平氏教育STEP青少年养成体系课件.ppt

1、 UP SKILLS学会立足当下，利用昨天的积累，建设明天；不让昨天的负累阻碍明天的成长01从学习到事业，为学生清除人生道路上、成长过程中不必要的内在绊脚石02帮助学生建立自信；强化能力用爱对待自己、对待世界03让家长和孩子扫除沟通难点，用积极的方式互相帮助、互相鼓励、一起成长04是在孩子走向人生独立起点的时候，父母送给孩子最好的礼物是在孩子走向人生独立起点的时候，父母送给孩子最好的礼物01020304是在孩子走向人生独立起点的时候，父母送给孩子最好的礼物是在孩子走向人生独立起点的时候，父母送给孩子最好的礼物 学会立足当下，利用昨天的积累，建设明天；不让昨天的负累阻碍明天的成长 从学习到事业，

2、为学生清除人生道路上、成长过程中不必要的内在绊脚石 帮助学生建立自信；强化能力用爱对待自己、对待世界 让家长和孩子扫除沟通难点，用积极的方式互相帮助、互相鼓励、一起成长 学会立足当下，利用昨天的积累，建设明天；不让昨天的负累阻碍明天的成长 从学习到事业，为学生清除人生道路上、成长过程中不必要的内在绊脚石 帮助学生建立自信；强化能力用爱对待自己、对待世界 让家长和孩子扫除沟通难点，用积极的方式互相帮助、互相鼓励、一起成长STEPPINGUP SKILLS成 就天 赋梦 想成长是一个完整的、不断内化的过程，每个成长阶段不会重来。就像一颗种子需要经过春夏秋冬四季、逐渐开花结果，孩子的成长和学习都遵循

3、有自然的规律。遵循自然 寻求突破梦想天赋成就平氏青少年养成计划编号编号养成体系项目名称养成体系项目名称项项 目目 说说 明明DI美高新环境适应调整计划美高新环境适应调整计划调整适应全新学习、生活、文化所面对的问题，更轻松融入美国DII学业成功计划学业成功计划优秀导师辅导，提供学术支撑，帮助Steppers更好利用身边资源，助力学业成功DIII优势才能成就凸显计划优势才能成就凸显计划帮助Steppers激发自己潜能，有效利用，实现自我价值DIV-DVI家族传承计划家族传承计划：两代传承计划两代传承计划+调整培育计划调整培育计划+梦想养成计划梦想养成计划指导学生完善自我认知、调整人生目标、和周围形

4、成更好互动；逐渐体现高的自我价值感；辅导父母对学生给予到位的支持引导。DVII人际沟通影响力计划人际沟通影响力计划学会和他人最自然的相处；在社交场合中游刃有余DVIII领导力计划领导力计划培养学生各方面的领导才能，让Steppers做自己生活中、工作中、学习中的领导，成为人生赢家！DIX优秀习惯养成计划优秀习惯养成计划优秀的人往往拥有优秀的习惯，STEP致力于培养Steppers良好的习惯，为未来成功打下基础。DX委托管理计划委托管理计划优秀的导师团队通过定期和学生沟通解决Steppers生活和学习中的问题，关注到学生个人成长的方方面面，是孩子在美国的监护人，让远离孩子的父母们更加安心。DXI

5、导师培养计划导师培养计划树立目标，制定实施计划、引领陪伴学生跑出自己的最佳节奏。通过对成功与挫折复盘，专业顾问陪伴学生和家庭成长，指导方案执行。成长是由内到外不断拉升的过程使用平氏能力与目标发展模型，分解任务制定进度方案理解学生个性及具体需求，找到解决难点的关键测评学生目标、评估方案、解决问题，发现真实的自己定期调查和觉察，修枝剪叶平氏教育顾问辅导养成的体系性工作，平氏教育顾问辅导养成的体系性工作，让家庭教育不再停滞于原生状态和粗让家庭教育不再停滞于原生状态和粗放教育阶段。放教育阶段。平氏教育顾问辅导养成，帮助青少年和家庭走上成长之阶梯。青少年养成计划，将系统引导学生：青少年养成计划，将系统引

