部编版九年级上册初三语文《综合性学习-走进小说天地》教案+课件+活动学案（定稿公开课）.zip

综合性学习 走进小说天地综合性学习 走进小说天地【教学目标】【教学目标】1.梳理情节讲故事，提高学生讲故事的表达能力。2.在“小说人物大家谈”中感知小说魅力，了解小说典型人物的形象，为小说主要人物建立档案卡。3.展开想象的翅膀，对相关小说展开合理想象和联想，进行课本剧改编并表演，尝试简单的小小说创作。【教学课时】【教学课时】2 课时第 1 课时第 1 课时【课时目标】【课时目标】1.梳理精彩情节，体会巧妙构思，选择典型形象，感受鲜明的人物特征，在活动中促进学生听说读写等语文综合能力的发展。2.小说故事会，建立档案卡，故事续编或改编，在逐步完成任务的过程中，提升学生研读小说的能力。【教学过程】【教学过程】一、激趣导入一、激趣导入师：生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法。这种喜闻乐见的文学体裁是什么？生：小说。师：一本本小说就是一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。今天就让我们一起走进小说天地，去感受小说的魅力吧。【设计意图】【设计意图】学习完小说单元后，通过对话让学生温习小说这种文学样式的特点，水到渠成地切入活动课主题，进入学习状态。二、活动安排二、活动安排本次活动课先分四个小组，再分四个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。四个板块是：讲小说故事，猜人物形象，演想象创作，比构思设计。1.讲一讲，故事情节美（小说故事会）回顾自己阅读小说的经历，想一想：哪部小说的情节最吸引你？作者运用了哪些构思技巧吸引你读下去？选定小说人物，梳理小说情节（可参考课本 P87林教头风雪山神庙情节图），先在小组内讲一讲，评一评，根据小组成员的建议，进行调整，讲好故事。各小组推荐一名最佳故事讲述者代表小组在班里交流。（老师推荐的故事人物有：鲁达、香菱、猪八戒、何大学问、江姐、梁生宝、尼摩船长）能联系书中的细节，讲得语言生动、富有感染力者胜出。2.猜一猜，人物形象美（小说人物大家谈）要求各小组以初中课文和初中阶段名著导读中的小说为阅读内容，整理汇总出小说篇目表，各小组根据分配的篇目，组内分工，用卡片的形式，为小说主要人物建立档案，设计小说辞典档案卡、小说人物形象档案卡（可参考课本 P88 页小说人物档案卡片），运用多种形式进行“小说人物大家猜”活动。摘抄和概括的信息准确、简洁，掌握小说的主题思想、内容情节、人物形象、艺术特色等，并能进行恰当点评。目的是提高学生信息筛选、整体概括的能力。书写工整、卡面整洁者优。3.编一编，创作想象美（展开想象的翅膀）各小组群策群力、团结协作、合理分工，选定表演主题，通过对小说内容深入探究，准确把握其人物形象，展开想象的翅膀。可以重新设计人物命运，可以为小说续写故事，也可以穿越时空和书中人物对话。先编写好小剧本，再演一演。表演时尽可能遵循原著，表演者的外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件既不脱离文本，又能发挥创意。例如：（1）范进巧遇了孔乙己会有怎样的交谈？（2）于勒叔叔和家人相认后会有怎样的事发生？（3）祥子如果实现了理想拥有一辆自己的车有可能过上怎样的生活？课件出示：课件出示：于勒和家人相认后于勒和家人相认后一个月后，我的爸妈正坐在门前的竹椅上。穿着廉价的亚麻衣衫，头发凌乱，眼睛布满血丝的于勒叔叔走了过来。于勒问：“哥哥嫂子，我回来了，现在没地方住，能住你们家吗？”