人教版英语九年级全一册-Unit 1 Section A (1a—2d)(教案).docx
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1、Unit 1How can we become good learners?Section A (1a2d)一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇:textbook, conversation, aloud, pronunciation, sentence, patient, have conversations with, read aloud等。2. 熟练运用本课重点句型:(1) How do you learn English?I study by listening to tapes.(2) Have you ever studied with a group?Yes, I hav
2、e. Ive learned a lot that way.3. 能够听懂谈论学习方法的对话,培养学生提取关键信息的能力。4.能够运用How疑问句和“by + doing”结构谈论学习方法。5.了解学习英语的方法,能尝试使用合适的学习方法来解决英语学习中的障碍。二、教学重点及难点重点:能够听懂谈论学习方法的对话,培养学生提取关键信息的能力。难点:能够运用How疑问句和“by + doing”结构谈论学习方法。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up老师与学生打招呼后呈现表格内容,引导学生勾选答案,教师叫几个同学起来回答问题。最后提出问题:How do you study
3、 English?学生根据自身情况勾选答案,并思考英语学习方法的问题。通过对和英语学习相关的问题进行勾选和问答,激活学生对自身英语学习情况的认知,让学生思考英语学习方法,引出本课话题。Pre-listening1. 教师展示图片,回答上一环节的问题,在情境中呈现新词和目标句型。学生看图学习新词和句型。通过看图学词和句型,帮助学生在情境中掌握词汇和句型,加深对目标知识的理解和感知。2. 教师呈现几种学习方法,引导学生勾选自己用过的方法。之后,引导学生加上自己使用的、但是没有被提到的方法。最后和学生一起汇总其他的学习方法。学生勾选学习方法,并添加新的学习方法。通过勾选自己使用的学习方法和添加新的学
4、习方法,帮助学生在真实的情境中感知目标语言,并通过汇总学习方法,为学生提供更多可供选择的学习方法,帮助学生提升学习效率。4. 教师引导学生看图片,两人一组,对图中人物的学习方法进行问答。学生看图两人一组问答。通过看图问答,提高学生的口语表达能力,巩固对学习方法的掌握,并帮助学生了解听力背景,降低学习焦虑。While-listening1. 教师创设情境,三位同学正在讨论自己的学习方法,之后播放1b的录音,引导学生完成1b的听力任务。之后根据表格提示,对听力内容分组进行问答。学生完成1b的听力任务并进行问答练习。通过听力活动,锻炼学生提取关键信息的能力。并通过分组问答,锻炼学生的口语输出能力,巩
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