说课稿 人音版 音乐 四年级 上册《歌唱祖国》.doc

1、歌唱祖国说课稿 开场白：各位评委上（下）午好。我是应聘小学音乐老师的X号考生，我今天抽到的课题是歌唱祖国，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个方面展开。接下来开始我的说课。一、说教材本课是人民音乐出版社四年级上册第三单元国歌中的欣赏课歌唱祖国，王莘词曲。全曲为2/4拍，D大调。这是一首歌颂祖国的合唱歌曲，表达了对祖国的赞美与热爱。通过学生，培养学生的爱国主义情感，提高音乐欣赏能力，为以后的学习做了良好的铺垫。根据教材内容及新课程标准，我确立了如下三维目标：情感态度价值观目标：通过欣赏祖国大好河山、重要场合升国旗等画面的视频资料， 激发学生的爱国热情。知识与技能目标：欣赏歌

2、曲歌唱祖国，深刻体会歌曲所要表达的情感，并能跟随音 乐哼唱歌曲。过程与方法目标：通过聆听与学唱歌曲，提高学生欣赏音乐的能力，培养爱国主义情怀。通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点与难点如下：教学重点：欣赏歌曲，了解歌曲所表达的内涵。教学难点：伴随音乐进行哼唱歌曲，掌握歌曲中附点节奏的正确演唱。二、说学情 四年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过

3、程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。三、说教法根据课程标准，我在教学过程中综合运用了情景导学法、示范法、提问法等来激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师的主导作用。四、说学法本节课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心，紧紧围绕教学目标，引导学生用欣赏、感受、探究、讨论等多种方式学习。在我的启发与引导下，调动学生的积极性，用语言不断的鼓励学生敢于参与到课堂上来，同时把音乐教学与学生的生活经验集合起来。五、教学过程 为了学生更好的学习，抓住重点，突破难点，本课的教学过程将从情境导入、教授新课

4、、 音乐活动、课堂小结这四个环节展开教学。 （一）情景导入播放奥运会开幕式的视频片断歌唱祖国，并让学生思考：视频出自哪？根据学生的回答我会做如下的阐述并引出新课。“是呀，我想2008年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。因为我们完成了自己的百年梦想，成功地举办了北京奥运会。在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，今天就让我们来欣赏并学唱一下这首歌曲歌唱祖国。”运用提问法集中学生的注意力，通过欣赏视频片断，能够让学生感受中国人民昂扬的精神风貌及对祖国的歌颂与赞扬。 （二）教授新课 首先，初听歌曲 播放歌曲，请学生闭上眼睛，用心去聆听，全面感受歌曲的音乐

5、情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。 其次，赏析歌曲 学生初步聆听歌曲之后，思考歌曲的情绪？表达了怎样的情感？等，带着一系列问题再次欣赏歌曲，有针对性的去聆听，感受与思考，看谁最具音乐家的小耳朵。之后对以上问题进行提问，与学生进行互动，鼓励学生积极发表自己的看法，提高音乐欣赏能力与表达能力，我会对学生进行正确的引导，带领学生更好的赏析歌曲。增强学生积极动脑思考的意识。 再次，学唱歌曲 由于这首歌曲大家比较熟悉，因此，我会进行简单教唱。在学唱之前，我会为学生示范演唱歌曲，学生再次感受歌曲的旋律及表达的情感，之后随我进行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在进行演唱，

6、针对歌曲中的难点节奏或难演唱的音符，我会进行重点教唱，帮助学生更快、更准确的掌握歌曲旋律。 最后，整体感受歌曲 通过之前对歌曲的赏析与学唱，学生已深刻理解歌曲所表达的情感，学生带着这种情感，用心聆听歌曲，整体感受歌曲，加深对其理解。 （三） 音乐活动 播放歌曲，学生跟随音乐进行哼唱，同时用颜色或线条表示出所听到的旋律走向，加强对歌曲的掌握。并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌，然后唱歌大家听。同时吧评价的主动性交给大家，学生之间进行自评、互评，对学生的创作给予鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。（四）课堂小结根据这节课的学习情况，我会进行如下的感情升华：“同学们的歌声让我感动，从你们的歌声中我感受到了大家强烈的爱国热情。同样的歌曲，不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起；当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的五星红旗时，这首歌让我们在奔放中自豪;当我们看到神七飞上太空时，这首歌让我们在骄傲中奋发！ 这首歌无穷的的魅力，将永远是我们前进的动力”