全市教师礼仪培训讲座内容课件.ppt

1、第一部分教师礼仪请看一组图片：負擔不轻負擔不轻光膀太極光膀太極立交桥上的小廣告立交桥上的小廣告第一篇第一篇 基础知识基础知识第二篇 仪表礼仪不留胡须,鼻毛不外露,干净清洁,口无异味前不覆额,侧不掩耳,后不及领自然自然美观美观協調協調眉心舒展眉心舒展目视前方目视前方下颌微收下颌微收正颈展肩正颈展肩挺胸收腹挺胸收腹提臀压膝提臀压膝脚跟靠拢脚跟靠拢面带微笑面带微笑压膝、压膝、提臀、提臀、收腹、收腹、挺胸、挺胸、展肩、展肩、正颈、正颈、眉心舒展、眉心舒展、面带微笑。面带微笑。标准式标准式侧点式侧点式重叠式重叠式两脚自然踏地、两脚自然踏地、大小腿成大小腿成90度角、度角、收腹、挺胸、展肩收腹、挺胸、展肩

2、正颈、正颈、眉心舒展、眉心舒展、面带微笑、面带微笑、双目平视双目平视表情自然表情自然上身正直上身正直收腹提臀收腹提臀体态轻盈体态轻盈步伐均勻步伐均勻不左顾右盼、低头、摆臀不左顾右盼、低头、摆臀脚跟先落地后過渡到脚掌脚跟先落地后過渡到脚掌 不左顾右盼、低头、晃肩 体态威武、步伐均匀、铿 锵有力 脚跟先落地后过渡到脚掌上身正直不宜弯腰、俯首、撅臀 双腿内敛平行高低错落不宜面对或背对他人要以侧面相对 一、二、三一、二、三 掌心向上表示謙恭掌心向上表示謙恭表示教訓、訓斥之意表示教訓、訓斥之意中国人招呼人时中国人招呼人时欧美人招呼人时欧美人招呼人时手勢语手勢语目光语目光语：视 线 向视 线 向下 表 现

3、下 表 现权 威 感权 威 感和 优 越和 优 越感，感，视 线 向视 线 向上 表 现上 表 现服 从 与服 从 与任 人 摆任 人 摆布。布。视 线 水视 线 水平 表 现平 表 现客 观 和客 观 和理智。理智。蓝色蓝色成熟稳重成熟稳重 灰色灰色成熟典雅成熟典雅 黑色黑色做礼服用做礼服用裙装五忌：裙装五忌：黑色皮短裙黑色皮短裙裙、鞋、袜不搭配裙、鞋、袜不搭配光脚穿鞋光脚穿鞋三截腿三截腿五忌网眼袜五忌网眼袜着装六忌着装六忌一忌乱一忌乱 二忌艳二忌艳三忌露三忌露四忌透四忌透五忌小五忌小六忌紧六忌紧乱乱艳艳短短小小紧紧第三篇 社交礼仪递接名片递接名片主人主人1342司机司机4231司机司机42

4、31司机开车司机开车安全座位安全座位双排五坐车双排五坐车 长者、尊者、女士先上后下长者、尊者、女士先上后下司机司机16235689111214151471013上上车车下下车车 纪念、保存价值纪念、保存价值观赏价值观赏价值实用价值实用价值民俗、民风民俗、民风便携性便携性门门12442313副主人副主人主人主人主宾主宾副主宾副主宾双主人双主人门门12334214主人主人主宾主宾单主人单主人12双桌并列排位法双桌并列排位法门12门双桌竖型排位双桌竖型排位法法教师与家长、学教师与家长、学生的关系及指导生的关系及指导第二部分我们可以不是天才我们可以不是天才但我们能够成就天才！但我们能够成就天才！请思考

5、：你认为教师与家长、学生的关系应该是什么样的？育红小学育红小学什么是关系：什么是关系：事物之间相互作用、相互影响的状态。事物之间相互作用、相互影响的状态。孩子的教育本来就是家长和老师孩子的教育本来就是家长和老师共同承担的，只不过有不同的分工和共同承担的，只不过有不同的分工和侧重而已。侧重而已。一、教师与家长沟通是教育工作的现实需要一、教师与家长沟通是教育工作的现实需要 1教师的工作需要依靠家长的配合，教师的工作需要依靠家长的配合，同时应该对家长进行必要的指导，每个同时应该对家长进行必要的指导，每个孩子从出生到上学，以至上学期间，每孩子从出生到上学，以至上学期间，每天的很大一部分时间是在家庭里度