6、导学生：成长阶梯让孩子从兴趣出发 爱学习 提高技能能力 促进创新和领导力 奠定成功人生的基石学生成长阶段性需求I休眠期休眠期学生表现学生表现逃避逃避II缓苗期缓苗期学生表现学生表现不适应不适应III发芽期发芽期学生表现学生表现听话听话,迷糊迷糊 方向感弱方向感弱IV小苗期小苗期学生表现学生表现有自我认知有自我认知需要突破需要突破V学生表现学生表现高能量高能量 需要引导需要引导能量方向能量方向生长旺盛期生长旺盛期VI学生表现学生表现成绩优良成绩优良 发展平发展平衡衡不太突出不太突出花蕾期花蕾期VII学生表现学生表现成绩优秀成绩优秀 发展平发展平衡衡 开始突出开始突出果实期果实期生长环境变化生长环

7、境变化根系还未长好根系还未长好生长的最初阶段生长的最初阶段积累养分积累养分生长迅速生长迅速 树干粗壮树干粗壮保证养分供应保证养分供应 休养生息休养生息生长停止生长停止根浅苗小根浅苗小消耗养分消耗养分消耗养分消耗养分 我们的教育是应该我们的教育是应该依据、利依据、利用自然规律用自然规律达成学生的整体达成学生的整体成长，而不能训练孩子学习成长，而不能训练孩子学习去过分依赖体外去过分依赖体外“输液装置输液装置”而替代其自然的学习能力、而替代其自然的学习能力、调节能力。调节能力。当成长被当成长被“训练训练”机械性分机械性分割的时候，割的时候，原因和结果倒置原因和结果倒置，学生用青春追求表面的指标，学生

8、用青春追求表面的指标，才造成了问题。才造成了问题。很多时候家长学校和提供培很多时候家长学校和提供培训的过程在无意识中让青少训的过程在无意识中让青少年养成年养成依赖依赖“兴奋剂兴奋剂”刺激刺激，使自身健康机体失去活力，使自身健康机体失去活力，产生依赖性、成瘾性。产生依赖性、成瘾性。错误的思路和做法往往让孩错误的思路和做法往往让孩子为了表面的子为了表面的“成就成就”而而忽忽略了根本略了根本自身的成长和自身的成长和锻炼。锻炼。正如拔苗无助于植物生长，植物也绝不会因为有人要正如拔苗无助于植物生长，植物也绝不会因为有人要求或者威胁它们，它们就长得更好。有经验的园丁按求或者威胁它们，它们就长得更好。有经验

9、的园丁按照植物的天性给予适宜的条件、适当的关怀，它们就照植物的天性给予适宜的条件、适当的关怀，它们就会成长。会成长。养成体系是为孩子找到正确的地方和合适的养成体系是为孩子找到正确的地方和合适的养分养分是一个不断发现、觉察和调整的过程。是一个不断发现、觉察和调整的过程。最速最速曲线的存在让我们领悟到：只要选对了路，一切都来曲线的存在让我们领悟到：只要选对了路，一切都来得及，顺势而行、借力发挥。得及，顺势而行、借力发挥。在平氏养成体系中，我们致力于培育学生的整体成长，在平氏养成体系中，我们致力于培育学生的整体成长，因为成长中所包含的各个阶段虽有次第，但是可以一因为成长中所包含的各个阶段虽有次第，但

10、是可以一次完成的过程，帮助孩子找到自身健康发展和成功的次完成的过程，帮助孩子找到自身健康发展和成功的可能。达到的效果是孩子学会追寻自己的兴趣，学会可能。达到的效果是孩子学会追寻自己的兴趣，学会自我管理。成长就像种子成熟一样，种子里具足了开自我管理。成长就像种子成熟一样，种子里具足了开花结果的因，而不是开花后才开始进行结果工作。花结果的因，而不是开花后才开始进行结果工作。1STEP 正向养成 由青少年发起，和成人分享自己的决定由青少年发起，和成人分享自己的决定 由青少年发起并主导的行动由青少年发起并主导的行动 了解信息、征求多方意见后作出决定了解信息、征求多方意见后作出决定 由成年人发起，和青少

