部编版九年级初三语文上册《精神的三间小屋》优秀教案（定稿）.doc

1、XX县XX中学集体备课教案（个案）（20222023学年度第一学期） 九 年级 语文 学科 主备人 2022年 7 月 22 日 课题精神的三间小屋课型新授教学目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。4.品味本文具有独特美学风范的语言。教学重点1.理解三间小屋的深刻内涵。2.品味文章具有独特美学风范的语言。教学难点理解第三间小屋中“自身”的内涵。板书设计教后记教 学 过 程关键点拨学法指导一、配乐导入二、整体感知，理清文脉1.浏览全文，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？明确（

2、板书）： 2.讨论（难点突破）：第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？（1）自由朗读第1417自然段，概括第三间小屋的特点。（2）讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？（3）小结：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。（4）配乐朗诵：学生朗读第1416自然段，老师背诵第17自然段。 3.理清逻辑：（1）学生讨论：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？ （2）教师小结：是

3、啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？4.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。讨论：精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文

4、章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！三、归纳主旨文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。四、鉴赏语言1.深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。2.教师小结语言特色：华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。3.师生共同配乐朗读。 五、拓展延伸1.拓展讨论：如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？2.拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文造心第16、17自然段。第 3 页