6、过的。天的很大一部分时间是在家庭里度过的。2家长希望通过了解教师去了解孩子接受教育的情况家长希望通过了解教师去了解孩子接受教育的情况 总而言之，教育是对人的工作，对人的工作必须有足总而言之，教育是对人的工作，对人的工作必须有足够的责任心，但同时人是需要感情的，缺乏热情的责任够的责任心，但同时人是需要感情的，缺乏热情的责任形成的只能是冷冰冰的形成的只能是冷冰冰的“公事公办公事公办”式的教育，难以达式的教育，难以达到良好效果。教育又是教师和家长双方共同的责任，因到良好效果。教育又是教师和家长双方共同的责任，因此，双方在对教育学生的工作投入责任心和热情的同时，此，双方在对教育学生的工作投入责任心和热

7、情的同时，应该坦诚相见，彼此尊重，加强沟通，加深了解，达成应该坦诚相见，彼此尊重，加强沟通，加深了解，达成共识，相互配合，才能取得比较理想的教育效果。否则，共识，相互配合，才能取得比较理想的教育效果。否则，产生矛盾，甚至激化矛盾，无论对学生，还是对教师或产生矛盾，甚至激化矛盾，无论对学生，还是对教师或家长，都只能产生消极后果。家长，都只能产生消极后果。二、教师与家长沟通的技巧二、教师与家长沟通的技巧首先首先.“尊重尊重”是教师与家长沟通的前提。是教师与家长沟通的前提。首先要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长首先要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置的位置 其次，帮助家长树立起对孩子教育的信心其

8、次，帮助家长树立起对孩子教育的信心 信心是成功的一个不可或缺的条件，信心是成功的一个不可或缺的条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点更加显得重要。学生的家长，这一点更加显得重要。再次与家长共同探讨教育孩子的方法。再次与家长共同探讨教育孩子的方法。有些家长，认为自己受教育程度不高，文有些家长，认为自己受教育程度不高，文化素质较低，又无教育学方面的修养，或者由化素质较低，又无教育学方面的修养，或者由于工作繁忙，从而对老师表示对教育孩子感到于工作繁忙，从而对老师表示对教育孩子感到无能为力，个别家长甚至认为只有打骂才是让无能为力，个别家长甚至认

9、为只有打骂才是让孩子屈服的唯一办法。孩子屈服的唯一办法。我们的策略（一）思想认识 有的教师性格比较内向，不善言辞；有的教师经验不足，缺乏自信，因而对于与家长交往能逃避则逃避，能依赖且依赖；有的教师因为感到不被家长信任而觉得沮丧；还有的教师认为自己的本职工作是组织好教学活动以及照顾好孩子的生活，家长工作不重要。（二）、处事经验、新教师工作不久，尚处于适应期，缺乏处事经验和应变能力，有些事件若处理不当容易引起家长的误解，为家长工作增添难度。1用心关注孩子。用心关注孩子。（1）、体弱生爱在关心。）、体弱生爱在关心。（2）、病残生爱在得体。）、病残生爱在得体。（3）、过失生爱在信任。）、过失生爱在信任

10、。（4）、屡错生爱在耐心。）、屡错生爱在耐心。（5）、向师生爱在珍惜。）、向师生爱在珍惜。（6）、背师生爱在主动。）、背师生爱在主动。（7）、个性生爱在尊重。）、个性生爱在尊重。（8）、普通生爱在鼓励。）、普通生爱在鼓励。（9）、学困生爱在赏识。）、学困生爱在赏识。（10）、后进生爱在鞭策。）、后进生爱在鞭策。2学习自我反思，并向有经验的教师请教。对于工作中出现的问题和困惑，要经常与有经验教师沟通，主动询问并听取他们的意见和建议。平时也要留意观察和记录，学习有经验教师处理问题的步骤与方式。尤其对于一些典型事件，如发生伤害事故怎么办，孩子之间发生冲突怎么办，教师可以想想如果是我会怎么做，分析一下

11、有经验教师的处理方法好在哪里，还有没有更好的解决办法，等等，然后在工作中尝试运用这些经验，发现问题及时反思，不断改进。（三）、沟通策略 许多教师缺乏与家长沟通的经验和技巧。他们常常不知道面对家长该说些什么，也不知道怎样说合适，能令家长容易接受。关于沟通策略，可以说是一门学问，这里介绍几条与家长沟通的基本策略。1微笑-友好的态度很重要，可以感染家长和孩子，使他们感到温暖、亲切。面对教师真诚的微笑、热情的接待，无论多么僵冷的气氛都会被融化。2主动-有时家长不主动找教师沟通，并不代表家长不想了解孩子在学校的情况，有可能是时间关系或见教师在忙不愿给教师添麻烦等。教师可以主动一些从简单的做起，在家长接送

