部编版七年级初一语文上册《散步》第2课时教案（校级教研课）.docx

1、课题散 步课型新授课课时2备课时间主备人教学目的1.阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。2.体会对称句式的特点及这样写的好处。3.体会景色描写的特点和作用。教学重点1.揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人文素养。教学难点1.多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。教学方法1拓展延伸，走出文本，唤醒人性真情，点燃生命激情，强化责任意识，接受一次中华民族优秀传统文化的洗礼。教学准备1、教师教学资源准备：（1）百度视频：公益广告让爱住我家（2）百度音乐：萨克斯乐曲回家（3）多媒体课件2、学生课前准备：（1）让学生搜集整理作者的相关介绍。（2）自学生字新词，读准生字的读

2、音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。标画出自然段，给课文做批注。教 学 过 程 设 计备 注一、复习导入：1.检查背诵第4自然段。2.导入。二、研讨探究，品味语言【教学构想】在品味语言的过程中，适时诱发学生的朗读兴致，以读带感，以品促读。【学生学习活动1】课文写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中的寻常事，课文除了写人，还有几句写景的句子，语言清新明丽，景色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。【教师小结1】一切景语皆情语，景物的描写中掩饰不住作者对生命活力的生命美的赞许。【学生学习活动2】课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表

3、达的内容，很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来吗？你觉得这样写有什么好处？【教师小结2】对称的语句只是一种外在言语形式，形式是为表达的内容和主题服务的，在和谐流畅的对称句子中，我们读出了字里行间所彰显的尊老爱幼的亲情美，温暖和谐的人性美，含蓄深沉的责任美，享受爱的幸福美。【学生学习活动3】画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单位，对相关语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。【教师点拨】学生在赏析时，应该结合主题，抓住关键词进行赏析。【学生学习活动4】本文的语言除了呈现出以上的特点外，你还能品味出哪些语言特色？看谁有独到的发现和见解。点拨1：“今年春天来得太迟

4、，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”明确：这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康。（反复的修辞手法）点拨2：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧！”明确：“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家里，奶奶也总是依着我的。（动作细节描写）点拨3：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”（培根语）。只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。散步一文，人的真诚善良得到了充分的光照，一家三代人的温和、谦让与体贴

5、在爱心中交融。这就是人间什么东西都不能替代的亲情与血缘所产生的巨大力量，也是家庭最稳定、最能持久，也是最为宝贵的精神内核。浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。三、走进生活，拥抱亲情【学生活动】家庭生活中的任何一件事情，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都体现了家人之前的浓浓亲情，反映了生活之美。阅读课文散步后，你能结合生活中的一具体事例说说你家中的亲情故事吗？【教师小结】曾看到有人对“家”的英文拆解：Family=Father and mother，I love you.这种拆字游戏竟能拆解出这样温馨而有意味的解释。四、欣赏歌曲，升华情感播放让爱天天住我

6、家，并展示一些亲情图片，再次感受美满家庭生活的温馨，增强亲情体验，升华灵魂。让爱住我家，让爱住你家！五、合作探究合作探究1：最后一段为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？（学生合作探究后，形成答案）合作探究2： 课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。答：2.前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。答：3.我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。【设计意图】文本语言的分析赏读过程中，教师要发

7、挥好引导者的作用，从宏观上预设好赏析的思路和程序，以提高教学的有效性；但在“牵手引领”时，也要试图放手让学生学会自己“寻路吃草”，以培养学生自主探究的能力，增强学生质疑反思文本的意识。【设计意图】联系生活实际，获取体验。对照本文的情节，学生会有一种趋向性，有助于培养学生在现实生活中将美好品德自觉落实到行动中，表现当代中学生良好的道德修养。【设计意图】把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。练 习 设 计 必做题1、比较下面两组句子，分析一下哪一句表达效果好，为什么？ 第一组：今年的春天来得太迟了。 今年的春天来得太迟，太迟了。 第二组：但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 但是春天还是

8、来了。我的母亲又度过了一个严冬。选做题（2、3两题任选一题；4、5两题任选一题）2、请依据散文散步的内容，拟写下面一副对联的下联。上联：祖孙三代分歧时孝为先下联： 3、仿写句子：如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只_ _，一只_ _。4、联系生活，抒写真情。文章抒写了一个有着浓浓亲情的家庭，但婆媳之间的情感、孙子对奶奶的爱，在文中没有充分体现，现我们假设一家人散步后回到家里，联系实际生活，发挥想像，从“妻子对母亲的关爱”，“孙子对奶奶的关爱”两个角度补写两个场景。5、真诚行动回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步板 书 设 计散 步 莫怀戚生命、责任尊老爱幼 让爱住我家，让爱住你家！亲情、人性 教 学 反 思5