部编版九年级语文上册《小说阅读-人物形象分析》课件.pptx

1、 小说阅读小说阅读-人物形象分析人物形象分析 培培根说根说“读书足以怡情、足以傅彩、读书足以怡情、足以傅彩、足以长才足以长才”，小说是大家喜闻乐见的一小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下深刻的印象。它就像一部部定给你留下深刻的印象。它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵的大千世界，陶冶性情，净化心灵。本。本单元小说中的一些人物给我们留下深刻单元小说中的一些人物给我们留下深刻地印象。举例：地印象

2、。举例：导入新课导入新课学习目标学习目标 1 1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情陶冶高尚情操。操。2 2、能介能介绍小说人物绍小说人物，掌握塑造人，掌握塑造人物形象的方法。（重难物形象的方法。（重难点）点）温故温故.习新习新 小说小说以塑造以塑造人物人物为中为中心，通过完整的心，通过完整的故事情节故事情节的叙的叙述和述和环境环境的描写反映社会生活。的描写反映社会生活。温故温故.习新习新 小说小说以塑造以塑造人物人物为中为中心，通过完整的心，通过完整的故事情节故事情节的叙的叙述和述和环境环境的描写反映社会生活。的描写反映社会生活。小说小说小说分类小说分类长篇

3、长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写人物形象、故事情节、环境描写人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理。外貌、语言、动作、神态、心理。正面描正面描写写和侧面描和侧面描写。细节描写写。细节描写。对比。对比。故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境描写环境描写自然环境自然环境社会环境社会环境文体知识文体知识1 1、刘义庆、刘义庆 世说新语世说新语 咏雪陈太丘与友期咏雪陈太丘与友期2 2、让、让乔诺乔诺 植树的牧羊人植树的牧羊人3 3、郑振铎、郑振

4、铎 猫猫4 4、蒲松龄、蒲松龄 狼狼七年级上册七年级上册1 1、都德、都德 最后一课最后一课2 2、李森祥、李森祥 台阶台阶3 3、欧阳修、欧阳修 卖油翁卖油翁4 4、彭荆风彭荆风 驿路梨花驿路梨花5 5、刘慈欣刘慈欣 带上她的眼睛带上她的眼睛6 6、纪昀、纪昀 河中石兽河中石兽七年级下册七年级下册八年级上册八年级上册1 1、鲁迅、鲁迅 社戏社戏八年级下册八年级下册1 1、鲁迅、鲁迅 故乡故乡2 2、莫泊桑、莫泊桑 我的叔叔于勒我的叔叔于勒3 3、曹文轩、曹文轩 孤独之旅孤独之旅4 4、施耐庵、施耐庵 智取生辰纲智取生辰纲5 5、吴敬梓、吴敬梓 范进中举范进中举6 6、罗贯中、罗贯中 三顾茅庐

5、三顾茅庐7 7、曹雪芹、曹雪芹 刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园九年级上册九年级上册1 1、鲁迅、鲁迅 孔乙己孔乙己2 2、契诃夫、契诃夫 变色龙变色龙3 3、阿城、阿城 溜溜 索索4 4、刘绍棠刘绍棠 蒲柳人家蒲柳人家九年级下册九年级下册1.1.研讨研讨.拓展拓展小说人物大家谈小说人物大家谈 小说家通过对生活细致观察和深刻体验，小说家通过对生活细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的形象：的形象：“忘了：这真是贵人眼高忘了：这真是贵人眼高”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松松”，我们知道

6、这是鲁迅笔下的，我们知道这是鲁迅笔下的 ；看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，我们看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，我们知道这是吴敬梓笔下的知道这是吴敬梓笔下的 ；“窃书不能窃书不能算偷算偷”这是鲁迅笔下的这是鲁迅笔下的 有时只要有时只要指出这个人的一言、一行。大家就会露出会心指出这个人的一言、一行。大家就会露出会心的微笑：就能猜出是哪个人！的微笑：就能猜出是哪个人！杨二嫂杨二嫂严监生严监生孔乙己孔乙己妙笔生花：写身边人妙笔生花：写身边人反馈反馈.提炼提炼阅读分析：穿西装的修车老爹阅读分析：穿西装的修车老爹课课后练习后练习 阅阅读分析读分析：水浒传片段：水浒传片段 请从请从“杜小康杜小康、于

7、、于勒、闰勒、闰土土”中挑选一个人物，中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过仿照示例写心得，不超过6060字。字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。层百姓生活的辛酸苦难。杜小康，一个自强的少年，拖着幼稚的身躯战胜孤独杜小康，一个自强的少年，拖着幼稚的身躯战胜孤独和暴风雨，我从中读出了一个听话、懂事、在逆境中成长的和暴风雨，我从中读出了一个听话、懂事、在逆境中成长的少年的坚强品质少年的坚强品质。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

8、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

9、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路题一：（甘肃武威中考）名著阅读。题一：（甘肃武威中考）名著阅读。1 1、下列图片描绘的都是、下列图片描绘的都是水浒传水浒传中的故事，请中的故事，请你仿照图片内容为它们拟标题。要求：按你仿照图片内容为它们拟标题。要求：按“人物人物事件事件”的格式，如的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳鲁智深倒拔垂杨柳”。李逵负荆请罪李逵负荆请罪武松打虎武松打虎林冲雪夜上梁山林冲雪夜上梁山小结小结 走进小说天地，可以拓宽我们的视野，走进小说天地，可以拓宽我们的视野，增长我们的知识，陶冶我们的美好情增长我们的知识，陶冶我们的美好情趣。趣。今天我们学习塑造人物形象的方法，有今天我们学习塑造人物形象的方法，有正面描写、侧面描写、对比等，掌握了正面描写、侧面描写、对比等，掌握了这些方法，并且灵活运用到我们的写作这些方法，并且灵活运用到我们的写作中，将使我们受益良多。中，将使我们受益良多。