12、孩子时用一两句话向家长说说孩子的情况。这时，家长会露出会心的微笑。甚至当家长发现教师只见了他一两次就能准确说出他是谁时，他就会对教师多一份信任。3 3具体具体-家长都希望能从教师那里了解孩子在学校的情况，教师最好及时把孩子的表现具体、全面地向家长反映，尽量运用细节性的描述和具体的例子，而不是笼统地评价“很好”“不错”。比如，要具体讲讲今天或最近孩子表现好在哪里，有哪些进步，是学习、纪律表现好，还是积极参与活动，等等。这样，家长觉得教师能了解得这么细致，确实很用心，从而肯定教师的工作。4 4有准备有准备-教师要学着换位体验，揣摩家长的心理。在与家长沟通前，最好先想一想家长可能会有怎样的反应，会问

13、哪些问题，会持怎样的态度，并思考合适的应对方略。与家长沟通常说几句话1、你的孩子最近表现很好，如果在以下几个方、你的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就会更大。面改进一下，孩子的进步就会更大。2、请家长不用着急，孩子偶尔犯错误是难免的。、请家长不用着急，孩子偶尔犯错误是难免的。我们一起来慢慢引导他。我们一起来慢慢引导他。3、您有什么事需要老师来做吗？、您有什么事需要老师来做吗？4、您有特别需要我们帮助的事吗？、您有特别需要我们帮助的事吗？5、谢谢您的提醒，我们查查看，了解清楚、谢谢您的提醒，我们查查看，了解清楚了再给您答复。了再给您答复。6、您有什么想法，我们可以坐下来谈

14、谈，、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。都是为了孩子好。7、孩子之间的事情可以让孩子自己来解决，放心、孩子之间的事情可以让孩子自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。吧，他们会成为好朋友的。8、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油！继续加油！9、谢谢您的理解，这是我们应该做的。、谢谢您的理解，这是我们应该做的。10、我想这件事该由、我想这件事该由XX负责，我可以帮你联系一负责，我可以帮你联系一下。下。11、很抱歉，孩子受伤了我们也很心疼，以后我、很抱歉，孩子受伤了我们也很心疼，以后我会更关注他。会更关注他。12、我们非常欣赏

15、你这样直言不讳的家长，您的、我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。建议我们会考虑的。13、你的孩子最近经常迟到，我担心他会错过、你的孩子最近经常迟到，我担心他会错过很多好的活动，我们一起来帮他好吗？很多好的活动，我们一起来帮他好吗？14、你的孩子最近没有来学校，老师和同学们、你的孩子最近没有来学校，老师和同学们都很想他，希望早点见到他。都很想他，希望早点见到他。15、请相信孩子的能力，他会做好的。、请相信孩子的能力，他会做好的。16、学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，、学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们帮他一起改掉挑食的毛病，让他吃饱吃好。我们帮他一起改掉挑食

16、的毛病，让他吃饱吃好。17、您有这样的心情，我能理解，等我们冷静下、您有这样的心情，我能理解，等我们冷静下来再谈好吗？来再谈好吗？18、近期学校要举行、近期学校要举行XX活动，相信有您的参与与活动，相信有您的参与与支持，会使活动更精彩。支持，会使活动更精彩。19、我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定会、我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定会有收获的，孩子也会受益。有收获的，孩子也会受益。一位母亲拯救孩子的故事一位母亲拯救孩子的故事 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了，你最好带他去有多动症，在板凳上连三分钟都座

17、不了，你最好带他去医院看一看。医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子那天晚上

18、，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了，第一次家长会上，老师说：儿子上小学了，第一次家长会上，老师说：“全班全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次不是个笨孩

19、子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第你的同桌排在第21名。名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被

20、点到。然而，这次却出子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。满意，他说

21、了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”孩子高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，孩子高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。他儿子从学校回来，把一封印相信他能考取这所大学。他儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，

