部编版八年级初二语文上册《蝉》导学案定稿（公开课）.doc

1、蝉导学案班级 姓名 【导学目标】1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。2.理清说明顺序，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。3.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。【导学过程】导学活动一：蝉之印象默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很）_”的句式来发言，说说你对蝉的印象。 导学活动二：蝉的故事1.合作探究假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说你为什么这样设计的理由。 2. 小组讨论：你认为从哪个场景开始介绍会比较好？作者为什么要这样写？ 导学活动三：比读识趣1.思考探究：作者用了什么手法把蝉介绍得很有趣？ 2.比读文字同样写蝉的幼虫羽化蜕

2、壳，我们来看看百度百科的介绍。将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。 摘自百度百科思考：课文第811自然段对蝉的描写是怎样的？3. 讨论：通过比读，说说你更喜欢哪一个，为什么？ 4.思考探究：作者为什么能把蝉的故事写得很有趣？ 导学活动四：蝉之新解古往今来，蝉带给很多哲人和诗人以生命的思索。课后读一读香港作家小思的蝉，来感受蝉带给我们的思索。蝉（小思）今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活着。哪管是90年，90天都要好好的活过。那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！ 2