部编版七年级初一语文上册《咏雪》教案（校内公开课）.doc

1、课题咏雪授课模式展评学习教学目标1、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。2、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。教学重难 点重 点理解课文内容，积累文言实词。难 点品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。教学准备学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 板书设计盐：色 形柳絮：色 意境教学环节教学过程教师活动二次备课一、创设情境我们中国历史上出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，甘罗十二岁做宰相

2、等。）今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。现在我们就来学习世说新语两则其中的第一则咏雪（出示课件）二、探索新知（一）朗读课文，整体感知。1、课前布置学生预习，指名介绍作品作者。（出示课件）2、听课文录音，把握节奏，体会语感。3、根据所听录音及文意给课文断句。4、理解加横线的重点词语。5、用现代汉语复述故事。（二）品读课文，研讨问题。（四人小组合作）思考问题：（出示课件）1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、文章结尾交待了谢

3、道韫的身份，有什么用意?小组中选出代表发言，师生交流。明确要点：1、交代了时间（寒雪日）地点（内集）人物（谢太傅与儿女）事件（讲论文议）2、营造了融洽，欢快，轻松的家庭气氛。此问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气，古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。4、你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢？讨论并归纳：有两种不同的意见。 (1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。

4、写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，“撒盐”这一比喻用得好。 (2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴在空中撒盐干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以说“柳絮”一喻好。5、对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐” （三）归纳主旨：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。三、拓展延伸你还能想出哪些咏雪的诗句？（积累诗句）北国风光/千里冰封/万里雪飘 （毛泽东）窗含西岭千秋雪/门泊东吴万里船（杜甫）忽如一夜春风来/千树万树梨花开（岑参）四、布置作业。（出示课件）教 学 后 记