部编版八年级初二语文上册《老山界》教案+课件+导学案（公开课定稿；共2课时）.zip

老山界导学案老山界导学案第一课时学习目标：1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。（重点、难点）2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。（重点、难点）一、自学导引：（我思考，我收获！）学法指导：自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语 聚集目标一：1、本文是一篇回忆录，写出本文的六要素。（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2、通过分析六要素，你会发现本文的顺序是什么？请圈画并整理出表示顺序的词语。3、用本文的写作顺序安排层次进行叙事有什么好处？聚集目标二：4、试从课文中选择适当的词句（或概括内容）填入下表。面临困难困难情况战士态度中心思想走路难 睡觉难 吃饭难 处境难 5、红军战士翻越老山界的结果如何？老山界是否是红军长征中经历最困难的地方？课文中是怎么说的？结尾有什么样的用意？二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）三、展示点拨（给你机会，展示风采！）四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）请用本文的写作顺序写一件事。我的疑问：你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：我的收获：（反思静悟，体验成功！）第二课时学习目标：1、赏析精彩语句、语段。（重、难点）2、品味语言，体会重要词语、语句的含义。（难点）一、自学导引：（我思考，我收获！）学法指导：精读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并批注聚集目标一：1、文章在记叙红军翻越老山界的过程中，还有几处具体生动的捞，试找出来，并加以分析作用。聚集目标二：2、文章语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情，试找几处分析。3、课后二、三、四题。二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）三、展示点拨（给你机会，展示风采！）四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）背诵文章精彩语段。我的疑问：你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：我的收获：（反思静悟，体验成功！）课外延伸：不灭的星辰草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！断炊了。在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。“好同志，不能倒下”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。”他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。”当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！”进入草地第七天了。草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。”他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰老山界教学设计老山界教学设计 教学目标：教学目标：1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2、结合课文说说长征途中的艰辛，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。3、赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用；教学重点、难点：教学重点、难点：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。教学难点：教学难点：背诵一些优美的段落，赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用；教学关键：教学关键：生动的描写对表达中心的作用。教学方法：教学方法：朗读 讨论教学手段：教学手段：多媒体课件教具：教具：大屏幕课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习老山界这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。2了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。（可让学生把预习的情况在全班交流）二、初步认读，整体感知二、初步认读，整体感知1、大家课前预习过文本，请用简要的语言复述课文2、通过刚才几位同学的复述，聪明的你是否已经发现文章的顺序呢？一起讨论一下吧！3、结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。明确：红军长征途中翻越老山界。4、让我们也跟着陆定一前辈去翻越老山界。（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）时间地点人物活动下午瑶民家瑶家大嫂天黑夜里第一天半夜黎明以后第二天下午5、从图表来看，本文是按照什么顺序来组织材料的？