部编版八年级初二语文上册《明天不封阳台》教案+课件+导学案（公开课定稿）.zip

明天不封阳台导学案明天不封阳台导学案【学习目标学习目标】1、体会简洁而传神的描写。1、体会简洁而传神的描写。2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。教学重点：教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论。简洁而传神的描写和形象化的议论。教学难点：教学难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。人应与自然和谐相处、共同发展的思想。学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。【自学、合作、导学】【自学、合作、导学】（一）走进课本（一）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）1、给加点字注音或根据注音写汉字。倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）f()育 喧 xio（）鳞次栉比（）翘望（）咆哮（）f()育 喧 xio（）鳞次栉比（）2、请同学们自由朗读课文。思考：2、请同学们自由朗读课文。思考：（1）、文本围绕什么话题展开的？（1）、文本围绕什么话题展开的？（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。要封阳台 封阳台吗？不封阳台 （3）、本文的线索是什么？（3）、本文的线索是什么？封不封阳台 （二）合作探究（二）合作探究活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来 活动二活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着我们，表现出它对自己孩子的关爱，而防备我们的心理，它需要人们的保护、关爱。”活动三活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。活动五：活动五：我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？【小组合作总结】【小组合作总结】【当堂测试】【当堂测试】1、给下列加点字注音。1、给下列加点字注音。鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）2、改正下列句子中的错别字。（4 分）2、改正下列句子中的错别字。（4 分）（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒（）（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒（）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（）（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（）（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（）【巩固【巩固 拓展拓展 延伸】延伸】人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？【教学反思】【教学反思】明天不封阳台教案明天不封阳台教案一、教学内容分析这节课主要的学习内容是生字词，简洁传神的语言描写和树立人与自然和谐相处的理念。二、教学目标1、通过阅读掌握生字词，了解作者的心路历程2、品味简洁传神的语言描写3、用实际行动保护大自然三、学习者特征分析学生的基础较差，对语文的自学能力较差，保护环境的意识淡薄，学生平时学习以老师的引导为主。四、教学策略选择与设计自主、合作、探究为主，通过对话挖掘主旨。五、教学重点、难点重点：品味简洁传神的语言描写难点：让学生树立人与自然和谐相处的理念六、教学过程1、课前热身播放我是一只小小鸟环保动画片2、导课用故事新编诺亚方舟引出鸽子，出示课题。3、初读课文，学生独立完成以下任务概括文章内容，解决生字词，找出封阳台、不封阳台的理由。4、精读课文，品味语言对文中鸽子的描写，优美的语句赏析，师指导学生朗读。5、合作讨论对文中能震撼你心灵的句子，能在头脑中形成画面的句子，小组讨论，挖掘主旨。6、走出文本，心灵对话分角色：鸽子与狩猎者 狩猎者与学生7、学生谈收获，树立环保意识8、布置作业板书：明天不封阳台 要封 封吗 不封 人类与自然和谐相处教学反思成功点：走出文本心灵对话环节很好，学生都动了起来，真正地把课题还给了学生缺点：时间紧，给学生思考的时间少。写出一些有关自然、动植物的诗句。小组内交流。明天不封阳台明天不封阳台 学习目标学习目标1、通过读课文，了解作者的心路历程。2、品味简洁传神的语言描写。3、以实际行动保护爱护自然环境。读读读课文读课文1、划出生字词。2、了解作者的心路历程。1、字词积累、字词积累q sh qun f xio bi萋萋 倏然 蜷缩 孵育 喧嚣 悖论 xn po jn tin qio温馨 咆哮 龟裂 恬淡 翘望 j zh hun自给自足 鳞次栉比 变幻莫测2、为什么要封阳台？、为什么要封阳台？可以阻隔住城市的喧嚣，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间开辟出一块活动的空间3、你认为作者为了什么改变了他、你认为作者为了什么改变了他最初最初“要封阳台要封阳台”的决定？的决定？为了可爱的鸽子不受惊扰为了可爱的鸽子不受惊扰为了儿子能有一个为了儿子能有一个“新朋友新朋友”为了它带给我的那片恬淡和谐的思绪为了它带给我的那片恬淡和谐的思绪品品精读课文精读课文划出文中的好词好句，仔细划出文中的好词好句，仔细品味并小组内交流。品味并小组内交流。字、词、句都行，可从修辞方法、字、词、句都行，可从修辞方法、写作手法，细节描写，表达的情感写作手法，细节描写，表达的情感去赏析。去赏析。悟悟 小组合作交流，从文中再勾画出那小组合作交流，从文中再勾画出那些还能震颤你心灵语句，听听大自然对我些还能震颤你心灵语句，听听大自然对我们还有些什么叙说？脑子里面有什么画面们还有些什么叙说？脑子里面有什么画面?走出文本走出文本角色互换：鸽子与狩猎者对话角色互换：鸽子与狩猎者对话 鸽子与我们对话鸽子与我们对话 一群斑马快乐地生活着一群斑马快乐地生活着碧海碧海 蓝天蓝天 绿树绿树美丽的南极美丽的南极 可爱的企鹅可爱的企鹅这样下去动物何以生存这样下去动物何以生存 生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何,应受到尊重；人类的行为必须受到道德准则的支配。拟一个小标题：拟一个小标题：