11、年共享决策过程由成年人发起，和青少年共享决策过程 虽是被指定的任务，但是青少年充分了虽是被指定的任务，但是青少年充分了解并认同的决定解并认同的决定常见误区消极侵蚀随他碰运气随他碰运气青少年的意见、想法是装饰品可有可无青少年的意见、想法是装饰品可有可无靠操纵控制他以达到目的靠操纵控制他以达到目的青少年没有经验，会犯错误，家长给孩子青少年没有经验，会犯错误，家长给孩子铺路、推着走，他们才能在竞争中脱颖而铺路、推着走，他们才能在竞争中脱颖而出。出。未来当学生达到职业最顶峰的时候，最需要运用的未来当学生达到职业最顶峰的时候，最需要运用的能力是能力是主观能动性、解决问题的能力主观能动性、解决问题的能力，

12、成长中是否，成长中是否内化、拥有了这些能力？当我们努力让学生拼命往内化、拥有了这些能力？当我们努力让学生拼命往起跑线上奔跑，未来却会变得和今天完全不同，全起跑线上奔跑，未来却会变得和今天完全不同，全新的规则，仅靠他在学校学到的知识难以适应。平新的规则，仅靠他在学校学到的知识难以适应。平氏的成长导师提供最有效的指导启发学生找到内在氏的成长导师提供最有效的指导启发学生找到内在的生长动力和学习力。的生长动力和学习力。二岁到十七岁青春期孩子成长迅速，利用成长列车，形成飞跃！l 我决心突破自己的瓶颈走向更广阔的天地，但谁能给我支持？我决心突破自己的瓶颈走向更广阔的天地，但谁能给我支持？l 我不擅长和人我

13、不擅长和人沟通沟通，更交不到外国朋友，怎么办？，更交不到外国朋友，怎么办？l“大家都说我的大家都说我的性格性格不好不好”，我的，我的性格性格能改变么能改变么？l 我挺懒的，但我也拿自己没办法呀我挺懒的，但我也拿自己没办法呀？l 这个世界这个世界还是我有问题还是我有问题了？我了？我怎么才能怎么才能让世界回应我？让世界回应我？l 美国同学都觉得我是书呆子，看不上我的努力，我怎么回应？美国同学都觉得我是书呆子，看不上我的努力，我怎么回应？l 努力和不努力都试了，我怎么都找不到意义，困扰。努力和不努力都试了，我怎么都找不到意义，困扰。l 请给我优秀的孩子保驾护航。请给我优秀的孩子保驾护航。l 孩子不能

14、很好的融入美国高中生活，学术、个人成长孩子不能很好的融入美国高中生活，学术、个人成长都受到了影响，紧急求助！都受到了影响，紧急求助！l 孩子挺努力，但结果总不好，他很受打击，我们爱莫孩子挺努力，但结果总不好，他很受打击，我们爱莫能助。能助。l 孩子很聪明，但孩子很聪明，但封闭封闭在自己的世界中走不出来怎么办？在自己的世界中走不出来怎么办？l 我们不能进行有建设性的交流，我们不能进行有建设性的交流，孩子孩子还总觉得还总觉得不被理不被理解解，也不知道他的，也不知道他的愤怒愤怒到底到底来自哪来自哪儿。怎么办呢儿。怎么办呢？l 儿子儿子的问题不是换个环境就能一下子改变的，但起码的问题不是换个环境就能一

15、下子改变的，但起码目前的环境下看来是没有什么改变的目前的环境下看来是没有什么改变的可能可能，想换个环，想换个环境境试试但觉得这是撞大运，左右为难。试试但觉得这是撞大运，左右为难。家长：家长：“以前我从来没有想过自己想要什么样的人生，周围也没人关心这个问题。拼命从小读到大，以前我从来没有想过自己想要什么样的人生，周围也没人关心这个问题。拼命从小读到大，直到有一天觉得考第一也失去了意义。发现自己错过了太多，也错了太多。在养成计划中，直到有一天觉得考第一也失去了意义。发现自己错过了太多，也错了太多。在养成计划中，我发现了自己的意义、生命的意义，恢复了能量和信心。我发现了自己的意义、生命的意义，恢复了

