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。如高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说：他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。（材料语）（材料语）以上

2、是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？是什么样的关系呢？（提示语）（提示语）请就请就“感情亲疏和对事物感情亲疏和对事物的认知的认知”这个话题写一篇文章。这个话题写一篇文章。（话题）（话题）注意注意所写内容所写内容必须在话题范围之

3、内。必须在话题范围之内。立意自定。立意自定。文体自选。文体自选。题目题目自拟。自拟。不少于不少于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。（要求）（要求）前言：（一）解析作文命题的结构前言：（一）解析作文命题的结构v有的作文有的作文没有材料没有材料。v如：生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也如：生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延对此你一定有自己的对此你一定有自己的思考。思考。（这不属于材料，是提示语）（这不属于材料，是提示

4、语）请自选角度，以请自选角度，以“共共享生命享生命”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。v有些话题作文有材料有些话题作文有材料没有提示语没有提示语。v如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：杜鲁门的母亲赞同地说：“是这是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。在地里挖土豆。”请以请以“同样自豪

5、同样自豪”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。（直接从材料到话题，（直接从材料到话题，中间没有提示语中间没有提示语）v因此作文命题的四个部分，因此作文命题的四个部分，“材料语材料语”、“提示语提示语”可有可有可无，但可无，但“话题话题”（或题目）和（或题目）和“要求要求”是不可少的。是不可少的。其其中中“话题（或题目）话题（或题目）”是中心，是审题立意的对象。是中心，是审题立意的对象。“背背景材料景材料”的作用主要是引出话题（或题目）的作用主要是引出话题（或题目），同时对话题，同时对话题（或题目）起注释和说明作用。（或题目）起注释和说明作用。“提示语提示语”的作用主要是的作用主要是启发审题

6、、立意，打开写作思路。启发审题、立意，打开写作思路。“要求要求”则是写作时的则是写作时的注意事项。注意事项。（二）打破审读材料的顺序（二）打破审读材料的顺序v习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料话题话题（或题目）（或题目）提示语提示语要求。这种要求。这种“先看材料、先看材料、后看话题（或题目）后看话题（或题目）”的顺序，实际上是的顺序，实际上是“材料作文材料作文”的的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料材料”。v 而更科学的审读顺序是：话题（或题目）而更科学的审读顺序是：话题（或题目）材料材料提示语提示语要求。要求。

7、“先看话题（或题目）先看话题（或题目）、后看材、后看材料料”，这是因为作文审题立意的中心是，这是因为作文审题立意的中心是“话题话题”（或题（或题目）目），不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。上题中就是这个原因。上题中“共享生命共享生命”之所以偏题，就是考之所以偏题，就是考生围绕生围绕“提示语提示语”中中“生命生命”、“战争战争”、“环境环境”、“瘟疫瘟疫”的内容在立意，没有看到话题中的内容在立意，没有看到话题中“共享共享”一词的一词的“题眼题眼”作用，没在作用，没在“共享共享”上做文章。上做文章。（三）分清话题作文话题的类别

8、（三）分清话题作文话题的类别 v从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义字面义”外，必须挖掘外，必须挖掘其其“深层义深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。，如引伸义、比喻义、象征义等。v从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的

9、、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。v从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如：心灵的选择、从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如：心灵的选择、共享生命等的写作对象就比

10、较单一；而良知与公德、我与空间、共享生命等的写作对象就比较单一；而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，并要把两者并要把两者之间的关系揭示出来。之间的关系揭示出来。第一步：读解第一步：读解提炼关键词句提炼关键词句v读解是指客观、完整、冷静地阅读理解作文材料，读解是指客观、完整、冷静地阅读理解作文材料，准确把握作文要求、揣摩命题意图，搜索相关提准确把握作文要求、揣摩命题意图，搜索相关提示，提炼材料关键词句。示，提炼材料

11、关键词句。v例例1：有个教授做过一个实验，：有个教授做过一个实验，12年前，他要求年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多

