部编版八年级初二语文上册《蝉》课件设计定稿（公开课）.pptx

1、蝉蝉 炎炎夏日，炎炎夏日，阳光炙烤着大阳光炙烤着大地，空气干燥地，空气干燥而酷热，道路而酷热，道路两旁的梧桐树两旁的梧桐树上总是会传来上总是会传来这样的叫声这样的叫声在你眼中，蝉是什么样的？在你眼中，蝉是什么样的？法布尔法布尔荒石园荒石园蝉之印象蝉之印象 默读课文，浏览全文，结合课默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用文中对蝉的描写，试着用“我发现我发现蝉（很）蝉（很）_”_”的句式来发的句式来发言，说说你对蝉的印象。言，说说你对蝉的印象。蝉的故事蝉的故事 1.合作探究合作探究 假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说

2、你为什么这你打算怎样进行情节设计？并说说你为什么这样设计的理由。样设计的理由。建议：（建议：（1 1）想好故事怎样开头和结尾；）想好故事怎样开头和结尾；（2 2）可以分集设计剧情，以小标题形式命名；）可以分集设计剧情，以小标题形式命名；（3 3）注意拍摄地点的选择；）注意拍摄地点的选择；（4 4）对每一集的剧情进行简单介绍。）对每一集的剧情进行简单介绍。2.小组讨论小组讨论：你认为从哪个：你认为从哪个场景开始介绍会比较好？作者为场景开始介绍会比较好？作者为什么要这样写？什么要这样写？比读识趣比读识趣 思考探究：思考探究：1.作者用了什么手法把蝉介绍作者用了什么手法把蝉介绍得很有趣？得很有趣？2

3、.比读文字比读文字 同样写蝉的幼虫羽化蜕壳，我们来看看百度百科同样写蝉的幼虫羽化蜕壳，我们来看看百度百科的介绍。的介绍。将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。摘自百度百科摘自百度百科 思考：文中思考：文中第第811自然

4、段自然段的描写又是怎样的？的描写又是怎样的？3.通过比读，说说你更喜欢哪一个，为什么？通过比读，说说你更喜欢哪一个，为什么？4.思考探究：思考探究：作者为什么能把蝉的故事写作者为什么能把蝉的故事写得很有趣？得很有趣？“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你

5、们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究的是死，而我却是探究的是生！的最高表现；你们探究的是死，而我却是探究的是生！”“在对某个事物说在对某个事物说是是以前，我要观察、触摸，以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。何怀疑为止。”法布尔法布尔蝉之新解蝉之新解 古往今来，蝉带给很多哲人和古往今来，蝉带给很多哲人和诗人以生命的思索。课后读一读香诗人以生命的思索。课后读一读香港作家小思的蝉，来感受蝉带港作家小思的蝉，来感受蝉带给我们的思索。给我们的思索。课堂小结课堂小结 蝉的生命是短暂的，而它生命意义却蝉的生命是短暂的，而它生命意义却是伟大的。无论是法布尔还是小思，都引是伟大的。无论是法布尔还是小思，都引领我们不断去思索和探索生命的意义。我领我们不断去思索和探索生命的意义。我们要像蝉一样们要像蝉一样“厚积而薄发厚积而薄发”，练就坚韧，练就坚韧不拔的毅力，热爱生命，为生命勇敢地歌不拔的毅力，热爱生命，为生命勇敢地歌唱。唱。谢谢观看！谢谢观看！再见！再见！