部编版七年级初一语文上册《济南的冬天》教案、课件、导学案、测试题（校内公开课）.zip

济南的冬天导学案济南的冬天导学案班级：_ 姓名：_学习目标：学习目标：1、识记本文的生字词，了解本文的文学常识。2、理清文章的结构，体会济南冬天的特点。3、积累本文的佳词妙句，达到熟能成诵4、增强热爱祖国河山的真挚情感。【学习重点难点】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握文中流露的情感。2、体会修辞手法的妙用及描写景物的方法、情景交融的写法。3、揣摩语言，体会作者对景物的独特感受，及其寄予的深情。【课时安排】二课时【知识链接】【知识链接】1、走近作者、走近作者老舍(1898-1966),现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。老舍是满族人，出生在北京一个贫民的家庭。1918 年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员；1924 年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930 年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937 年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。1949 年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年 12 月回国。老舍自 1924 年开始创作，发表了很多极有影响的作品。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。他在 1966 年被林彪、“四人帮”反党集团迫害致死。代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，短篇小说月牙儿、断魂枪，话剧龙须沟、茶馆等。2、相关资料、相关资料课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：19301934 年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为济。在那里，我交了不少朋友，在那里我努力地创作，快乐地休息时短情长，济南就成了我的第二故乡。”【学习重点难点】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握文中流露的情感。2、体会修辞手法的妙用及描写景物的方法、情景交融的写法。3、揣摩语言，体会作者对景物的独特感受，及其寄予的深情。【学习过程】第一课时一、预习导学1、你知道吗？济南位于山东省境内，在它的南面距市中心五公里有著名的千佛山，东接佛懋(mo)山，西边有南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有 285 米，但“小山把济南围了个圈儿”。因此，济南的冬天与北中国其它地方的冬天的气候截然不同。另外，济南自古有“泉城”之名，有关济南泉水的记载最早见于春秋，历代各家所记 72 泉不尽相同，大致为趵突泉、黑色泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，趵突泉名列 72 泉之首。“仁者乐山，智者乐水”，大文学家老舍，怎能不喜爱济南的山和水呢？怎能不写出如此美丽的文章呢？2、走近作者老舍（1899 1966），原名_，字_，_族人。现代著名的_家，_家，_家。他在 1930 年前后来到山东，在此任教 7 年之久，对山东产生了深 厚 感 情，山 东 被 称 为 他 的“第 二 故 乡”。主 要 作 品 有 _ 、_等小说，以及剧本_、_等。3、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字济南（）伦 dn（）发 j（）xing 嵌（）水藻（）贮蓄（）（）澄清（）着落（）看护（）毯子（）4、词语解释响晴：_设若：_贮蓄：_澄清：_空灵：_二、学习研讨1、由作者导入新课2、选择你最喜欢的段落语句，有感情地读一读。（温馨提示：朗读要流利、有感情噢）3、如果让你用一句话给本文加上一个结尾，来直接抒发作者的情感，你会怎么来写呢？我手展我才：4、找出你认为写得最精彩传神的句子或词语,标一标，读一读.(友情告知：在书上作批注)思路导航：从人物的情感、修辞方法等角度写一写自己的见解5、小组内互相交流、推荐自己最喜欢的句子，说一说自己喜欢的理由。温馨提醒：请用“我喜欢的句子是 ，我认为这句话好在运用了 的方法，生动形象地体现了 ，表达了作者 的情感”这样的句式来交流。6、展示交流预习成果7、朗读课文，合作探究（1）文章可以分为几部分，每一部分都讲了什么？（2）思考一下，作者怎样写出济南冬天“温晴”的特点的？（3）、“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行？为什么？（4）、第一段与下文有什么关系？三、小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。四、当堂检测1、本文的作者是_，原名_，字_，_人。文中济南冬天的总特点是_，字里行间表现出作者_的思想感情。2、合上课本，根据提示，看谁答得又快又准。1 济南冬天的“奇迹”和“怪事”有_2 济南四周的小山像_3 强调气候温晴用的方法是_4 小雪胜景_5 水藻真绿，绿的程度_第二课时一、复习旧课，导入新课。二、合作探究 继续研讨（1）济南的山有什么特点？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？（2）济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些修辞，有什么好处？（3）、本文的写景抒情有什么特点？（4）篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？【课堂总结】本文是一篇充满诗情画意的散文，文中处处在向我们展示着济南冬天的秀美，具体描绘了济南冬天的自然山水，表现了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者对济南的由衷赞美之情。【当堂检测】（一）填空1、老舍用饱含深情的笔从济南的_、_方面来写济南的冬天。2、济南的冬天山上的雪景是从_、_、_三方面来描绘如画美丽的。（二）课文解读 （阅读课文第 3 自然段，回答以下问题）1、这段话的中心句是_2、文段运用_顺序描写景物，有这样一些标志性词语，包括：_。3、写“小雪”之美妙，主要通过其它景物烘托，写了哪些景物？4、文段里面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔，主要包括哪几组颜色的映衬？5、这段文字是如何化静为动的？请试着分析一下。【拓展延伸】济南的冬天是美的，老舍笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪都给人美的享受。尤其是雪后的济南，更是一幅动静相间的水墨淡彩画。古往今来，许多文人描写过雪，你知道的有哪些？