母亲冷漠地白了一眼，说：“本来没有多余的房间，你们兄弟一场我们也不能把你赶出去，还有一间地下室，不过是要付房租的。”于勒说：“只要能回家，那也行，你看四十法郎可以吗？”“什么？”母亲瞪大眼睛，特意伸出手指夸张地比画一下，“最少也得一百法郎！”于勒非常为难地说：“可我一下子拿不出那么多钱啊！”母亲哼哼几声，父亲站起身，大声喊：“若瑟夫，你怎么还不去写作业？”“不然这样吧，”于勒在兜里摸索了一阵，掏出一个首饰盒，“这戒指是我从旧货市场淘来的，你看能不能抵房租？”我惊讶得差点叫起来，好漂亮的戒指，还镶着一颗绿宝石。母亲也惊呆了，两眼发光，一把夺过戒指，在手里掂一掂，显出行家的神色：“哎呀这会不会是假的值不了多少钱。”说完，她还顺手揪了父亲一下，急急地说：“对吧，菲利普？”“啊对，对的，应该不值什么钱。”父亲也没想到于勒还会有宝贝。于勒紧绷着脸，无可奈何地解释：“这是我唯一值钱的东西了。”母亲急忙把戒指塞进口袋，说：“明天去鉴定一下，然后看你能不能租我们的房子。”几天过后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也顺利出嫁了。于勒叔叔因一次意外掉进海里离开了人间，我们再也不用到栈桥上去盼望谁，住上大别墅的梦破灭了。母亲还是念念不忘地唠叨：“于勒这个流氓还欠我们家许多钱”4.比一比，构思设计美（拓展延伸）每人办一份手抄报，要求内容详尽、切合主题，字体规范、版面整洁，插图合理、构思新颖。小组内选出优秀的三份参与班级评奖。手抄报内容不能缺少以下几个板块：（1）“经典名句我知道”。摘抄 35 句名言、格言、警句、谚语等。（2）“发现新篇大家看”。选择一篇小说进行点评。小说可以在小说月报小小说选刊等报纸杂志上寻找。如琅琊榜点评：扣人心弦的情节，一卷风云琅琊榜，囊尽天下奇英才。作者海晏讲述了“麒麟才子”梅长苏以病弱之躯智搏奸佞，为昭多年血案、扶持新君进行复仇的故事，抒写了义薄云天、赤胆忠君的铁血豪情。（3）“推荐名篇我能行”。选一篇作品写推荐理由。如假如给我三天光明老人与海汤姆叔叔的小屋天方夜谭爱的教育钢铁是怎样炼成的（4）“小试牛刀我来写”。寻找身边熟悉的人物、事件作为写作素材，加以虚构，用小说的笔法创作一篇 500 字左右的小小说，发表在手抄报上。【设计意图】【设计意图】综合性学习意在培养学生学习语文的能力。这节开题课，明确学习任务，让学生了解要做什么，怎么做，在探究过程中遇到困难应该怎么解决。安排学生建读书笔记卡、讲人物故事、课本剧表演、办手抄报等，可以培养学生的概括能力、口头表达能力和信息筛选能力。三、活动指导三、活动指导1.明确职责活动课分四个活动小组，组长负责制，小组成员人人参与，小组长收集个人读书笔记卡、个人手抄报并带领组员在班级交流展示。小组长组织阶段性小组故事会，并推选优胜者参与全班竞赛。小组选定课本剧表演主题，编写好小剧本，小组长负责协调导演、演员、道具、化妆等事务，安排组员在全班交流汇报。2.提出要求（1）小组活动中要倾听不同的观点，学会记要点，养成做笔记的习惯，能对不同的观点进行点评、质疑，并发表自己的见解。（2）让学生有展示自己才华的机会，进行知识储备，并建立自己的小说阅读知识库。（3）用学到的方法欣赏小说，并有小说创作的愿望。3.学生活动（1）在小组内讲好人物故事会，评选出优胜者参与班级竞讲。（2）收集资料，筛选信息，建立人物档案卡，编写小说人物辞典，注意编排顺序合理。（3）积极参与编写小剧本和课本剧表演活动。小组内预演，并进行调整和改进。（4）按要求办好手抄报，小组内先交流，再评选出三名优胜者。