人教PEP版三年级英语上册第四单元第4课时教案.doc
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1、第四课时l 课时内容B. Lets talk; Lets playl 课时分析 本部分在A部分的单词及句型学习的基础上,继续学习如何询问远处的动物或物品是什么。在Lets talk部分,Mike和朋友一起去马戏团看表演,他们在帐篷外看的时候,发现了一个“奇怪”的动物,Mike猜是熊,结果发现是化过妆的熊猫。走进帐篷,他们又发现了一个有趣的穿着裤子的狗,Mike和朋友都很喜欢。在这个过程中,教材呈现了如何询问远处不认识的动物的句式:Whats that? 以及如何用Cool! I like it. 来表达自己的喜欢与欣赏。因为学生在A部分学习过了Whats this?在此课时中,重要的是引导学生
2、区别this和that。Lets play 是个猜动物的游戏。一个学生把动物图片放在背后,另外一个同学来猜。在此过程中使用重点句式:Whats that? Its a . I like it. 在实际教学中,可以使用教室内的实物、文具等物品进行练习。也可以利用多媒体展示一些动物的影子,来让学生猜一猜,让他们在猜测中练习重点句式。l 课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式:Whats that? Cool! I like it. 2. 能够听懂、会说单词:panda, funny 3. 能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英语名称l
3、 课时重难点1.重点:能够听懂、会说、认读句式:Whats that? Cool! I like it.能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。2. 难点:能够在真实的语境中运用本课的句型询问动物或物品是什么,做到表达准确、流畅。l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 动物图卡l 教学过程 Step 1 Warm up1.播放韵句:Look at the cat。学生齐唱。Teacher: Lets listen to the chant look at the cat. Say it together, please. 设计意图:本课在学习了如何询问近处不知道的动物的基础
4、上,学习如何询问远处的不知道的动物。因此,以部分学习过的韵句热身,既活跃气氛,营造良好的英语学习氛围,又为接下来的学习做好了知识准备。 Step 2 Lead in1. 展示手里的动物图卡,询问动物名称,再指向大屏幕上的动物,询问动物名称。Teacher: Whats this? Yes, Its a cat. Look, whats that? Yes, its a dog. (展示更多的动物图片,复习之前学习过的动物)设计意图:通过手里的动物和大屏幕中的动物的对比,引出如何询问远处不认识的动物的句式:Whats that? 让学生在具体的情境中感受Whats this?和Whats tha
5、t?的区别。 Step 3 Presentation1. 展示教材中打扮奇特的熊猫的图片,讨论图片,引出课文内容。Teacher:Look at that picture. Whats that? Guess. Teacher: Now listen to the tape to find the answer. 设计意图:因为课文中的熊猫穿着奇怪,所以能够引起学生的兴趣。在此基础上,让学生认真倾听课文内容,去印证自己的猜测。2. 讨论对话内容,展示重点词汇及重点句式。Teacher: Whats that? Is it a bear? No, its a panda. (板书单词)Read
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