（部编人教版）九年级下册语文第四单元测试卷 Word版含答案.docx

1、【部编人教版】九年级下册语文第四单元测试卷班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用(28 分)1阅读下面的文段，完成（1）-（3）题目。(6 分)读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之 学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百 病，皆可借相宜之运动除之（1） 画波浪线的句子用了什么修辞手法？有什么作用？（2 分）（2）画横线的句子用了什么论证方法？用自己的话概括出这句话的论点。（2 分）（3）写出一句你所积累的关于读书的名言警句。（2 分）2.下列对课文理解有误的一项是（）（3 分）A山水画的意境以古诗词为

2、例，探讨了山水画的意境。B谈读书的作者是英国哲学家、作家培根。“读书是易事，思索是难事，但两者缺一， 便全无用处”是他的名言。C朱光潜的无言之美一文告诉我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还 要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。D驱遣我们的想象一文语言平实，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的 基本方法。3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3 分）A.书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 B.人们看到，中方虽是被迫应战，但应对得有条不紊、胸有成竹，打出了一套反制的“组合拳”。 C.造假成本

3、低、产业链完善、产业化程度高等因素，让流量造假信手拈来。 D.专家学者对网络流行语的批判性思考，显然不算吹毛求疵：在文化炒作成为产业链的现实语境 下，防止恶俗语言习惯对汉语言文字的侵蚀，恐怕也是相关部门的责任所在。4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）（3 分） A.回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅这些动物，它们苟安；怕事，只想躲避暴风雨。 B.著名英国诗人济慈在希腊花瓶歌也说，“听得见的声调固然优美，听不见的尤其幽美”，也是说同样道理。 C.什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。 D.在上等文学作品中尤其在诗词中这种言不尽意的例子处处可见。5.下列句子中，没有语病的一项是

4、（）（3 分）A.看一个人是否有德，不在于他懂得多少道德知识，能背出多少道德规范，而在于他能知荣知耻。B.这部作品将个人成长置于宏大的时代背景中，彰显出江南制造局几代人的锐意进取与奉献精神。 C.网络购药方式省时又省力，但是在方便的同时，销售过程中的种种漏洞也威胁到患者自身。 D.据国家卫健委此前提供的数据显示：我国现有近视人数超过 4.5 亿以上，其中近视高发年 龄段为青少年阶段。6.将下面的句子填入语段中的横线处，排序最恰当的一项是（）（3 分）雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美。 。中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。” 凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。所谓

5、无言，不一定指不说话，是更注重含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。这种分别在眼睛上尤其容易看见。A.B.C.D.7.走进名著。（7 分）（1）阅读下面的名著片段，回答问题。（5 分）严监生喉说里痰响得一进一出，一声不倒二声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两 个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三 摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得 溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知 道你的心事。你是为

6、那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气选段作者运用 的修辞手法，从 、 的角度对严监生进行刻画。严监 生临死时念念不忘的是 ，这件事充分体现了他 的本性。（2）下列有关名著的叙述，有误的一项是（ ）（2 分）A.需林外史是我国清代的一部长篇讽刺小说，作者是吴敬梓。小说主要描写封建社会后期 知识分子及官绅的活动和精神面貌。B.简爱是英国女作家夏洛蒂勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。C.水浒传是以农民战争为主要题材，通过一系列描写农民战争的生动故事，揭示了当时的 社会矛情，揭露了封建统治

7、阶级的残暴，歌颂了受压迫人民的反抗精神。D.艾青的光的赞歌火把，借歌颂太阳，索求然把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取 胜利的美好愿望。二、阅读理解(42 分)(一)阅读不求甚解，完成 8-11 题。（11 分）一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求 甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他 说的后一句话。应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论

8、 说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤 其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可 见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定 真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著

9、作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以 为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地 用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说， 不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸 葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。当然，这也不是说，读书可以马马虎虎

10、，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要 认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不 因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法 很相似。放过是暂时的，最后仍然会了 解它的意思。8.根据语境，解释下面加点的词语。（2 分）（1）好读书，不求甚解甚解： （2）未晓处且放过，不必太滞滞： 9.结合全文，分析第自然段的作用。（3 分）10.文章第自然段采用了什么论证方法？有何作用？（3 分）11.宋代朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这种读书法与文章中的“不求甚解”的读书

11、法相比，你更喜欢哪一种？请阐述理由。（3 分）(二)读书三境界(15 分)读书有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”乃生吞活剥、囫囵吞枣是充满饥饿感的、发奋的、青春初潮的标志。虽然广收博 采难免盲目，进食过速导致肿胀但这个过程毕竟是日后学富五车，满腹经纶必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭反刍青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识累 积的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。“啃”乃咀嚼消化，强行吸收是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧 的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“ 为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲免的里

12、程。“啃”是在“吞”之基础上的知 性提高这是将死知识化为活的血肉的过程。“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐是成熟聪颖的心灵和星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，第 9 页 共 9 页读书成了颐养灵性的乐事“蓦然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上的悟性 升华这是进入人生创造之园的门票。读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入 第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“ 吞”至其博，“啃”至其深，“品”至灵性若无博与深，则灵性无