【设计意图】【设计意图】通过活动指导，避免打乱仗、无头绪，小组交流要学会倾听，布置任务要记重点，查资料要做笔记，对他人成果展示要有点评和质疑，让学生学会学习，学会合作。鼓励学生积极参与，展示才华，提升自我魅力。结束语：文学园林花团锦簇，小说天地精彩纷呈。今天的开题课同学们明确了活动目的，接下来我们的任务就是收集、整理资料，设计好我们的读书档案卡片，办好手抄报，办好小组故事会，表演好课本剧。老师非常期待下节汇报课，加油！【板书设计】【板书设计】走进小说天地（开课题）第 2 课时第 2 课时【课时目标】【课时目标】1.通过小说故事会、人物档案卡、小说新编或续写等研读活动，提高学生阅读小说的能力。2.联系生活，展开联想，进行简单的小说创作，促进学生写作能力的提高。【教学过程】【教学过程】一、情境导入一、情境导入“书卷多情似故人，晨昏忧乐总相亲。”读书让我们忘记寂寞烦恼，不觉岁月流逝。不知不觉就到了今天的汇报展示时间二、成果展示二、成果展示1.表达交流我来讲（小说故事会）走进小说天地，一路春暖花开。畅读经典名著，对话鲜活人物。孔乙己，科举制度造就的可有可无的边缘人。闰土，三座大山压迫而成的木头人。鲁智深，爱憎分明、有胆有识、行侠仗义、义薄云天的英雄汉下面进行小说人物故事会。讲述时选定精彩故事，梳理情节，讲述内容和方式要注意起承转合，注意语气、语调和节奏。课件出示：课件出示：孙悟空三打白骨精孙悟空三打白骨精唐僧师徒走到一座大山中，孙悟空去采桃子给大家充饥，山中一个自称“白骨夫人”的妖精便出来戏弄唐僧，想趁机吃唐僧肉。她先变成一个年轻的村姑，假装去给丈夫送饭，引诱饥肠辘辘的唐僧。虽然猪八戒被她迷得神魂颠倒，但唐僧却不为所动。这时，孙悟空回来，认得是妖怪，抽出金箍棒当头就打，唬得唐僧赶忙拦住他，责备他人妖不分。孙悟空一再解释，唐僧就是不听，孙悟空气得当头打了妖精一棒，但妖精却丢下假尸首，自己施个障眼法逃走了。唐僧以为孙悟空杀了村姑，很生气，便要逐走孙悟空，孙悟空苦苦哀求，这才留了下来。之后，妖怪又变做一个老婆婆，自称是村姑的母亲，依旧骗过了唐僧和猪八戒，但还是被孙悟空识破。忠心耿耿的孙悟空依旧打了妖怪一棒，却还是被妖怪使用障眼法丢下尸体逃走了。唐僧气得再次驱赶孙悟空，孙悟空借口说要唐僧松开头上的金箍儿才肯离去，唐僧没法，只得留下了他。最后，白骨精变成了一个老头，假装是老婆婆的丈夫。孙悟空没办法，念咒找来山神和土地，要他们为自己作证，这才下手打死了白骨精。唐僧见众神作证，有些相信孙悟空了，无奈猪八戒进了谗言，说孙悟空是为了推脱罪责才把妖怪的尸体变成白骨来欺骗众人的，最终使孙悟空被唐僧驱赶回花果山。（各组推荐小组最佳选手讲小说中某个人物或某个情节故事，之后评选出班级故事大王）2.人物形象我来猜（小说人物大家谈）我们读过的小说篇目很多，经过筛选、汇总、整理，按各小组不同的篇目，为小说人物建立档案，制作好卡片。现在我们借助制作的卡片，把典型人物的特征描述出来。请各小组做好准备，进行竞猜。各小组长按顺序依次展示读书卡片，可以借助课件介绍，分两类进行竞猜，一类是小说辞典档案卡，一类是小说人物档案卡。（1）小说辞典档案卡：骆驼祥子。课件出示：课件出示：主题思想：主题思想：表现了旧社会人力车夫的苦难生活，揭露和声讨把祥子逼进深渊的黑暗社会，说明旧社会凭个人奋斗发家只不过是一种幻想。内容情节：内容情节：祥子从农村来到北平，他希望做一个能拉上属于自己的洋车的上等车夫。在被乱兵抓走失去新买的洋车后，祥子并不灰心，倔强地从头再来，但他攒下的钱又被孙侦探洗劫一空。后来，他以和虎妞结婚为代价，又拉上了自己的车，但虎妞的死让他人财两空。连遭打击，加上失去心爱的小福子，他自甘堕落为一具行尸走肉。