部编版七年级初一语文上册《荷叶母亲》教案（校级教研公开课）.docx

1、课题散文诗两首课型教读课课时2备课时间主备人教学目的1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3、感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。教学重点1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。教学难点过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。教学方法朗读法、品析

2、语言法教学准备导学案、多媒体教 学 过 程 设 计备 注 教学过程第二课时作者介绍 冰心： 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者，诗集繁星、春水。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的繁星春水等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。 课程内容：一、预习：1冰心原名谢婉莹，代表作有：散文集寄小读者，诗集繁星、春水。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。2.（1）给下列字注音 并蒂（d）瑞（ru）菡萏（hn（dn）徘徊（pi hui）攲斜（q ） 荫蔽（b） （2）解释下列词语 菡萏：荷花 攲斜： 倾斜，歪斜。并蒂：.指两朵(及以上)花并

3、排地长在同一个茎上。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。亭亭：高洁美好的样子二、自主学习：1、请同学们美读课文 注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文2、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 抒情议论3、作者心情的变化过程是怎样的？烦闷-不适意-不宁的心绪散尽了4、品读课文，理清层次 送莲（1）忆莲（2、3）看莲（47）悟莲（8、9），三、合作探究：1、研读赏析 层次之美（完成表格）分类一看红莲二看红莲 三看红莲环境描写繁杂的雨 浓阴的天 雷声作了

4、 雨越下越大 雨势并不减退红莲情态开满 亭亭左右攲斜在大荷叶的覆盖下不动摇心境烦闷仍不适意不宁的心绪散尽 感动3、全文的文眼是母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 4、心中的雨点指的是什么？暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难 5、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助荷叶具体形象来歌颂的 。 6、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是寄情于物、借物喻人、借景抒情的写法。 7.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独是快乐，在失望

5、时得到希望，在冷落中得到幸福。 8、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？在文章的结构上有什么作用？ 点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔想象无穷，把母爱推向高潮。附板书： 荷叶母亲 冰心 荷 叶 母 亲 荫蔽 联想 呵护 红 莲 我 心中的雨 人生路上的坎坷磨难四、拓展延伸仿写母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。 母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。 母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。 母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。 母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强五、作业1完成课后相关练习2背诵优美语句。练 习 设 计1、完成课后相关练习。2用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。板 书 设 计荷叶母亲 冰心 荷 叶 母 亲 荫蔽 联想 呵护 红 莲 我 心中的雨 人生路上的坎坷磨难教 学 反 思