以下是几首诗歌，是咏雪的名篇，请朗读一下，看一下诗中描绘了怎样的雪景，有何特点，妙在何处。1、春雪韩愈 新年都未芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。注：韩愈，唐代文学家，哲学家。字退之，河阳（今河南焦作）人，唐宋八大家之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。2、望终南余雪祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。注：祖咏，唐代诗人。诗作以描写山水为主，辞意清新，文字洗练。终南，山名，在陕西省西南市南面。3、绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴到客船。注：杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。我国唐代伟大的现实主义诗人。世称“诗圣”，世界文化名人。【课后反思】学习过本篇课文，我感受到了_，本文的语言具有_的特点，以后在写作中我应该_。济南的冬天测试题济南的冬天测试题知识掌握知识掌握1文学常识填空。济南的冬天的作者_，原名_，字_，_人。我国现代著名的_。主要作品有小说_，话剧_等。2选出加粗字词解释正确的一项。（1）日光永远那么毒，响亮响亮的天气，反有点叫人害怕。A声音很大 B非常晴朗C亮光很强 D宏大明亮（2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵空灵的蓝水晶。A透明清亮 B不可捉摸C十分灵巧 D空旷灵巧3“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”（1）作者观察的角度是 A仰视B俯瞰C平视（2）这一句交代的内容是 A地理位置B地理环境C小山的特点（3）这一句写出了 A山的美B济南的美C济南冬天温暖的原因 能力提高能力提高 1对课文理解有误的一项是 A作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。C作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。D文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。2没有语病的一项是 A新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。B一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。C红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。D我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。3观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。（提示：只要扣住随着人口不断增加，自然资源逐渐减少二者之间的关系回答，语言简洁明了即可。）_ 延伸拓展延伸拓展 月光曲月光曲 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在_的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停住了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看见过来个陌生人，站起来问：“先生，你找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。（甲）盲姑娘听得入了神，一曲弹完了，她激动地说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像被上了银纱，显得格外_。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着月光，按起琴键来。（乙）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。_的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来（丙）皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的_的大海。（丁）等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是 A幽静 清幽 波涛汹涌 微波粼粼B清幽 幽静 波光粼粼 波涛汹涌C幽静 清静 波光粼粼 波涛汹涌D幽静 清幽 微波粼粼 波涛汹涌2下面一句话是从文中提出的，根据文意，它应当在文中的兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。A（甲）B（乙）C（丙）D（丁）3这篇文章所写事情发生的时间是_，地点是_的小路上、茅屋里、客店里，主要人物是_。4皮鞋匠兄妹从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么？（答题不超过 15 字）_5贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店？_6这篇文章的主要内容是 A介绍贝多芬月光曲的创作经过B表现贝多芬高超的钢琴演奏技巧C反映贝多芬对下层人民的同情和关心D说明贝多芬的乐曲受到普遍喜爱参考答案参考答案（一）知识掌握1老舍，舒庆春，舍予，北京人，作家（文学家），四世同堂，骆驼祥子，龙须沟，茶馆2（1）C（2）B3（1）B（2）B（3）C（二）能力提高1D2C3略（三）延伸拓展1D2D3有一年秋天的夜晚；莱茵河边的一个小镇；贝多芬。4月光照耀下的大海景色。5他要尽快把自己为盲姑娘即兴弹出的曲子记录下来。6A课题课题济南的冬天（第 1 课时）授课模式授课模式展评教学教学目标目标1.理清文章结构层次。2.理解运用比较的写法突出事物的特点的写作方法。3.培养热爱祖国河山的感情。重重 点点理清文章层次结构和主要内容。教学重教学重难难 点点难难 点点理解通过比较的写法突出事物的特点。教学教学准备准备预习课文，做导学案相关习题。了解作者板书板书设计设计教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动教教学学一、激趣导入一、激趣导入老舍在济南的秋天里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进济南的冬天去见证老舍先生的评判。介绍作者：二、检查预习二、检查预习学生展示预习情况，集体订正共性问题。三、通读文本，整体感知三、通读文本，整体感知甲、师范读课文点拨：订正读音感情等共性问题，标上段序。乙、自读课文思考：济南的冬天最特别之处在于什么？点拨：抓住关键段落和关键句子。（温晴）丙、为什么说济南是个“宝地”?点拨：可根据自己的理解说。丁、文章是从哪几个方面写济南的冬天的？（提示：注意写了那些景色？）戊、文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?