13、其根本。举凡大家鸿儒，书读到“品”至灵性后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学用的 相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的 “啃”之，需细细体悟的则“品”之。对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方 法：无用的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”那么人生同样会受益无穷。12请简要概括这篇短文的内容。(2 分)13本文的论点是什么？论证方法是什么？(4 分)14用文中的词语概括达到每一境界的结果。(3 分) (1)“吞”(2)“啃”(3)“品”15对于文中画线句“咬烂磨碎骨头，获取

14、钙质”这句话，你是怎样理解的？(3 分)16读了这篇短文之后，结合谈读书不求甚解，结合你的实际谈谈你对读书方法的认识。(3 分)（三）最可悲的教育，是寒门养贵子(16 分)都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看重“富养”孩子，就算勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会，“富养”早已被人误读，许多 父母简单地将“富养”理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件。之前去四川支教时，见到

15、一个现象：支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工， 只有春节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的 iPad，每个月 给他们高于当地生活水平的生活费。结果呢，这些孩子却花大量时间用 iPad 看小说、玩游戏， 他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上贫乏吗？比起周围的孩子，他们 的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该 反省有没有在精神上富养孩子。在央视节目中国诗词大会第二季中，16 岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容，令人

16、折服。她至少有 2 000 首诗词的储备量，用她的话讲就是：“先抢下来再说，反正我都会的。”但她并不是一个诗词的复读机。她的诗词沉淀，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染她父 母喜欢阅读，家中藏书很多。电视剧请回答 1988里面，双门洞的孩子都是“富养”长大的，他们富在精神世界，富 在父母给了他们很多很多的爱孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以 及好强。虽然生活很清苦，但大家在一起比什么都开心。给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。也许贫困的家庭会让他们过早地感受到 成人世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。富养不是为了满足孩子对

17、富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前坚强、坚韧； 体贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白：唯有精神的成长、 意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。西方精英教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代代传承的必要条件。所以，“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。(摘自意林，有改动)17本文的中心论点是什么？(3 分)18文章第一段有什么作用？(3 分)19文章第段主要运用了什么论证方法？有何作用？(4 分)20为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想 怎么做。(6 分)三

18、、作文(50 分)21请以“留在心中的那份 ”为题，先将题目补充完整，写一篇不少于 600 字的文 章。写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。参考答案一、积累运用1、（1）排比。这样写使句子整齐，造成一种气势，有力地证明了论点。（2）比喻论证。人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。（3）如“书山有路勤为径 学海无涯苦作舟”等2 、B 解析：B 项中的名言是富兰克林说的。3、C（“信手拈来”多指写文章时能自由纯热地选用词语或应用典故，用不着怎么 思考。用在此处不合语境）4.A（“苟安”“怕事”之间用“逗号”）5.B（A.两面对一面，可以在“知荣知耻”前加上“

19、否”；C.成分残缺，可在句木加 上“的安全”；D.语义重复，可以将“超过”或者“以上”删除）6.A7.（1）夸张动作神态灯盏里点的是两茎灯草吝啬（2）D（光的赞歌应该为向太阳） 二、阅读理解（一）8.答案（1）深刻了解（2）停止，停顿解析 解释词语要结合语境。（1）句中“甚”是 副词，有“很、非常、深刻” 的意思；“解”有“了解、理解”的意思。（2） 句中的“滞”有“凝积，不流通， 不灵活”之义，根据语境，应解释为“停止、停顿”。9.答案内容上：开篇点明作者批驳的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，为下文蓄足了势；并且提出了作者自己的观点，“盲目地反对不求甚解的态度 同样没有充分的理由”。结

20、构上：总领全文。10.答案举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句、而必须理解经典著作的精神实质的观点。11.答案（示例）我喜欢不求甚解一文中的读书法。因为在作者看来，“不求 甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点、咬文嚼 字，而要前后贯通、了解大意。所以我们在读书时也应该虚心，不要固执一点，要 学会前后融会贯通，并结合生活实际来理解掌握书本知识。解析 本题是开放性试题。既可以选择第一种读书法，也可以选择第二种读书 法。具体答题时，首先选择喜欢的读书法，然后解释所选读书法具体的内容，最后 阐述理由。（二）12、通过对读书三境界的阐述，说明达到“三

21、境界”，或者把“吞”“啃” “品”当作对待不同读物的阅读方法，那么人生都会受益无穷。13、读书有三境界：“吞”“啃”“品”。道理论证。14、 (1)知识累积；(2)知性提高；(3)悟性升华。15、示例：下工夫咬文嚼字，读懂文章，领悟精神，吸取养分。16、略。解题思路：这篇短文告诉了你怎样读书？谈读书你了解了哪些读书方法？不求甚解真正的含义是指什么？结合自己的实际情况，谈谈哪些 读书方法对你特别有用处，你以后应该怎样读书。（三）17、富养要富在养精神、见识和自我修养。1 从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣；引出本文的论题。19、主要运用了举例论证的论证方法，具体有力的证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论点。20 略。三、作文。