人物形象：人物形象：祥子老实、健壮、坚韧如骆驼一般，后来变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜，成为自暴自弃的行尸走肉。艺术特色：艺术特色：“三起三落”的结构，“京味儿”的语言，细腻的心理描写和精彩的环境描写。（2）小说人物档案卡：于勒。课件出示：课件出示：出处：出处：法国作家莫泊桑我的叔叔于勒外貌特征：外貌特征：早年不详，后来“衣服褴褛”“一只满是皱纹的水手的手”“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。典型事件：典型事件：早年行为不端，家产挥霍殆尽，被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家，写来的信件成为菲利普一家的福音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。人物点评：人物点评：年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱后想弥补先前的过失，不失善良；破产后在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。（各小组准备好卡片，根据卡片内容，依次进行人物竞猜活动，选出优胜小组和优胜个人）3.创作想象大家演（展开想象的翅膀）网络上这样评价四大名著：“三国”写了一个大时代，玩的是心计；“水浒”写了一帮大英雄，玩的是义气；“红楼”写了一个大家族，玩的是感情；“西游”写了一伙大妖怪，玩的是感性。小说的世界真是博大精深！老师希望大家在品读那韵味隽永的经典名著时也能用自己独特的视野斩获新的发现，放飞想象的翅膀，为我们熟知的小说人物重新设计人物命运，或为小说续写故事，或穿越时空与小说人物对话。下面我们进行改编课本剧表演。（各小组依次上演准备好的改编课本剧）预设：（1）奥楚蔑洛夫离开后。（2）范进巧遇喝酒后的孔乙己。（3）于勒发财回到了家乡。（4）二十年后宏儿见到故乡的水生。4.构思设计大家评（拓展延伸）欣赏了同学们的表演，我深深感受到小说带来的震撼，有爱的温馨，有情的涌动，更有对社会、对人生的思考。多读书，读好书，会引领我们走上人生的更高境界。下面到了最后一个环节，也就是创作大比拼，来比一比我们的手抄报。（各小组收集好手抄报，均选出三份优秀作品，创作者在班上介绍小报设计的构想和内容；交流分享创作小小说的经验，最后打分评比出优胜组和优秀创作者）课件出示：课件出示：（1）我的小报设计构想：古典名著是我最喜欢的读本，除了老师规定的板块设计外，我增加了“人物形象我评说”的新板块，我画了人物简笔画，画面配上了简洁的评语（2）我的小小说找钱：我先读一读我的小说，再说一说我创作小说的经验。丢钱是我们生活中常有的事情，材料就选自我们身边。找钱的过程最好安排得一波三折，情节要有波澜，我把两个身边同学丢钱找钱的事情融合在一起，通过三次满怀希望的寻找和三次失望的转折，使得小说情节引人入胜。小说中大量的人物心理描写，凸显了人物性格疑神疑鬼，没心没肺。最后小说的结尾出人意料，却又在情理之中【设计意图】【设计意图】综合性学习的汇报课，检查学生自主探究学习的成果。四小组分四个不同的板块分别汇报，内容清晰，任务明确。有个人汇报评价得分，也有小组综合评价得分，评出优胜者和优胜小组。通过竞争激发课堂活力，通过合作增强集体荣誉感，通过展示刺激表现欲，让学生成为真正的课堂主人。三、收集成果，整理存档三、收集成果，整理存档将同学们的读书档案卡、改编的课本小剧本、主题手抄报、创造的小小说收集起来，办成展板，并将优秀小小说推荐发表。