明确：时间的推移，空间的转换6、文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：第一部分（1 自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。第二部分（2 自然段到 32 段）：翻越老山界的经过。第一层：（210）山脚访瑶家。第二层：（1132）红军翻越老山界。主要内容有：1在“之”字拐的路上；2山腰露宿；3攀登雷公岩；4继续登山，到达山顶；5山顶所思。第三部分：写作者的感受。三、交流合作，解读探究三、交流合作，解读探究1、课本第一小节这样说，“30 里高”。最后一小节第一句话中这样评价:“难走的山”，红军翻山时经历了哪些困难？明确：走路难：山路险峻，悬崖峭壁睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。2、红军是怎样克服这些困难的呢？打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机。困难表现具体体现战士的态度走路难:走路难:悬崖峭壁、山高路险。悬崖峭壁、山高路险。打趣逗笑、奋勇登山；打趣逗笑、奋勇登山；睡觉难：睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。路窄石硬、寒气逼人。酣然入梦、观赏夜景；酣然入梦、观赏夜景；吃饭难：吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。粮食奇缺、肚子饥饿。鼓着勇气、继续前进；鼓着勇气、继续前进；处境难：处境难：敌人追击、枪声密集。敌人追击、枪声密集。毫不畏惧、嘲笑敌机毫不畏惧、嘲笑敌机3、这表现了红军战士怎样的精神品格？表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。板书板书第二课时四、精读品鉴，学习描写四、精读品鉴，学习描写1学生自读课文，思考作者描写了哪些景物，并找出自己认为景物描写最精彩的语段。2学生在读的基础上，老师设疑，同桌互相讨论老师提出的问题，最后得出结论。3思考探究以下问题：（投影出示）课文写了上山、宿营、下山的场景，请找到描写景物的句子。请说说课文中景物描写，在课文中有什么作用？红军的乐观表现在哪些地方？哪些词语运用的最恰当？讨论学生独立思考，合作交流。注意应抓住上山、宿营、下山的景物描写和表达的心情上来思考。4汇报交流：小组代表发言，汇报讨论结果。教师点拨，得出答案。小结明确上面问题的答案：上山：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”宿营：“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷围得像一口井。”下山：“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。”作者以生动的景物描写，有声有色的把红军战士高昂的斗志，豪言的壮语，畅快的心情表现出来，渲染他们顽强不屈的斗志和艰苦乐观的情绪，从而表现了他们的精神面貌。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”等5、引导学生背诵重要语段，要求学生背诵“半夜里突然醒来不知什么时候又睡着了。”背诵完同桌交流。五、欣赏描写，揣摩品析五、欣赏描写，揣摩品析1、女生齐读第 12 段，怎样理解描写中的“火把排成许多之字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？明确：“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。2、男生齐读第 18 段，12 段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，18 段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？明确：不能删。这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步的上去”“向上看向下看”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。3、齐读 20、21 段，在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？明确：“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。4、齐读 22 段，半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语和修辞手法来讨论体会。明确：“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”（扣词语，动词、形容词）“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”（扣词语，动词、形容词）“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石缀在夜幕上。大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石缀在夜幕上。“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”用了什么修辞手法?