22、妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我能欣赏我”第三部分第三部分我们的感悟我们的感悟集中营幸存校长的信集中营幸存校长的信 亲爱的老师：我是集中营的幸存者。我的亲爱的老师：我是集中营的幸存者。我的眼睛看到了一般人看不到的事，瓦斯房由眼睛看到了一般人看不到的事，瓦斯房由“有学识的有学识的”工程师建造，儿童被工程师建造，儿童被“受过教受过教育的育的”医生毒死，婴儿被医生毒死，婴儿被“训练有素的训练有素的”护护士杀害，妇女和婴孩被士杀害，妇女和婴孩被“高学历毕业生高学历毕业生”射射杀且焚烧，我希望你们帮助学生做个有人性杀且焚烧，我

23、希望你们帮助学生做个有人性的人。千万不要让你的辛苦，栽培出有学识的人。千万不要让你的辛苦，栽培出有学识的怪物、有技术的疯子或受过教育的纳粹。的怪物、有技术的疯子或受过教育的纳粹。阅读、写作、算术等学科只有用来把孩子阅读、写作、算术等学科只有用来把孩子教得更有人性时，才算是重要的。教得更有人性时，才算是重要的。卢梭在卢梭在爱弥尔爱弥尔中写道中写道 出自造物主之手的东西都是好的，而一旦到了人的手里，就全变坏了，他强使此地出产外地的物品，甲树结出乙树的果实，混淆时间、地点和自然条件”人类的人类的“逾道逾道”科技正在对人类发生副作用科技正在对人类发生副作用：儿童少年发育速率加快发育得快，衰老得也早，近

24、30年初潮提前了年女童童年的缩短、烦恼过早地降临。剖腹产新生儿越来越多剖腹产综合征将困扰人的一生男子的不孕提高了14倍生育能力逐渐地丧失老年病开始困扰青少年儿童高血压、儿童糖尿病、白血病。厌学情绪流传到幼儿园不谈学习活泼可爱、面对书本只有发呆。小结：科技若是被没有人性的人掌握，带给人类的将是灾难！可怜今天的孩子、理解今天的孩子，可怜今天的孩子、理解今天的孩子，今天的儿童面临着前所未有的竞争压力今天的儿童生存环境越来越恶劣 穿漂亮衣服，卫生的观念将他们隔绝于孕穿漂亮衣服，卫生的观念将他们隔绝于孕 育了万物的风雨和泥土育了万物的风雨和泥土感觉统合失调感觉统合失调N精制食物，娇弱的胃口让他们厌恶颐养

25、劳动精制食物，娇弱的胃口让他们厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷体魄的粗蔬和五谷体质下降体质下降n居高楼大厦，远离儿童游戏、远离儿童天然居高楼大厦，远离儿童游戏、远离儿童天然的集体主义的集体主义心灵孤独心灵孤独n出门就坐车，闲置起造物主为行走而赋予人出门就坐车，闲置起造物主为行走而赋予人类的双脚类的双脚运动不足运动不足n能看到汽车和钱，看不到日出的能看到汽车和钱，看不到日出的磅礴和日落的辉煌，看不到地平磅礴和日落的辉煌，看不到地平线的壮美线的壮美心胸狭窄心胸狭窄 天天听到机械声和叫卖声，听不到鸟儿的啼叫、天天听到机械声和叫卖声，听不到鸟儿的啼叫、林子的簌响、河水的吟唱林子的簌响、河水的吟唱缺乏情感陶

26、冶缺乏情感陶冶n可以在商店买到各种糖果，但不可以摘下树上的果可以在商店买到各种糖果，但不可以摘下树上的果实实占有欲的失落占有欲的失落n可以得到各种电动玩具，但无处可以捉到一只星斑可以得到各种电动玩具，但无处可以捉到一只星斑的天牛和金龟子的天牛和金龟子远离自然远离自然n一切事情家里已经做妥，唯一能做的事是给大人挣一切事情家里已经做妥，唯一能做的事是给大人挣回点面子回点面子期望的压力期望的压力n家家都有好看的彩色电视机，但不家家都有好看的彩色电视机，但不听奶奶讲狼和小羊的故事听奶奶讲狼和小羊的故事缺乏亲子情感交流缺乏亲子情感交流 学习渠道宽泛，周末还要上“奥校”、“华校”、钢 琴班、视唱班、绘画班