12、。v本材料的关键词是本材料的关键词是“爱坐前排爱坐前排”（对（对“前排前排”的理解不要狭隘）、的理解不要狭隘）、“成功成功”，所以抓住这，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：立意：v积极的态度决定成功的高度积极的态度决定成功的高度v要有不甘落后（敢为人先）的精神要有不甘落后（敢为人先）的精神v要树立明确的目标（争第一）要树立明确的目标（争第一）v勇于坐在生活的前排等。勇于坐在生活的前排等。v例例2：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于入孩子的姓名、性别、

13、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿都有都有“财产状况财产状况”这一栏。瑞士人在为自己的孩子这一栏。瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时，写的都是时间。他们认为，对填写拥有的财产时，写的都是时间。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。v一个人出生后，到底拥有些什么？说到底，无非是一个人出生后，到底拥有些什么？说到底，无非是几十年的时间。所谓生命，也就是一个逐渐支出时几十年的时间。所谓

14、生命，也就是一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位、财富，就用自己的时间的过程。有些人需要地位、财富，就用自己的时间去换取权力、金钱；有些人需要闲适，于是就在间去换取权力、金钱；有些人需要闲适，于是就在宁静和安谧中从容的度过自己的时日。宁静和安谧中从容的度过自己的时日。v瑞士人对财富的理解，对我们或许有所启迪。请根瑞士人对财富的理解，对我们或许有所启迪。请根据你对这段文字的感悟，自定立意、自选文体、自据你对这段文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于拟标题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。v本材料的主旨是瑞士人认为财富就是时间，本材料的主旨是瑞士人认为财富就是时间，关键词是

15、关键词是“财富财富”、“时间时间”，抓住这两个，抓住这两个词语组织语言，就可以形成下述若干观点：词语组织语言，就可以形成下述若干观点：v时间就是财富，要珍惜时间。时间就是财富，要珍惜时间。v珍惜时间，就是珍惜财富。珍惜时间，就是珍惜财富。v抓住时间，努力拼搏，创造更多的财富。抓住时间，努力拼搏，创造更多的财富。v例例3：据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐：据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与出租车去与“拒载拒载”自己的公交车司机自己的公交车司机“理论理论”，追问，追问“拒载拒载”缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不

16、成正比，可当事人却认为值得！到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！v这种这种“较真较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！但也有市民表示，有绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的公民

17、社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。大限度地实现人际融洽。v本材料起提示作用的关键句子有第二段的本材料起提示作用的关键句子有第二段的“做人就做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！戏！”第三段的第三段的“除非真是合法权益受侵犯，否则除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！无理较真等同野蛮！”关键词是关键词是“较真较真”、“认真认真”与与“宽容宽容”，但不能选其一来立意，一定要结合三，但不能选其一来立意，一定要

18、结合三者才是切合题意。所以适合构思成文的有：者才是切合题意。所以适合构思成文的有：v有条件的认真或该认真时才认真（暗扣有条件的认真或该认真时才认真（暗扣“宽容宽容”）v有原则的宽容或不能凡事都宽容（暗扣有原则的宽容或不能凡事都宽容（暗扣“较真较真”）v既要认真，又要宽容既要认真，又要宽容v分情况去分情况去“较真较真”（“较真较真”须看场合）须看场合）v如何正确对待如何正确对待“较真较真”（“宽容宽容”）v追求追求“较真较真”也须宽容之心也须宽容之心v有限的宽容，及时的认真有限的宽容，及时的认真v宽容与纵容等。宽容与纵容等。v例例4：（2006年广东高考作文年广东高考作文）一位雕刻家正在一一位雕