四、精读文本，体味精妙四、精读文本，体味精妙己、文章是怎样点出济南冬天特点的？点拨：文中除了介绍济南还介绍了那些地方冬天的特点？使用了什么写作方法？庚、文章怎样转入写冬天阳光朗照下的山景的？这样做有什么好处？生根据课前预习了解介绍作者订正导学案听读课文，标出读音注意感情，标上段序再读课文与关键句段自由发言济南的冬天山水温晴对比点拨：把相关的语句连起来读一读，找一找过渡的语句。五、深读文本，感悟情感五、深读文本，感悟情感辛、找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?作者在文中抒发了怎样的情感？六、小结六、小结小组合作探究阅读关键段落思考回答阅读关键段落读课文，写旁批环环节节作业作业导学案，找出文中写得美的语句，写一写好的原因。教教 学学 后后 记记课题课题济南的冬天（第 2 课时）授课模式授课模式展评教学教学目标目标1.品味文章生动优美优美的语言体，体会比喻、拟人手法的妙用。2.仔细揣摩作者对济南冬天寄予的深情，品味济南的冬之美。重重 点点学习景物描写的方法，品味优美的语言。教学重教学重难难 点点难难 点点掌握景物描写和品味优美语言的方法。教学教学准备准备熟读课文体会感情完成导学案相关内容板书板书设计设计教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动教教学学一、复习导入一、复习导入二、精读深读文本，品味精妙，感悟情感二、精读深读文本，品味精妙，感悟情感找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好？作者在这些文句中抒发了怎样的情感？甲、济南的这些小山有什么特点，在阳光朗照下的小山可爱之处在哪里？（备选语句如下）（备选语句如下）1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光睡着，只等春风来把它们唤醒。点拨：从使用的修辞手法和关键词着手。格式提示：词句运用了什么修辞手法/什么词语，写出了写作对象的什么特点，表达了作者什么感情。2）小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。点拨：抓住特点（温晴的原因），写出地理环境的特读课文，整理旁批小组讨论交流展示温晴山水一圈小山薄雪覆盖下的山城外远山环环节节点。3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说点拨：从使用的修辞手法着手。4）一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。点拨：从人们的感受的角度来写，不仅描绘了笑容，更突出心理活动。乙、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？点拨：写作顺序有哪些？找出相关的语句读一读。（备选语句如下）（备选语句如下）5）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花好像日本看护妇。6）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。7）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。8）这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。9）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。点拨：从色彩运用、动静结合、修辞手法、情感等方面着手分析。丙、作者是怎样写城外的远山？点拨：抓住关键词，联系上下文，结合修辞手法及事物特点分析。丁、济南冬天的水有什么特点。点拨：找出相关的句段读一读。本段文字运用哪些课堂展示小组讨论交流展示课堂展示小组讨论交流展示小组讨论交流展示修辞手法，是为了突出什么特点？（备选语句如下）（备选语句如下）10）自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。11）水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。12）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！13）这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影点拨：抓住使用修辞手法的语句，想一想作者想借此突出事物的什么特点？戊、作者在这些文句中抒发了对冬天的济南怎样的情感？己、小结三、小试牛刀三、小试牛刀假如你是一位导游，冬季带领游客来到济南游览，参照本文写作内容，请你设计一篇导游词（不少于 150字）。课堂展示写作作业作业完成导学案精读阅读及余下部分。教教 学学 后后 记记春天是昂扬向上的，春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万千里冰封、万里雪飘里雪飘”的辽远，想起那的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。秀气的山、澄绿的水。老舍老舍老舍，原名老舍，原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的笔名，著是他最常用的笔名，著名名作家作家。是语言大师，。是语言大师，被誉为被誉为 “人民艺术家人民艺术家”。著名作品有著名作品有骆驼祥子骆驼祥子 龙须沟龙须沟 茶馆茶馆四世同堂四世同堂等。话等。话剧剧茶馆茶馆被西方人誉被西方人誉为为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹”。学学习习目目标标 1.1.了解济南冬天的景物特点。了解济南冬天的景物特点。2.2.学习老舍先生的写景方法。学习老舍先生的写景方法。3.3.培养爱祖国、爱家乡的品质。培养爱祖国、爱家乡的品质。注注 音音济济南（南（）着着落（落（）宽宽敞敞（）贮贮蓄（蓄（）澄澄清（清（）暖）暖和和（）发发髻髻（）水水藻藻（）看看护护 ()()薄薄雪雪 ()()j zhuchngzhchnghuo jzozobokn解释词语对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意很明亮响亮慈善秀气清秀清秀,这里指这里指美丽而柔弱响晴：响晴：(天空天空)晴朗无云。晴朗无云。设若：假若。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。空灵：灵活而不可捉摸。听读课文，思考问题听读课文，思考问题 为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？济南的冬天.mp3读思议说读思议说 温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地 1、作者用什么样的方法写出济南冬天作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？表达作者怎样的情感？的总体特点？