“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”用了什么修辞手法?作者调动了哪些感官来写这一段的？写出了作者怎样的感受?作者调动了哪些感官来写这一段的？写出了作者怎样的感受?比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。听觉：不可捉摸的声响理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神小结：（1）一共用了几组比喻？作用是什么？小结：（1）一共用了几组比喻？作用是什么？七组：把星星比作宝石、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。（2）除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？（2）除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？排比、夸张。（3）这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。（3）这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。5、次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？明确：明确：“英勇得很”是由衷的赞叹，她们在行军中有着慰问、帮助、看护和自己翻山的多重任务，所以需要双倍的勇气。作者这一赞叹，抒发了红军战士的豪情。6、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。明确明确：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。7、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？明确明确：景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。8、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？明确明确：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。六、归纳总结：六、归纳总结：1、赏析方法指导：1、赏析方法指导：扣词语：扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。抓修辞：抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。找角度：找角度：从哪一角度表现的。析内容：析内容：表现了写作对象的什么特点。悟情感。悟情感。表现出作者怎样的感情。2、总结写景方法:（1）抓住特征（2）运用感官（3）注意顺序（4）情景交融2、总结写景方法:（1）抓住特征（2）运用感官（3）注意顺序（4）情景交融七、你我共勉七、你我共勉让我们学习红军的豪迈乐观的精神！学习中遇到困难时我们也可以笑着说：我们不怕读书难，长征精神催人前。八、布置作业八、布置作业背诵课文第 22 小节，学习环境描写的方法。老山界掌握时间变化和地点转移安排文章层次的方法。赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。19341934年年1010月月,中央革命根据地中央革命根据地(江西江西)的中国工农红军开始长征的中国工农红军开始长征,主力主力8 8万万6 6千多人连续突破敌人四道封锁线千多人连续突破敌人四道封锁线,渡渡过湘江过湘江,于于1212月间越过月间越过广西广西东北角的东北角的老山老山界界,又以超乎寻常的勇毅又以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山，过草沙江、大渡河三道天堑，爬雪山，过草地，于地，于19351935年年1010月，胜利到达陕北，完月，胜利到达陕北，完成了史无前例的二万五千里长征。成了史无前例的二万五千里长征。背景介绍预习预习T T型台型台 聪明的你在课前早已预聪明的你在课前早已预习了文本，想要表现的心情习了文本，想要表现的心情也一定非常迫切了吧！也一定非常迫切了吧！来，来，展示一下吧！展示一下吧！请用简要的语言复述课文。通过刚才几位同学的复述，聪明的你是否已经发现文章的顺序呢？一起讨论一下吧！合作探究 时间时间 地点地点 人物人物 活活 动动第第一一天天下午下午天黑天黑夜里夜里半夜半夜第第二二天天黎明黎明以后以后下午下午 瑶民家瑶民家瑶家大嫂瑶家大嫂攀谈，宣传红军策，攀谈，宣传红军策，使瑶民理解了红军。使瑶民理解了红军。山脚下山脚下红军战士红军战士准备爬山准备爬山半山腰半山腰红军战士红军战士夜行军夜行军山路上山路上红军战士红军战士半夜露宿半夜露宿雷公岩雷公岩红军战士、红军战士、医务人员医务人员翻越雷公岩翻越雷公岩山顶山顶红军战士红军战士任务完成，征服老任务完成，征服老山界山界文章按文章按时间顺序时间顺序，分为三个部分来记叙，分为三个部分来记叙红军翻红军翻越老山界的经过：越老山界的经过：第一部分（第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的自然段）：概括介绍老山界，点明它的 地理位置和山高，摆出困难。地理位置和山高，摆出困难。第二部分（第二部分（2自然段到自然段到32段）：翻越老山界的经过。段）：翻越老山界的经过。第一层：（第一层：（2 21010）山脚访瑶家。）山脚访瑶家。第二层：（第二层：（11113232）红军翻越老山界。）红军翻越老山界。