19、刻家正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，一个小男孩刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，一个小男孩好奇的在一旁看着他。雕刻逐渐成形，头部、肩膀、好奇的在一旁看着他。雕刻逐渐成形，头部、肩膀、手臂、身躯、眼镜、鼻子、嘴巴一个可爱的小女孩手臂、身躯、眼镜、鼻子、嘴巴一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶的问雕刻家：出现在面前。小男孩万分惊讶的问雕刻家：“你怎你怎么知道她藏在里面的呢？么知道她藏在里面的呢？”v雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。里来了

20、。”v请以请以“雕刻心中的天使雕刻心中的天使”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（除诗歌外），字的文章。标题自拟，文体自选（除诗歌外），所写内容必须在话题范围之内。所写内容必须在话题范围之内。v我们看得出，题目的材料是讲述文艺创作的一个典型现象，这我们看得出，题目的材料是讲述文艺创作的一个典型现象，这就是创作前要有立意过程，也就是我们常说的就是创作前要有立意过程，也就是我们常说的“构思构思”。构思。构思成熟了，才动手去创作，做到成熟了，才动手去创作，做到“胸有成竹胸有成竹”。“全马在胸全马在胸”、“胸有成竹胸有成竹”、“胸有丘壑胸有丘壑”都有这意思。当然

21、，作为作文我都有这意思。当然，作为作文我们不能局限在文艺创作上，我们要善于引伸话题。凡是直接或们不能局限在文艺创作上，我们要善于引伸话题。凡是直接或间接与材料题旨相符合的都不应算是离题的。间接与材料题旨相符合的都不应算是离题的。v“雕刻心中的天使雕刻心中的天使”是动宾结构的短语。是动宾结构的短语。v“雕刻雕刻”是谓语动词，是主要的一个词汇，是谓语动词，是主要的一个词汇，“雕刻雕刻”本身是创本身是创作行为，在这我们可以引申为奋斗、劳作、制作、实践、完成、作行为，在这我们可以引申为奋斗、劳作、制作、实践、完成、培养等等创作性的动作行为。培养等等创作性的动作行为。v“心中的天使心中的天使”是宾语，在

22、这是作品创作前的理念形象，我们是宾语，在这是作品创作前的理念形象，我们可以引申为作品的立意、目标、梦想、美好愿望、理想、信仰可以引申为作品的立意、目标、梦想、美好愿望、理想、信仰等等存在于观念的事物。这样来看的话，我们所要写的就明确等等存在于观念的事物。这样来看的话，我们所要写的就明确了。了。v当然，我们还可以从当然，我们还可以从“天使和雕刻天使和雕刻”本身的张力再进一步的联本身的张力再进一步的联想，但不要脱离开来题意基本的暗示想，但不要脱离开来题意基本的暗示理念付诸于实践理念付诸于实践这一这一基本范围。基本范围。第二步：漫想第二步：漫想凝固思维火花凝固思维火花v准确读解后就进入漫想阶段。漫想

23、是指根据关键词准确读解后就进入漫想阶段。漫想是指根据关键词或句，让大脑浮想联翩，以搜索充足的写作素材。或句，让大脑浮想联翩，以搜索充足的写作素材。在这一阶段，要求动笔用简洁的文字记下这些稍纵在这一阶段，要求动笔用简洁的文字记下这些稍纵即逝的思维火花。即逝的思维火花。v本阶段要有漫想方法的指导，简言之，就是要求不本阶段要有漫想方法的指导，简言之，就是要求不要集中在某一方面，而是运用发散思维进行联想，要集中在某一方面，而是运用发散思维进行联想，如相似联想（联想性质上、特点上、时间上、空间如相似联想（联想性质上、特点上、时间上、空间上与之相似的事物）、对比联想（联想与之相反或上与之相似的事物）、对比

