苏教版五年级数学下册第三单元第4课时《练习五》活动单.docx

1、练习五活动单【学习目标】1.能用因数和倍数描述两数之间的关系，判定2、5、3的倍数，掌握偶数和奇数。2.通过判断、说明等活动，发展数感。养成善于思考和言必有据的良好思维品质。【活动方案】温馨小提醒：今天的学习就要开始了！准备好了吗？让我们学会独立完成，不增加爸爸妈妈的麻烦！如果学习中，遇到思考了也不能弄懂的地方，不要着急，可以用红笔记下来，结束后和同学们线上交流，也可以询问老师哦！细心读题、认真思考，相信你一定能行！ 同学们，我们已经认识了倍数和因数，也知道了2、5、3的倍数各有什么特征，还能判断一个数是偶数和奇数，真了不起！问题是，你能灵活运用吗？不妨小试牛刀！活动一：复习因数和倍数1.我会

2、说从下面的数中选出3个组成一道乘法或除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数， 哪个数是哪个数的倍数。 12 3 18 6 36 4 9思考：你觉得要说清楚两个数之间的因数和倍数关系，需要注意什么？2.我能行（1）写出下面各数的所有因数。 4 15 28 42 51 思考：一个数的因数有什么特点？怎样找不重复、不遗漏？（2）写出下面各数的倍数。 3 4 6 8 9 思考：一个数的倍数有什么特点？写一个数的倍数要注意什么？活动二：复习2、5、3的倍数1.我会辨下面的数，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数，哪些是3的倍数？ 27 30 48 65 102 147 345思考：2、5、3的倍数特征分别是什么

3、？2.我会填在里各填一个合适的数字，大声说说你的思考过程和最终结果。思考：要满足两种倍数的特征，可以怎样做？答案唯一吗？为什么？3.我会思3个连续自然数的和是 3 的倍数吗？ 3 个连续奇数或偶数的和呢？自己找一找、 算一算。思考：回顾思考的过程，你能解释规律背后藏着的秘密吗？ 活动三：综合运用一个数，既是 40 的因数，又是 5 的倍数。这个数可能是几？我准备这样做:先将 40的因数一一列举出来，然后在因数中逐个圈出5的倍数。小红思考：你能理解小红的做法吗？还可以怎样想？【检测反馈】1.36的因数有( )，其中偶数的和是( )，奇数的和是( )。2.m是个不等于0的自然数，它的最大因数是( )，最小倍数是( )。3.小于30的数中，既是2的倍数又是3的倍数的最大的个是( )。4.n是任意一个自然数，2n表示的是( )数，2n +1表示的是( )数。 自学评价：我的疑问：_