部编版八年级初二语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教案、课件、导学案、说课稿（校级公开课定稿）.zip

美丽的颜色导学案美丽的颜色导学案学习目标1.熟读课文,把握课文内容。2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。学习过程一、基础积累1.下列加点字注音准确无误的一项是()A.炽热(zh)简陋(lu)骤雨(zhu)小心翼翼(y)B.猝至(c)窒息(zh)吹嘘(x)筋疲力尽(jng)C.荧光(yng)轮廓(ku)酸渍(z)来回踱着(du)D.燥热(zho)沥青(l)搅动(jio)嘎嘎地响(g)2.下列词语书写无误的一项是()A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是()A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。4.下列各句标点符号使用不正确的一项是()A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。”B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”C.“看哪看哪!”这位年轻妇人低声说着。D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!5.填空。美丽的颜色的作者是,国家,优秀的和作家。她的就是写的法国皮埃尔居里和玛丽居里夫妇。二、解读探究,把握文本6.本文主要写了什么内容?7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;“快乐”指。三、探究品析8.课文第 5、6 段引用了居里夫人的话,有何作用?9.“反自然的生活”有什么含义?10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾有何作用?11.实验室的真正气氛是什么样的?参考答案参考答案1.C解析 A 项,“炽”应读“ch”;B 项,“筋”应读“jn”;D 项,“燥”应读“zo”。2.B解析 A 项,“幻”应改为“幼”;C 项,“密”应改为“秘”;D 项,“析”应改为“晰”。3.C解析“吹嘘”和“吹捧”都有“夸大事实”的意思。“吹嘘”夸张地宣扬。多指夸口。“吹捧”是为抬高某人而吹嘘。此处是写居里夫人“多半没有对佛提埃大夫夸过口”,所以“吹捧”应改为“吹嘘”。4.B5.艾芙居里法作音乐教育家人物传记居里夫人传科学家6.本文主要记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。7.居住条件简陋在这里要进行自己钟爱的科研工作。8.(1)补充交代细节;(2)展示出传主的心理感受,增强文章的真实性;(3)变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动。9.“反自然的生活”包含两层含义:一是工作强度大、时间长,远远超出人的身体承受极限;二是指放射性元素对人体有害,但因条件艰苦,没有必要的劳动保护措施而处在反自然状态。10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾,使读者在温馨和平淡的氛围中体会居里夫妇在艰辛之后的巨大成功。11.不断思考、专注于研究、满腔的工作热情和执着顽强的精神氛围。首届诺贝尔奖颁发教案首届诺贝尔奖颁发教案教学目标1了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。2理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。3学习消息的“倒金字塔结构”。教学过程一、导入新课在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！那么你对诺贝尔奖了解多少呢？现在就让我们从新闻诺贝尔奖颁发中寻求答案吧！二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知1默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。2根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。目标导学二：熟读课文，探究新闻内容1“路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电”属于什么内容？有什么作用？明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。2第二自然段写了什么内容？有什么作用？明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。3第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。4本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离，突出诺贝尔奖的公正与权威，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，增强了新闻内容的真实性。目标导学三：探究“倒金字塔结构”探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。教学反思可取之处课上从新闻结构出发对文本进行学习，注重培养学生的新闻阅读能力，把握新闻阅读技巧。并对本文的“倒金字塔结构”进行探究，深化了学生对新闻的认识。不足之处新闻阅读读来单调，学生兴趣不高，宜补充学生感兴趣的其他新闻素材，提高学生的阅读兴趣，锻炼学生对新闻的阅读能力。首届诺贝尔奖颁发说课稿首届诺贝尔奖颁发说课稿一、说教材 本文出自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，属于一篇消息。介绍了诺贝尔奖设立 的宗旨，首届 获奖者的基本情况及主要成就，诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来 二、说学生对于八年级的学生来说，阅读消息已经没有障碍，但是分析消息，掌握消息的 结构，概括主要内容，以及 品析文中重要词语的含义及表达效果仍有难度。三、说教学目标 1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。2、了解伦 琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。3、理清新闻的内容、要素、结构，体会 语言的真实准确。四、说重点难点 重点:把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。难点:补叙作用。五、教学方法:合作学习、教师点拨 六、教学准备:PPT 七、教学过程一、导入新课。2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖 的中国人。什么是诺贝尔奖?首届诺贝尔奖得主都是谁?这节课，让我们一起学习首届 诺贝尔奖颁发这则消息。一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届 诺贝尔奖 设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。二、文学常识。诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德(3100 万瑞典克朗 作为基金在 1900 年创立的，于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理 学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领 域对人类做出重大贡 献的人，于 1901 年首次颁发。三、字词积累 1、生字 颁发 2、词语【遗嘱】【渗透】【建树】【仲裁】【卓有成就】四、整体感知 默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。时间:1901 地点:瑞典的 斯德哥尔摩;人物:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会;事件:首次颁发诺贝尔奖。导语都讲 了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗 主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来 源及评审权等消息背景。你认为这则消息的背景部分可以删去吗?不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的 平公正。五、品读课文 反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。