部编版八年级初二语文上册《周亚夫军细柳》教案(公开课定稿).doc
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1、周亚夫军细柳【教学目标】 1.了解史记相关知识,积累文言词语,疏通文意,整体感知课文内容。2.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。3.学习周亚夫忠于职守的精神。【教学重难点】1.学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。 (难点)2.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。(重点)【教学课时】2课时第1课时【教学过程】一、激趣导入,初步感知同学们,今天我们学习的课文,从题目上看有哪些信息?(生:题目中有人物、地点、事件。)也就是说,题目的意思是周亚夫驻军细柳营。军队驻守,本是一件很平常的事,却被载入史册,名垂千古,为什么呢?现在就让我们走进课文,了
2、解原因。在学习正文之前,同学们先自由阅读课文,了解与课文相关的文学常识,并做简单的整理和归纳。二、自主先学1、小组课前搜集到的有关司马迁和史记、周亚夫和汉文帝的资料。周亚夫(?前143),西汉名将,绛侯周勃之子,封条侯,历仕汉文帝、汉景帝两朝,以善于治军领兵,刚正不阿著称。军事才华卓越,在吴楚七国之乱中,他统帅汉军,一个多月便平定了叛军,拯救了汉室江山。文帝,即刘恒(前202前157),西汉第五位皇帝。他励精图治,兴修水利,施行“与民休息”的政策,发展经济,巩固中央集权,开启了“文景之治”。司马迁(约前145?),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。早年游遍南北,考察风俗,采集传说。汉
3、武帝元封三年(前108)继父职,任太史令。后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。史记,原名太史公书,全书共一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。它是我国第一部纪传体通史,开创了纪传体和书表的编写体例。史记记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。鲁迅赞其为“史家之绝唱,无韵之离骚”。(板书:周亚夫军细柳 司马迁)2、 读准字音棘( ) 彀( ) 弩( ) 辔( )胄( ) 嗟( ) 曩( ) 诏( )揖( ) 车骑( ) 将以下骑送迎( )3、 读准停顿(1) 乃 以 中 正 刘 礼 为 将 军(2) 上 自 劳 军(3) 已 而 之
4、细 柳 军(4) 军 中 闻 将 军 令,不 闻 天 子 之 诏(5) 于 是 上 乃 使 使 持 节 诏 将 军(6) 壁 门 士 吏 谓 从 属 车 骑 曰4、 重点字词入边( 侵入)已而(不久 )之细柳( 到、往 )彀弓弩( 张开 )持满( 把弓拉满 )居无何( 经过 )驱驰( 策马疾驰 )按辔( 控制住车马 )曩( 先前 )三、初读课文,整体感知().积累文言词汇活动一:1、通假字军士吏被甲(“被”同“披”,穿着)天子为动,改容式车 (“式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼)2、古今异义(1)天子先驱至古义:先行引导的人员。今义:走在前面引导(多虚用)(2)使人称谢(古义:向人
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