24、联想（联想与之相反或对立的事物）、因果联想（由因到果或由果溯因）对立的事物）、因果联想（由因到果或由果溯因）等，这样才便于打开思路。等，这样才便于打开思路。第三步：整合第三步：整合合并漫想成果合并漫想成果v漫想得到的大量信息一般是原始的、分散的，其中漫想得到的大量信息一般是原始的、分散的，其中有切合题意或中心的，也有不恰当的，这就需要对有切合题意或中心的，也有不恰当的，这就需要对之进行整合。之进行整合。v整合就是归纳、合并的过程。原则是切合题意。整合就是归纳、合并的过程。原则是切合题意。v例例4：有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种：有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一

25、种是走在最后面的人。你同是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？意这种观点吗？v请以请以“最前与最后最前与最后”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。容必须在话题范围之内。v根据前两个阶段，首先明确关键字词：根据前两个阶段，首先明确关键字词：“最前最前”、“最后最后”、“痛苦痛苦”。漫想之。漫想之后整合为三类：后整合为三类：v第一，走在最前和走在最后的人都是痛苦第一，走在最前和走在最后的人都是痛苦的。举例：林则徐的。举例：林则徐“第一个开眼看世界第一个开眼

26、看世界”，屡遭排挤、迫害。哥白尼创立屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说日心说”，被烧死在罗马广场。被烧死在罗马广场。v第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦。第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦。v陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐地生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？自得其乐地生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？v谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸，怀着为进步而献身的热望而死，他是

27、幸福的。福的。v袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；v刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；的笑容；v居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的光洁的额头上刻的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类而快乐地工作着。而快乐地工作着。v牛顿、爱因斯坦牛顿、爱

28、因斯坦“站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，总结前人的理论，发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。v丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终成大器。成大器。v第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。幸福。v屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先先天下之忧

29、而忧，后天下之乐而乐天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。经过这样的整合，写作方向越来最幸福的。经过这样的整合，写作方向越来越明晰了。接下来就可以进行下一步。越明晰了。接下来就可以进行下一步。第四步：定向第四步：定向明确写作方向明确写作方向v整合后的素材和观点还比较粗陋松散，尚需进一步斟酌才能整合后的素材和观点还比较粗陋松散，尚需进一步斟酌才能确定写作

30、方向，这就进入了定向阶段。确定写作方向，这就进入了定向阶段。v这个阶段的主要任务是确定写作的方向，明确中心思想，即这个阶段的主要任务是确定写作的方向，明确中心思想，即明确明确“通过通过（中心），表达（中心），表达（思想）（思想）”。这时，首。这时，首先要考虑是否符合道德标准，还要坚持三个原则：先要考虑是否符合道德标准，还要坚持三个原则：v第一，中心思想要尽可能涵盖材料的各方面，符合第一，中心思想要尽可能涵盖材料的各方面，符合“全面理全面理解材料解材料”的要求；的要求；v第二，选好切入点，尽可能求深求新，符合第二，选好切入点，尽可能求深求新，符合“选取一个角度、选取一个角度、一个侧面一个侧面”的

31、要求；的要求；v第三，便于自己驾驭，便于展现自我才学。第三，便于自己驾驭，便于展现自我才学。v这个阶段，最好的立意方法是这个阶段，最好的立意方法是由具体到抽象由具体到抽象，由一个个具体，由一个个具体的、个别的现象，综其根本，推出抽象的、普遍的结论或道的、个别的现象，综其根本，推出抽象的、普遍的结论或道理，这样，观点、材料都有了，写作的初步构想成形。理，这样，观点、材料都有了，写作的初步构想成形。第五步：推敲第五步：推敲缝合观点与材料缝合观点与材料v推敲是定向后的再思考、再搜索、再补充。推敲是定向后的再思考、再搜索、再补充。定向后，支撑观点的材料或许不足，或许不定向后，支撑观点的材料或许不足，或