主要内容有：主要内容有：1 1在在“之之”字拐的路上；字拐的路上；2 2山腰露宿；山腰露宿；3 3攀登雷公岩；攀登雷公岩；4 4继续登山，到达山顶；继续登山，到达山顶；5 5山顶所思。山顶所思。第三部分：写作者的感受。第三部分：写作者的感受。合作探究你认为你认为“老山界老山界”难难走表现在什么地方？走表现在什么地方？展示台困难 难 难 难 难行路睡觉吃饭处境体现态度就在、陡极了好快些只有、打颤横着心粮食奇缺鼓勇气伤员、敌人帮助讥笑找出登山过程中的三处景物描写部分找出登山过程中的三处景物描写部分:1 夜晚翻山的部分夜晚翻山的部分 （“满天都是星光满天都是星光”一一段，段，“在之字拐的路上一步一步的上去在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）一段。）2 半夜露宿山上的部分半夜露宿山上的部分 （从从“半夜里忽半夜里忽然醒来然醒来”到到“不知什么时候又睡着了不知什么时候又睡着了”。）。）3 下山部分下山部分 （从从“我们一口气跑下我们一口气跑下去去”到到“清得透底清得透底”。)1、怎样理解第一段描写中的怎样理解第一段描写中的“火把排成许多火把排成许多之之字形与星光连字形与星光连接起来，是一种生平没见过的接起来，是一种生平没见过的“奇观奇观”？“奇观奇观”在句中突出了作在句中突出了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？“之之”字形说明字形说明山路曲折，迂回山路曲折，迂回；火把与星；火把与星光连接，写光连接，写山势之高山势之高；表现了；表现了老山界的险峻老山界的险峻，而，而“许多许多”一词，既说明山路的一词，既说明山路的曲折和陡峭，曲折和陡峭，又说明有又说明有成千上万的红军成千上万的红军战士在攀登战士在攀登。人、夜色、高山交织。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观奇观”一词一词表现出这一景象的表现出这一景象的奇特罕见，奇特罕见，表现红军队伍的表现红军队伍的宏伟宏伟气势气势并颂扬了红军并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精坚强的革命意志和乐观主义的精神神。“奇观奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。揣摩揣摩语言语言 2 2、1212段描写了红军夜晚爬山的段描写了红军夜晚爬山的“奇观奇观”，1818段为什么还要继续描写红军爬山的景段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？象？删去这段描写行不行？不能删。这段描写是前段夜景的不能删。这段描写是前段夜景的补充补充，它通过作者的它通过作者的动作动作和和感受感受（“一步一步的一步一步的上去上去”“向上看向上看向下看向下看”）进一步写）进一步写出了山势的出了山势的险峻陡峭险峻陡峭，写活了红军夜晚攀，写活了红军夜晚攀登老山界这一登老山界这一壮丽、宏伟壮丽、宏伟的的奇观，奇观，反映了反映了红军战胜困难的红军战胜困难的信心信心和和决心。决心。3、在在“半夜露宿半夜露宿”这一部分，作者这一部分，作者交代说战士们是交代说战士们是“横着心躺下去横着心躺下去”，但又说，但又说“一会儿就酣然入睡了一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾，这两者是否矛盾？“横着心横着心”说明战士们说明战士们不怕困难，不怕困难，不怕死的不怕死的英雄气概英雄气概，又说明，又说明红军严红军严明的明的组织纪律性组织纪律性 。“一会儿就酣然一会儿就酣然入睡了入睡了”既说明既说明战士们战士们太疲劳太疲劳了，了，又写出了他们又写出了他们置生死于度外、从容置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀镇定、坦然的襟怀。4、半半夜夜露露宿宿的的情情景景写写得得非非常常生生动动感感人人，作作者者是是怎怎样样写写夜夜景景和和感感受受的的？找找出出关关键键词词语语来讨论体会。来讨论体会。“浑身打着颤浑身打着颤”、“把身子蜷起把身子蜷起来来”“颤颤”和和“蜷蜷”使我们仿佛看使我们仿佛看见战士们全身见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦因寒冷而发抖、哆嗦的形象，的形象，生动的表现了寒气刺骨的生动的表现了寒气刺骨的情景情景。但是，战士们。但是，战士们没有被吓倒没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的写出了他们的乐观乐观和和从容镇定从容镇定。大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石石缀缀在夜幕上。在夜幕上。“缀缀”字传神而又具立体感，好像人工字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出装点在上面似的，突出夜之深、景之美，夜之深、景之美，表现了作者的表现了作者的乐观主义精神乐观主义精神和和感受自然景感受自然景色色的丰富情感。的丰富情感。用用巨巨人人矗矗立立比比喻喻眼眼前前的的山山峰峰；用用一一口口井井比比喻喻山山谷谷，既既突突出出了了山山势势的的险险峻峻和和连连绵绵，又又暗暗示示了了红红军军的的艰艰难难处处境境。“矗矗立立”，形形象象的的说说明明困困难难像像拦拦路路虎虎阻阻挡挡在在面面前前，但但是是直直立立、高高耸耸的的老老山山界界阻阻挡挡不不了了红红军军北北上上抗抗日日的的决决心心，也改变不了他们的长征必胜的信念。也改变不了他们的长征必胜的信念。“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”用了什么修辞手法用了什么修辞手法?