表达作者怎样的情感？(第第1节节)对比、课文写了济南冬天的哪些景物？（、课文写了济南冬天的哪些景物？（3-63-6节）节）3 3、文章表达了作者怎样的、文章表达了作者怎样的 思想感情思想感情?阳光朗照下的山（阳光朗照下的山（3）薄雪覆盖下的山（薄雪覆盖下的山（4）城外的远山（城外的远山（5）水水（6）山山（3-5）喜爱喜爱 赞美赞美绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳研读研读3 36 6节节1 1、济南是有山有水的、济南是有山有水的好地方，文中写了三好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，幅山光，又写了水色，各突出了什么特点各突出了什么特点?小山：围 保暖 小摇篮可爱、充满温情薄雪露粉色薄雪露粉色(害羞害羞)全白（镶银边）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀秀气气卧（小水墨画）素淡雅致读思议说山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山温暖温暖秀气秀气淡雅淡雅 冬天，济南的山有怎样的特点？绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情，富于生机富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）读思议说 冬天，济南的水有怎样的特点？水水反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着点热气暖暖把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶绿绿清清济南的冬天济南的冬天宝地宝地温温晴晴 文中有哪些比喻、拟人句用文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好，找出来，想想为什么写得好得好?哪个词语用得最妙哪个词语用得最妙?好在好在哪儿哪儿?(?(美句赏析，着重分析加美句赏析，着重分析加点词的表达作用。点词的表达作用。)自学提示自学提示课后作业继续赏析文中优美语句第二课时第二课时济南的冬天济南的冬天1 1、写了什么？是用什么手法写的？、写了什么？是用什么手法写的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3 3、用对比有什么作用？、用对比有什么作用？1 1、开头写了什么？是用什么手法写的？、开头写了什么？是用什么手法写的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3 3、第一节用对比有什么作用？、第一节用对比有什么作用？济南冬天的天气。对比写法济南冬天的天气。对比写法赞美济南是个宝地。赞美济南是个宝地。突出济南冬天特点：无风、响晴、温晴。突出济南冬天特点：无风、响晴、温晴。以以“奇迹奇迹”“”“怪事怪事”引出引出“宝地宝地”四四幅幅景景物物图图你你最最喜喜欢欢哪哪一一幅幅，为什么为什么?第第4 4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？山景？“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何处在何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景山腰，有层次地写出秀美的山景 （l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪态妙在雪态（l l）比喻）比喻（2 2）拟人）拟人 第第4 4小节和第小节和第6 6小节在抒发感情和修辞运用小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处方面有什么相同之处?第第4 4小小节节第第6 6小小节节对薄雪覆盖下的山的描绘对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写对水色的描写 都体现了对冬都体现了对冬天的喜爱、赞天的喜爱、赞美之情；美之情；都运用比喻、都运用比喻、拟人的修辞手拟人的修辞手法。法。第第4 4小节和第小节和第6 6小节在写景顺序有什小节在写景顺序有什么不同之处么不同之处?薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 水色水色自上而下的顺序自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰自下而上的顺序，自下而上的顺序，水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中。比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和天也特别暖和运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。充满温情。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。的长枝倒映在水中。拟人手法把薄雪写得情态可掬。拟人手法把薄雪写得情态可掬。拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。标题不可以换。因为标题不可以换。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是表明所写的是济南这一特定地域的冬天；济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的在于赞目的在于赞美美“冬天冬天”这个特定时令的这个特定时令的济南。济南。标题可否换为“冬天的济南”?写作特点：写作特点：1、善用比喻和拟人，给人美感。、善用比喻和拟人，给人美感。2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情巩固复习：巩固复习：1、济南的冬天济南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。名，字。2、济南冬天的总特点是，作、济南冬天的总特点是，作者通过济南和、者通过济南和、的对比得出这个结论。的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了、作者在描写济南的冬天时描绘了 四四 幅画面，它们分别是、幅画面，它们分别是、和和。老舍老舍舒庆春舒庆春舍予舍予温晴温晴北平北平伦敦伦敦热带热带阳光朗照的小山阳光朗照的小山薄雪覆盖的小山薄雪覆盖的小山城外远山城外远山澄清碧绿的水澄清碧绿的水想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。仔细观察能绘形用心揣摩能显神情感投入能感人学学习习体体会会 课后作业课后作业 仔细观察自己家乡冬天的景色，仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。自拟题目，字数不限。