32、许不是最佳，这便需要再次启动思维，展开联想，是最佳，这便需要再次启动思维，展开联想，搜索相关信息。搜索相关信息。v如何发现材料不足或不当呢？我认为最好的如何发现材料不足或不当呢？我认为最好的方式是进行严谨的逻辑分析，努力寻找材料方式是进行严谨的逻辑分析，努力寻找材料与观点之间的与观点之间的“桥梁桥梁”或或“中介中介”，凭自己，凭自己的思维水平，确实难以自圆其说，就果断放的思维水平，确实难以自圆其说，就果断放弃，再次联想。弃，再次联想。v例例1：有个教授做过一个实验，：有个教授做过一个实验，12年前，他要求他年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。的学生进入一个宽敞的大礼堂，

33、并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。功的比例高出其他两类学生很多。v可如下立意：可如下立意：积极的态度决定成功的高度，积极的态度决定成功的高度，要要有不甘落后（敢为人先）的精神，有不甘落后（敢为人先）的精神，要树立明确的要树立明确的目标

34、（争第一），目标（争第一），勇于坐在生活的前排等。勇于坐在生活的前排等。v某同学选取了某同学选取了“积极的态度决定成功的高度积极的态度决定成功的高度”来立来立意，运用袁隆平的事例写了一段话：意，运用袁隆平的事例写了一段话：v积极的态度决定成功的高度。袁隆平的成功与他坚积极的态度决定成功的高度。袁隆平的成功与他坚持不懈的态度分不开的，当袁隆平提出杂交水稻的持不懈的态度分不开的，当袁隆平提出杂交水稻的概论时，遭到不少专业权威的嘲笑，甚至有的科学概论时，遭到不少专业权威的嘲笑，甚至有的科学家说了这么一句话：家说了这么一句话：“杂交水稻如果能成功培育，杂交水稻如果能成功培育，那么太阳将从西边出来。那么

35、太阳将从西边出来。”可是，袁隆平没有理会可是，袁隆平没有理会这些，他以坚持不懈的态度去探索杂交水稻，最后，这些，他以坚持不懈的态度去探索杂交水稻，最后，他获得了成功。他获得了成功。v本段的观点是本段的观点是“积极的态度决定成功的高度积极的态度决定成功的高度”，可，可下文却大谈袁隆平坚持不懈的态度，下文却大谈袁隆平坚持不懈的态度，“积极积极”二字二字没有着落，没有着落，“高度高度”二字未能体现，欠缺推敲，没二字未能体现，欠缺推敲，没有把观点和材料紧密缝合，以致削弱了论证力量。有把观点和材料紧密缝合，以致削弱了论证力量。v并非袁隆平的材料不能用，而是需要对准角度，重并非袁隆平的材料不能用，而是需要

36、对准角度，重新搜索袁隆平积极态度的表现和他成功的重大意义。新搜索袁隆平积极态度的表现和他成功的重大意义。v当然，有的优秀作文材料相当丰富，也有靠当然，有的优秀作文材料相当丰富，也有靠一个材料成文的成功案例，那种情况，就要一个材料成文的成功案例，那种情况，就要看考生占有材料和处理材料的水平。经过推看考生占有材料和处理材料的水平。经过推敲阶段，学生的思维品质才能真正提高，真敲阶段，学生的思维品质才能真正提高，真正让素材能够以一当十。正让素材能够以一当十。v经过以上五步经过以上五步10分钟左右，接下来就是列出分钟左右，接下来就是列出提纲，以确定文章思路与结构，然后就可以提纲，以确定文章思路与结构，然

37、后就可以落笔成文，一气呵成了。落笔成文，一气呵成了。v第一步：读解第一步：读解提炼关键词句提炼关键词句v第二步：漫想第二步：漫想凝固思维火花凝固思维火花v第三步：整合第三步：整合合并漫想成果合并漫想成果v第四步：定向第四步：定向明确写作方向明确写作方向v第五步：推敲第五步：推敲缝合观点与材料缝合观点与材料列提纲（整体构思）列提纲（整体构思）v1、“较量较量”一词在词典中这样解释：用竞赛或斗争的方式去比一词在词典中这样解释：用竞赛或斗争的方式去比本领、实力的高低。在现实生活中，本领、实力的高低。在现实生活中，“较量较量”无处不在。譬如，无处不在。譬如，警察与罪犯，商家与消费者，演员与观众，雇主与