【设计意图】【设计意图】将每一位学生的作品都充分展示，并把优秀作品推荐发表，更能增加学生学习的成就感，激发学生学习的兴趣。结束语：小说是世界文学宝库中的璀璨明珠，小说天地广阔无垠，丰富多彩。让我们亲近小说，开阔视野，提高写作水平，以独特的视角、真挚的情感、冷峻的文笔创作我们美好的生活。【我的设计亮点】【我的设计亮点】开题课和汇报课，目标任务明确，发挥学生主观能动性，发现探究整理设计创新交流，有利于提高学生阅读小说的能力，提升学生的语文特别是小说素养。以学生为主体的研读体验，可以极大地补充教师课堂小说教学的不足，引导学生的研读兴趣和方向，提高学生阅读小说，特别是深度阅读小说的能力。综合性学习课是提供学生展示自己学习能力的舞台，老师既不能撒手不管，也不能管得太死。这个课堂设计就像指挥牛儿前行的鞭子，无须过多的约束，只要轻轻挥动起来，牛儿就能奔向肥美的草地，吃个肚儿滚圆。走进小说天地活动学案走进小说天地活动学案课型：活动课一、活动目标1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。2、能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。3、通过读书活动，陶冶高尚情操。二、活动重点1、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。2、以多种方式交流展示阅读小说体会，提高阅读水平。三、活动难点1、寻求适合自己阅读的方式方法，养成阅读的良好习惯。四、学法指导：资料收集法 讨论交流法自习自习1、收集你所阅读过的小说中的名句，至少三句。2、列举自己所阅读过的小说篇目，并就其中一篇写一则简评。自疑自疑在自习的过程中，我还有以下的疑惑：自探自探活动一：回忆交流自己阅读小说的经历，并向同学们推荐好的小说书目，说明理由。活动二：编写小说人物词典，可描述这些小说人物的外貌特征、性格特点，也可以描绘小说人物的肖像等。活动三：“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。”请你穿越时空，与小说中人物或作者巧遇，并与小说作者或小说人物对话。自测自测1、小说的三要素是什么？2、请写出与下列文字有关的小说名与作者。A、你挑着担,我牵着马，迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发.啦啦 一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下。B、花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂。C、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。D、一把辛酸泪，满纸荒唐言。都云作者痴，谁解其中味？E、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。F、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个妄自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽春流到夏。自结自结通过这次活动，我有这些收获：第一学时第一学时自习自习1、认真阅读资料链接，圈点勾画重要知识并理解。2、回顾本单元课文和综合性学习，从构思和写作方法方面说说你最喜欢哪篇文章？自疑自疑在阅读资料链接和对单元课文的回顾中，我对小小说的理解还存在以下困惑：自探自探活动一：诵读范文，体会感悟通过本单元走进小说综合性学习，结合你所喜欢的例文，说说你的感悟。