16、能量和信心。”“人生轨迹曾经顺理成章，是条直线，争取走前面点儿。但我想知道我能为自己、为这个世人生轨迹曾经顺理成章，是条直线，争取走前面点儿。但我想知道我能为自己、为这个世界做点什么？界做点什么？”“应付周围人的期望，我从未倾听自己内心的声音。现在，我开始忠于自己的理想，并跟随应付周围人的期望，我从未倾听自己内心的声音。现在，我开始忠于自己的理想，并跟随自己的勇气去践行。自己的勇气去践行。”“别人怎么看我的成就变得不那么纠结，重要的是自己知道了自己是谁。别人怎么看我的成就变得不那么纠结，重要的是自己知道了自己是谁。”“选择选择A A学校和学校和B B学校，考学校，考A A考考B B，对我都开始

17、没什么意义了，未来都开始失去意义的时候，对我都开始没什么意义了，未来都开始失去意义的时候，我的人生变得灰败走下坡路。养成计划让我寻求转折的答案，学会了判断和自我发现！我的人生变得灰败走下坡路。养成计划让我寻求转折的答案，学会了判断和自我发现！”“当我开始每天都充满了感恩的心面对这个世界，这个世界也回报我以丰足的爱。当我开始每天都充满了感恩的心面对这个世界，这个世界也回报我以丰足的爱。”“养成计划让我的女儿少走了不必要的弯路，找到了沟通的难点，扫除了障碍！和她沟通变养成计划让我的女儿少走了不必要的弯路，找到了沟通的难点，扫除了障碍！和她沟通变得更幸福！得更幸福！”平氏青少年养成计划家庭反馈 u

18、教育咨询服务u 中学申请规划u 中学申请部分u 大学申请规划u 大学申请部分平氏提供的教育顾问服务，彻底让理念变成行动，升学规划注重能力平氏致力于卓有成效地帮平氏致力于卓有成效地帮助学生和家庭走可持续助学生和家庭走可持续发展的人生道路。找到发展的人生道路。找到适合学生的位置、把需适合学生的位置、把需求和周边的环境协调一求和周边的环境协调一致，充分经营学生的长致，充分经营学生的长处，在重要领域突出出处，在重要领域突出出来，为自己的人生增值。来，为自己的人生增值。立足美中两地的教育者立足美中两地的教育者 具备美国具备美国IECA 独立教独立教育顾问资格育顾问资格 提供全方位的整体教育提供全方位的整

19、体教育咨询服务咨询服务基于对学校的深入了解基于对学校的深入了解和专业经验，学生自和专业经验，学生自身特色及家庭期望值，身特色及家庭期望值，制定申请策略及方案。制定申请策略及方案。最理想的做法是在入最理想的做法是在入学之前一年就开始进学之前一年就开始进入申请程序。入申请程序。深入了解沟通深入了解沟通 平氏专业测试平氏专业测试 个性化申请方案个性化申请方案重视学生和家庭在申请重视学生和家庭在申请过程中的参与，将其过程中的参与，将其作为一个重新定位和作为一个重新定位和认识自己，获得成长认识自己，获得成长的机会。的机会。专业顾问指导、审核专业顾问指导、审核申请资料。申请资料。密切管理申请程序密切管理申

20、请程序 贴心跟进指导学生、贴心跟进指导学生、家庭和学校之间的交家庭和学校之间的交流流提供大学申请服务，同提供大学申请服务，同时还有针对时还有针对8-11年级年级留美学生的中期大学留美学生的中期大学规划服务。规划服务。贴合学生背景综合评贴合学生背景综合评估估 制定个性化大学申请制定个性化大学申请方案和具有前瞻性的方案和具有前瞻性的中长期管理策略中长期管理策略 帮助家长建立和学校帮助家长建立和学校及学生的有效沟通管及学生的有效沟通管道道重视并鼓励学生家庭的重视并鼓励学生家庭的参与和互动，以充分参与和互动，以充分发掘学生与目标学校发掘学生与目标学校相匹配的特质，并在相匹配的特质，并在申请文书中进行有策申请文书中进行有策略的展示与突出。略的展示与突出。结合专业经验和学生结合专业经验和学生背景，制定申请学校背景，制定申请学校方案方案 专业顾问指导、审核专业顾问指导、审核申请资料。申请资料。密切管理跟进申请程密切管理跟进申请程序与学校之间的沟通序与学校之间的沟通导师团队介绍是在孩子走向人生独立起点的时候是在孩子走向人生独立起点的时候,父母送给孩子最好的礼物父母送给孩子最好的礼物