部编版七年级初一语文上册《再塑生命的人》第2课时教案（校内公开课）.doc

1、课题再塑生命的人（第2课时）授课模式展评学习教学目标1、分析人物形象：海伦凯勒和莎莉文老师2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重难 点重 点分析人物形象：海伦凯勒和莎莉文老师难 点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学准备板书设计莎利文教我认识事物 爱心博大 教育有方 热爱生活 再塑生命的人 海伦凯勒 敏而好学 主观努力 共创奇迹 坚忍不拔教学环节教学过程教师活动二次备课第二课时一、分析人物形象体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 探究一：理解开头1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？明确：作者对这一天的印象非常深刻

2、，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。2、作者为什么“不能不感慨万分”， “截然不同”一词有何表达效果？明确：运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。探究二：对比与比喻1、朗读2、3段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用？明确：暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。2、默读第4段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？明确：用“大雾中的

3、航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。3、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？明确：到“我”家的时间及对“我”的重要性激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。探究三：体会学习的艰辛与收获1、 第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？第10段中产生摩擦时，老师为什么带我去散步？明确：生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦； 将我带入一个轻松、美好

4、的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。2、第11、12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？明确：说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。 “充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 “浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情。3、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。4、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 请以“我从_这句话中读出莎莉文（

5、或海伦）是_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、 善良温柔、充满智慧、耐心海伦： 聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、 知错就改、感情丰富、热爱生活六、深入探究1、 请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。2、海伦再塑生命成功的因素 毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：安妮莎莉文（了

6、解儿童心理、讲究教育方式、教学循序渐进、善于启发引导、热爱教育对象） 3、本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？明确：作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写-侧面描写（直接描写） （间接描写）七、课文小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生

7、命得到升华。八、拓展延伸海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹：史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世

8、。阿炳 (原名华彦钧)二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。奥斯特洛夫斯基 苏联作家25岁全身瘫痪，双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。张海迪 5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家 翻译家。富兰克林罗斯福 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统。“孔雀仙子”邰丽华斯蒂芬威廉霍金英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢

9、伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活动。当时医生预测他最多活两年，但他依然活着。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。拜伦 （1788-1824） 英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑”天生跛足路德维希范贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界 九、积累名言 微笑面对挫折 勇于开拓进取顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 培根十、课后作业1、完成练习三、四2、课外阅读海伦凯勒自传假如给我三天光明。教 学 后 记