诺贝尔的遗嘱里 平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影 响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿 望，展现了诺贝尔作为一代科学 巨匠的伟大襟怀-爱科学，爱人类，爱和平。射线，不 仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千 上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用 射线。作者为什么要补充诺贝尔奖基 金管理和评议权归属等内容?作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对 诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进 步中发挥重要作用。六、精读课文(一)、层次结构 第一部分:第 自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由 第一部分:第 2-4 自然段 报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。(二)、分析第一部分 1、“路透社斯德哥尔摩 1901 10 日电”属于什么内 容?有什么作用?【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电 地点、时间，表明消息材料真实可靠。报道及 文章开头一段交代了哪些信息?有什么作用?【答案】本题运用导语作用分析法。首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素:人 物、时间、事件 总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体 内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便 于读者更有效地读懂和了解新闻内容。(三)、分析第二部分 1、第二自然段写了什么内容?有什么作用?【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项 以及他们 所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。第三自然段，作 者交代了什么内容?有什么作用?【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于 读者了解和掌握。(三)研读探究【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什 么好处?【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源 补充说明资金管理权与 奖项评议权的分离 更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。板书设计首 届 诺 贝 尔 奖 颁 发学习目标学习目标1.1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出来的观点。了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出来的观点。2.2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。的主要特点。3 3.学习消息的学习消息的“倒金字塔结构倒金字塔结构”。新课导入新课导入文学常识文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德伯纳德伯纳德诺贝尔的部分遗产作为基金在诺贝尔的部分遗产作为基金在19001900年创立的。年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于重大贡献的人，于19011901年首次颁发。年首次颁发。字词积累字词积累颁颁发（发（）挪挪威（威（）遗遗嘱嘱（）渗渗透（透（）仲仲裁（裁（）卓卓有成就（有成就（）bnbnnunuzhzhshnshnzhngzhngzhuzhu整体感知整体感知 默读课文，把握消息的要素。默读课文，把握消息的要素。19011901年年1212月月1010日；日；瑞典的斯德哥尔摩；瑞典的斯德哥尔摩；瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；首次颁发诺贝尔奖。首次颁发诺贝尔奖。何时：何时：何地：何地：何人：何人：何事：何事：导语、主体部分分别讲了哪些内容？导语、主体部分分别讲了哪些内容？导语：导语：首届诺贝尔奖颁发和引用诺贝尔的遗嘱介绍获首届诺贝尔奖颁发和引用诺贝尔的遗嘱介绍获奖标准。奖标准。（采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。）准确，又具有权威性。）主体：主体：首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。等消息背景。结构探究结构探究你觉得读者对于一篇报道颁奖的消息，最想知道的信息是什么？你觉得读者对于一篇报道颁奖的消息，最想知道的信息是什么？获奖的是谁？他们获得了哪些奖项？获奖的是谁？他们获得了哪些奖项？课文将读者最关心的内容放在第二段，然后介绍和此课文将读者最关心的内容放在第二段，然后介绍和此次颁奖直接相关的颁发机构、时间和地点，最后介绍相关次颁奖直接相关的颁发机构、时间和地点，最后介绍相关背景，主体部分内容的重要性依次减弱，这种消息结构叫背景，主体部分内容的重要性依次减弱，这种消息结构叫倒金字塔结构倒金字塔结构。是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为下头小，所以称之为“倒金字塔倒金字塔”。倒金字塔结构倒金字塔结构课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？姓名、所获奖项和所做贡献呢？一方面是表明新闻事实的一方面是表明新闻事实的准确性准确性；另一方面是表明新闻事；另一方面是表明新闻事实的实的详实详实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是献是新闻的重点新闻的重点，所以要详写。，所以要详写。课文最后一段特别说明诺贝尔奖的资金管理权和评课文最后一段特别说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权的分离，有何用意？奖权的分离，有何用意？资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性，而公正性是权威性的基础。因这篇消息写的是诺贝尔奖首次颁性，而公正性是权威性的基础。因这篇消息写的是诺贝尔奖首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字（比发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准和道德操守），这并非消息所能承担。因如介绍评奖者的专业水准和道德操守），这并非消息所能承担。因此，作者巧妙地用新闻背景来此，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，既客观，又简洁。又简洁。细节探究细节探究1.1.德国的伦琴（物理学奖），他德国的伦琴（物理学奖），他发现发现了了X X射线；荷兰的范托夫射线；荷兰的范托夫（化学奖），他（化学奖），他发现发现了化学动力学定律和渗透压定律。了化学动力学定律和渗透压定律。发现发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程。众人所知状态的过程。而而X X射线和自然规律本身是存在的，射线和自然规律本身是存在的，所以此处用发现，所以此处用发现，体现了新闻语言的准确性。体现了新闻语言的准确性。仔细阅读课文第二段作者对获奖者的介绍，哪些词仔细阅读课文第二段作者对获奖者的介绍，哪些词体现了本文语言的准确性？请具体赏析。体现了本文语言的准确性？请具体赏析。2.2.德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面研究方面卓有成就卓有成就。卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。3.3.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇颇有建树。有建树。“颇颇”字用在这里，有很，相当地意思。表明字用在这里，有很，相当地意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。阅读消息阅读消息中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式将隆重举行颁授仪式将隆重举行，和课文进行对比阅读，说说你更，和课文进行对比阅读，说说你更喜欢哪一篇，为什么？喜欢哪一篇，为什么？