38、雇员都存在着警察与罪犯，商家与消费者，演员与观众，雇主与雇员都存在着较量；在中国新一轮的经济和社会发展中，城市与城市之间、城较量；在中国新一轮的经济和社会发展中，城市与城市之间、城市带与城市带之间，也正发生着悄悄然却激烈的较量；较量有时市带与城市带之间，也正发生着悄悄然却激烈的较量；较量有时是无形的，有时又是有形的是无形的，有时又是有形的 以以“较量较量”为话题，写一篇文章，不少于为话题，写一篇文章，不少于800字，文体自定，题字，文体自定，题目自拟。目自拟。v【审题提示【审题提示】v一、审材料。一、审材料。1“较量较量”的含义。的含义。2举例说明举例说明“较量较量”存在哪存在哪些方面。些方面

39、。3较量的形式。较量：用竞赛或斗争的方式去比本领、较量的形式。较量：用竞赛或斗争的方式去比本领、实力的高低。竞争：为了自己方面的利益而跟人争胜。实力的高低。竞争：为了自己方面的利益而跟人争胜。v二、立意。二、立意。1是什么？见原材料，人类社会，自然界，人与自是什么？见原材料，人类社会，自然界，人与自然等。然等。(时时处处有较量时时处处有较量)2为什么？社会的发展需要较量；较为什么？社会的发展需要较量；较量又推动了社会的发展。较量能维护正义；较量能提高水平；较量又推动了社会的发展。较量能维护正义；较量能提高水平；较量能增进了解；较量能达到双赢量能增进了解；较量能达到双赢有没有不好的较量？恶性竞有

40、没有不好的较量？恶性竞争，最后双输。如：鹬蚌相争、六国破灭、倾销争，最后双输。如：鹬蚌相争、六国破灭、倾销（点到即可，（点到即可，不宜大篇幅展开）不宜大篇幅展开）3怎么办？怎么办？较量要有较量要有“道道”（规则、道（规则、道德）。德）。较量须具备相应的实力。（有心无力，无功而返）较量须具备相应的实力。（有心无力，无功而返）较较量要讲方法：认清形势、了解对象；把握分寸，不因小失大；要量要讲方法：认清形势、了解对象；把握分寸，不因小失大；要有良好的心理素质、智慧、勇气有良好的心理素质、智慧、勇气 2桥是生活中很常见的事物，人们通过桥渡河，城市通桥是生活中很常见的事物，人们通过桥渡河，城市通过立交桥

41、缓解交通压力，古诗中有过立交桥缓解交通压力，古诗中有“小桥流水人家小桥流水人家”的句的句子，汉语还有子，汉语还有“鹊桥鹊桥”“”“心桥心桥”的说法，等等。那么，关的说法，等等。那么，关于桥，你有哪些理解？哪些想法呢？请以于桥，你有哪些理解？哪些想法呢？请以“桥桥”为话题，为话题，写一篇文章，不少于写一篇文章，不少于800字，文体自定，题目自拟。字，文体自定，题目自拟。v【审题提示】材料点明了【审题提示】材料点明了“桥桥”的沟通和审美作用。的沟通和审美作用。v文章可实写桥，通过介绍各种各样的桥，说明桥的文章可实写桥，通过介绍各种各样的桥，说明桥的沟通作用；沟通作用；v也可从实到虚，从现实中的桥写

