部编版七年级初一语文上册《金色花》教案(校级教研公开课).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《部编版七年级初一语文上册《金色花》教案(校级教研公开课).docx》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金色花 部编版七 年级 初一 语文 上册 教案 教研 公开 下载 _七年级上册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、课题散文诗两首课型教读课课时2备课时间主备人教学目的1、知识与技能:正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法:(朗读、品味、欣赏、感悟)自主、合作、探究的学习方式。3、感情态度与价值观:体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣的审美能力。教学重点1、知识与技能:正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法:(朗读、品味、欣赏、感悟)自主、合作、探究的学习方式。教学难点过程和方法:(朗读、品味、欣赏、感悟)自主、合作、探究的学习方式。教学方法朗读法、品析
2、语言法教学准备导学案、多媒体教 学 过 程 设 计备 注教学过程:第一课时【知识链接】:金色花和泰戈尔金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而美丽。泰戈尔是印度诗人、作家,被称为“诗圣”。他一生创作丰富,诗集有新月集、飞鸟集等,长篇小说有叫、沙子、沉船等。1913年他以散文诗集吉檀迦利一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。了解散文诗:它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观
3、,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。一、初读课文、批注感知自读批注 方法:1、初读,边读边用符号批注。段序用阿拉伯数字标出、生字难字“”、生词用“”、有疑问处“”、容易写错、读错的字“”、承上启下的句子“”、文中孩子想象自己变成一朵金色花后,他(她)做了哪些事用“()”圈出。2、默读,用文字批注:在文中标出生字的拼音、生词的语境意义;在文后批注这首诗写了什么?初读成果【自我检测】1、金色花的作者是印度 (国名)作家、诗人泰戈尔 (姓名)。本文选自泰戈尔诗选 。2、下列加点的字注音匿(n)笑 沐( m)浴 祈( q)祷 罗摩
4、衍那(yn )3、文中体现作者想象句子是 假如我变成了一朵金色花。(在文中划出)4、文中金色花三次和母亲嬉戏时:母亲做祷告时,开放花瓣散发香气;母亲读书时,给母亲投影;母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形二、整体感知(一)齐读课文。注意语速、节奏、重音,读出感情。(二)、品读课文。(认真品读,品出不同句子中的不同感情,做批注,再把不同感情读出来。)1、 第一段要读出孩子怎样的口吻?(老师提示,学生分析,学生展示朗读)调皮、得意、骄傲。 2、 “孩子,你在哪里?”我暗暗地在那里匿笑,却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢?(老师提示,学生分析,学生展示朗读)要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。3、
展开阅读全文