27、、英语班、舞蹈班等等休息不好 从来不愁吃，餐桌上有的是大棚的蔬菜、吃催肥剂长大的肉类、吃激素长大的鱼类，但没尝过自然“绿色”食物的滋味饮食质量下降 吃不到带露水的蔬菜和不含激素的鸡蛋，可以呼吸到机器排出的气体生活环境恶化 吃饭之前要吃大把的钙片和维生素，出门之前要听妈妈反复交代的注意车、注意坏蛋、注意.社会环境不安 仿佛天天过年，但不理解过年有啥好玩儿的期盼缺失 天天都睡觉，但很少是自己睡醒的天天都睡觉，但很少是自己睡醒的不是被闹钟闹醒不是被闹钟闹醒 就是被叫醒就是被叫醒中枢神经伤害中枢神经伤害n天天诚惶诚恐看的是大人的脸色，而不是怡然自得地观察四天天诚惶诚恐看的是大人的脸色，而不是怡然自得地

28、观察四季的颜色季的颜色无名的焦虑无名的焦虑n五天完成父辈们六天所完成的学业五天完成父辈们六天所完成的学业负担变相加重负担变相加重n用更少的时间完成比父辈更多、更难的作业用更少的时间完成比父辈更多、更难的作业教学内容难教学内容难度加大度加大n12岁面临父辈岁面临父辈18岁所面临的分层竞争岁所面临的分层竞争竞争低龄化竞争低龄化n一个个有血有肉有个性的人被当作产品批量培养一个个有血有肉有个性的人被当作产品批量培养差异被差异被忽视忽视n在学校应付老师们的在学校应付老师们的车轮阵车轮阵体力和智体力和智力极大消耗力极大消耗累得筋疲力尽累得筋疲力尽n回家里没有兄弟姐妹的嬉戏，面对的还回家里没有兄弟姐妹的嬉戏

29、，面对的还是枯燥无味书本与作业是枯燥无味书本与作业生活单调生活单调 一人集几代人的恩爱与呵护、承受几个家庭的希望 家庭期望的压力n勇敢体现在摔家里的东西以及和爸爸妈妈顶嘴，在老师目前温顺得像小绵羊一样校园压抑n学校里老师教助人为乐、关心他人，家里父母教“谁打你，你就狠狠打他”道德冲突n既要吸纳先进文化，又要保持传统文化；既要做具有国际视野的国际人，也要做具有民族特色的本国人文化冲突n天天唱“我们是共产主义接班人”而对什么是“共产主义”缺乏真正的理解，社会上流行的却是“星座”、“算卦”、拜佛、求主、找上帝信仰冲突n学习时间是有限性的，知识“爆炸”的时代决定了学习内容是无限的总也学不完 生活在今天

30、的儿童，读着昨天的书，明天到社 会上去应用总也赶不上 发展需要是多元的，可学校评价是唯成绩的总也不全面 学校里学习的一切都是美好的，但现实社会并非如此总也搞不清 生存在高大林立的建筑群里相对渺小、悲观自卑的感受油然而生 穿梭在喧嚣杂乱、拥挤繁忙、车水马龙的街道上紧张焦躁不安在所难免 囚禁在钢铁混凝土设施软弱无能和压抑的 体验怎会没有？n不谈学习活泼可爱，面对书本只有发呆普遍厌学n从成人世界学到各种道理，无法在自然界获得一些启示没有实践n会按图示垒起精美的积木，再也造不出一把木枪和苇笛不会创造n生活在五彩缤纷的世界里，而童年的记忆却是没有色彩彼此悲哀所以，我们教师要真正地了解，理解现在的儿童。每

31、一个孩子都是被老天爷咬过的苹果老天爷咬过的苹果老天爷咬过的苹果 一个盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定一个盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天爷在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一这是老天爷在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一位教师开导他说：位教师开导他说：“世上每个人都是被老天爷咬过一世上每个人都是被老天爷咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为老天爷特别喜爱他的芬芳。因为老天爷特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此他很受鼓舞，从此把失明看做是老天爷的特殊钟爱，开始振作起来，向把失明看做是老天爷的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一个著名的命运挑战。若干年后，他成了一个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛。盲人推拿师，为许多人解除了病痛。我们要告诉我们我们要告诉我们的孩子和我们自的孩子和我们自己：己：相信我能行相信我能行 才能我能行才能我能行大家说我行大家说我行 努力才能行努力才能行今天暂不行今天暂不行 明天一定行明天一定行你在这点行你在这点行 我在那点行我在那点行不但自己行不但自己行 大家都能行大家都能行争取全都行争取全都行 奋斗才能行奋斗才能行祝福大家健康快乐！分享人：分享人：史艳丽史艳丽