部编版七年级初一语文上册《春》第3课时教案（校内公开课定稿）.docx

1、课题春 朱自清课型阅读课课时第3课时备课时间主备人教学目的揣摩、品味本文优美精彩的语句，积累语言教学重点揣摩、品味本文优美精彩的语句，积累语言教学难点揣摩、品味本文优美精彩的语句，积累语言教学方法讨论点拨法 教学准备1.钻研教材2.课件教 学 过 程 设 计备 注一、新课导入上一堂课，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师，他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，使各种图景跃然纸上。这堂课，我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语言美。当我们进入春的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉,被洋溢的诗情所感染。二、语言品析品读课文，寻找文章的

2、语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究。）1.修辞美。请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美。PPT3（1）盼望着，盼望着【交流点拨】运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。（2）东风来了，春天的脚步近了。【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。（3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。(4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【交流点拨】运用了用拟

3、人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。（6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。(7)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。【交流点拨】“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。(8)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【交流点拨】运用了比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密。（9）

4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”，令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新”“美”“充满活力”。2.炼字美。学法点津PPT4品析字词的方法值得品析的字词主要有：富有动感的动词；富有表现力的形容词；反

5、复强调的数词；特殊搭配的词语；感情色彩变化的词语。【典型例题】请品析“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字的表达效果。【参考答案】“逼”字是一个富有动感的动词，形象地描绘出春草色彩之浓，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。【技法点睛】品析字词一般可以联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。【当堂训练】仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。PPT5（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和

6、作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽。（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【交流点拨】“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【交流点拨】一个“斜”字，不说春风，却已含蓄第写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。（5）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。【交流点拨】一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。（6）城

7、里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。【交流点拨】“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。3.韵律美。阅读文章后能简要说说文章是如何体现韵律美的？PPT6【交流点拨】（1）文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律；（2）运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄地、软绵绵的,增添了音乐美感；（3）大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。三、体验与反思。春是我们学过的不可多得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎样去做？PPT7【交流点拨】观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。在平日学习中，要勤观察、抓特征，多揣摩，多练笔，多读书，活运用。四、【我的收获或疑问】收获：疑问：五、校对导学案基础积累部分六、布置作业 见练习设计练 习 设 计见训练案第三课时教 学 反 思4