作者调动了哪些感官来写这一段的？作者调动了哪些感官来写这一段的？写出了作写出了作者怎样的感受者怎样的感受?比喻、排比。比喻、排比。形象生动的描绘出形象生动的描绘出瑰丽瑰丽的的山色夜景。山色夜景。“像春蚕在咀嚼桑叶像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，时连续不断的细微声音，比喻战士们比喻战士们轻细轻细的的话语声话语声，说明战士们被冻醒次数，说明战士们被冻醒次数之多；之多；“野马奔驰野马奔驰”写半夜写半夜山风之大山风之大，又喻，又喻寒风刺寒风刺骨骨；“山泉呜咽山泉呜咽”用拟人化手法喻用拟人化手法喻山泉时断时续山泉时断时续又又暗指暗指山势崎岖山势崎岖；“波涛澎湃波涛澎湃”形容形容林木被风刮动的林木被风刮动的声音。声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜夜色之深，夜景之美色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。乐观主义精神。视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。听觉：不可捉摸的声响一共用了几组比喻？作用是什么一共用了几组比喻？作用是什么？七组七组：把：把星星星星比作比作宝石宝石 、把、把山峰山峰比作比作巨人巨人、把、把山谷山谷比作比作井井、把、把声音声音比作比作春蚕咀春蚕咀嚼桑叶嚼桑叶、比作、比作野马奔驰野马奔驰，比作，比作山泉呜咽山泉呜咽，比作比作波涛澎湃波涛澎湃。反复的运用反复的运用比喻比喻非常形象的写出非常形象的写出山山景之美景之美，表现，表现红军战士的红军战士的乐观情怀乐观情怀。小结小结除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？排比、夸张。排比、夸张。这部分运用了对比手法，找出来并说明运这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。用对比的作用。把把山路不适合睡觉山路不适合睡觉和和战士们的酣然入睡战士们的酣然入睡作对比。作对比。把把战士们艰苦的行军、夜宿战士们艰苦的行军、夜宿和和壮丽的景色壮丽的景色作对比。作对比。在对比之中突出了红军在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀顽强的意志，乐观的情怀。5 5、次日黎明攀越雷公岩时次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很医务人员中的女同志们英勇得很”？“英勇得很英勇得很”是由衷的赞叹，她们在是由衷的赞叹，她们在行军中有着慰问、帮助、看护和自己翻行军中有着慰问、帮助、看护和自己翻山的山的多重任务多重任务，所以需要双倍的勇气。，所以需要双倍的勇气。作者这一赞叹，作者这一赞叹，抒发了红军战士的豪情抒发了红军战士的豪情。作者用作者用“叹息叹息”一词，一词，拟人拟人化地化地讽讽刺刺了围追红军的了围追红军的反动军队反动军队，又用了，又用了反问反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，战，不怕远征难的革命豪情。不怕远征难的革命豪情。6 6、怎样理解怎样理解“远远地还听见敌人飞机远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句这句话。话。7、最后一次描写的景物是下山途中所见，、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点景物的特点是什么？表达了作者怎样的是什么？表达了作者怎样的心情心情？景色明朗、清新。景色明朗、清新。表达了克服困难后的表达了克服困难后的愉愉快，快，表现战士们表现战士们欢畅、轻欢畅、轻松松的心情，集中展现了一的心情，集中展现了一种种前景光明的意境。前景光明的意境。8 8、作者在文中细致的描写了翻越老山界、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山老山界的困难，比起这些地方来，还是界的困难，比起这些地方来，还是小得很小得很”。作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是什么？突出长征路途的突出长征路途的艰难，艰难，也更能突出红军战士的革命也更能突出红军战士的革命英英雄主义精神。雄主义精神。只要有这种只要有这种豪迈豪迈的精神，再大的困难，也能克的精神，再大的困难，也能克服。服。总结总结 1、赏析方法指导：、赏析方法指导：扣词语扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。抓修辞抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。找角度找角度：从哪一角度表现的。析内容析内容：表现了写作对象的什么特点。悟情感悟情感。表现出作者怎样的感情。返回返回总结总结 2、总结写景方法、总结写景方法:（1 1）抓住特征抓住特征（2 2）运用感官运用感官（3 3）注意顺序注意顺序（4 4）情景交融情景交融返回返回总结总结 本文具体的记叙了长征途中本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的红军翻越老山界的经过经过，表现了，表现了中国工农红军中国工农红军克服困难、英勇顽克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。强的斗志和革命乐观主义精神。返回返回心语小屋：心语小屋：让我们学习红军的豪迈乐观的精神！学习中遇到困难时我们也可以笑着说：我们不怕读书难，长征精神催人前。