42、到沟通人与人心灵也可从实到虚，从现实中的桥写到沟通人与人心灵的心桥；的心桥；v还可以只写心灵之桥；还可以只写心灵之桥；v还可以写古典诗歌中的桥带给人们的审美享受还可以写古典诗歌中的桥带给人们的审美享受但不能写桥上的故事，把文章的主体转移到故事上，但不能写桥上的故事，把文章的主体转移到故事上，而桥只作为一个线索出现。而桥只作为一个线索出现。3、常识告诉我们，西瓜总是圆的。如果有一天，我们看到一、常识告诉我们，西瓜总是圆的。如果有一天，我们看到一只方型西瓜，是何种反应？怀疑西瓜是真的，还是怀疑自己的只方型西瓜，是何种反应？怀疑西瓜是真的，还是怀疑自己的眼睛？其实不必怀疑，它的确是一只真的西瓜眼睛？

43、其实不必怀疑，它的确是一只真的西瓜据报道，日据报道，日本农民早在上世纪就中除了方形西瓜。本农民早在上世纪就中除了方形西瓜。在生活的其他方面，我们也会碰到类似的情形。存在会不断改在生活的其他方面，我们也会碰到类似的情形。存在会不断改变我们对世界的看法。请以变我们对世界的看法。请以“生活中的方西瓜生活中的方西瓜”为题，写一篇为题，写一篇文章。文章。v【审题提示】这是一个限制性较强的话题。从形式上看，它是【审题提示】这是一个限制性较强的话题。从形式上看，它是一个偏正式的结构话题，指出是一个偏正式的结构话题，指出是“生活中的生活中的”，思维的定点应，思维的定点应确立在生活中类似的情形；但它同时又是一个

44、带有比喻义的话确立在生活中类似的情形；但它同时又是一个带有比喻义的话题，题，“方西瓜方西瓜”指的是生活中的新事物。再考虑到话题材料以指的是生活中的新事物。再考虑到话题材料以及提示语中及提示语中“其实不必怀疑其实不必怀疑”、“存在会不断改变我们对世界存在会不断改变我们对世界的看法的看法”等关键语句的限定，我们可以知道：本题其实要求我等关键语句的限定，我们可以知道：本题其实要求我们谈们谈“如何面对新事物如何面对新事物”“”“一切都有可能一切都有可能”。v文章立意可以是：文章立意可以是：“善待另类善待另类”、“坦然地接受生活中的新事坦然地接受生活中的新事物物”等。等。4、现在社会上很多人有一个毛病，

45、就是总想找一个、现在社会上很多人有一个毛病，就是总想找一个“最好的最好的”专业，学一门专业，学一门“最好的最好的”学问，然后设计一个学问，然后设计一个“最好的最好的”学习学习方式，这样就可以直接、简捷地达到方式，这样就可以直接、简捷地达到“最好的最好的”效果。其实，效果。其实，这种想法未免太简单，到底什么才是最好的，谁能界定呢？请这种想法未免太简单，到底什么才是最好的，谁能界定呢？请针对这一问题，联系实际，自选角度，写一篇文章。针对这一问题，联系实际，自选角度，写一篇文章。v【审题提示】可以转换成话题【审题提示】可以转换成话题“什么才是最好的什么才是最好的”v审读题意：此题带有很强的针对性，要

46、求就一种错误的想法，审读题意：此题带有很强的针对性，要求就一种错误的想法，围绕围绕“什么才是最好的什么才是最好的”发表自己的见解。发表自己的见解。“到底什么才是最到底什么才是最好的，谁能界定呢好的，谁能界定呢”这个设问句很有启发性，它意味着这个设问句很有启发性，它意味着“最好最好”是很难说清的。是很难说清的。v作文立意参考：作文立意参考：v一、从一、从“没有最好，只有更好没有最好，只有更好”的角度切入话题，论述学无止的角度切入话题，论述学无止境、艺无止境的道理。境、艺无止境的道理。v二、好与不好没有绝对的标准，往往因人而异，因时而异，可二、好与不好没有绝对的标准，往往因人而异，因时而异，可以说适合自己的就是最好的。以说适合自己的就是最好的。v三、某种情况下，最稳妥的也就是最好的。三、某种情况下，最稳妥的也就是最好的。