活动二、回顾课本，探究方法一、以本单元小说为例，探究小说的写法二、老师点拨，例文赏析同同 桌桌几何畏畏缩缩刚回家，就被母亲方一把扯过，吼：“刚才你们班主任把我找去，说你把同桌同学的胳膊摔断了，是么？”。几何可怜兮兮样，边抹泪边点头。“啪！”一记响亮的儿光过后，嚎声大作。园心疼地抚摸着儿子通红的面颊，冲丈夫嚷：“你要打死他呀？”“死了更省心！”方余怒未消。园转脸问几何：“是不是你的同桌先欺负你？”“是是爸爸说，这回考试考好了奖小金鱼单车，考差了挨揍。当时我有几道题答不出，就问同桌的思思（他总考第一），思思不理睬我，我很气，下课后，就就从背后猛推了他一把”“完了，这回非得陪人家千儿八百的。”方神情沮丧。“遇上个有权有势的更遭糕。”园也开始犯愁。抽泣着的几何咕哝一句：“思思的爸爸可能是工人。”园眼珠一闪：“当真？”“同学们都这样猜，因为思思平时穿的很扑素。”园精神一振，将方唤至内室，面授机宜：“有句老话民不与官斗，你在厂里好歹也是个保卫科的科长，明日穿上制服，拉上科里的小周一块去，到时候让他科长长科长短的一叫，准能把那工人蒙个晕头转向，你再趁机甩出个一百二百的，把事了结。万一对方不识相，大不了打官司，法院的几个庭长我认识，不用怕。”方依计而行，果然凑效。光阴荏苒，秋去冬来。几何一天比一天懂事，学习成绩也直线上升，方和圆心花怒放。周日。夫妻俩携几何去了百货商场，决定兑现给儿子买“小金鱼”的诺言，熟料几何毫无兴趣，硬扯着他们来到卖服装的柜台，说：“爸、妈，我不要单车，我要买羽绒衣，要最漂亮最贵的。”方和园惊愕：“你身上不是穿了羽绒衣了么？”几何答非所问：“思思真好，我弄伤了他的胳膊，他不记恨我，还经常辅导我学习，现在天寒地动，可思思没有”方和园面面相觑，羞愧难当，一个连声说：“买，买！”一个赶紧掏钱。而后，一家三口兴冲冲地直奔思思家，一进门，园便楞住了：“是你？！郑庭长。”她怎么也没想到，思思的爸爸竟是位法官。庭庭 院院我象一只扑棱的小鸟，离开带有温意的老窠，在不远处筑起一个能避风雨的小巢。这些年，日子过得还算平静，但对于生于斯、长于斯的老家，有一种特别的情结，总也割舍不了。老家的一切深深地镌刻在我的脑海中，一种牵挂、眷念时常萦绕着我，就象丝丝头发，不时地被牵拽，扯动着我的每一根神经。有空，我还必须回老家看看，看看庭院的草木，闻闻庭院的花香，听听年迈的父母说着枇杷熟了，石榴红了，桂花开了。父亲还是习惯早起，跑了步回来，天还朦朦的，不很亮。不一会便听见父亲打扫庭院的沙沙声。六角砖铺就的庭院总是干干净净，不见被风吹得乱舞的落叶，不见蓬生的杂草。庭院四四方方的，西北角安放着一口大水缸，水缸里总蓄满水。根据四时气温的变化，父亲或早或午或晚，将喷壶没入水缸中，灌满水，浇着院中的花卉。椭圆形的花坛建在庭院西侧，四周贴有红色的瓷砖。花坛里植有桂花、枇杷、栀子等树木，树下植有兰草、茶花、月季等花草，坛外南北各植有一棵柑橘和石榴。庭院也有盆栽的花木，如铁树、绣球、米兰、含笑、瑞香、枸杞果、金橘、菊花等。靠西北的墙边种有一棵藤蔓植物忍冬。庭院一年四季都郁郁葱葱的，有可观的、可闻的、可品的。不仅仅赏心悦目，有时你的嗅觉神经被牢牢地牵住，一种沁人心脾的花香袭击着你，包裹着你，你完全沉醉其中。甚至你不用踮脚，伸手就可以摘得一串金黄金黄的枇杷，抑或一个裂嘴露出晶莹剔透籽粒饱满的红石榴，抑或一只赭黄滚圆的柑橘。正月初春节气氛正隆，人们穿着羽绒服，坐在院中暖融融的阳光下，嗑着瓜子，喝着茶，聊着天，一股浓浓的香气扑鼻而来，哪来的这香？人们正寻着香源。“是瑞香，正开着呢！”母亲微笑地说着。只见廊檐下一盆瑞香红枝绿叶，枝头一簇簇开着粉嘟嘟的小花。花坛里，茶花墨绿的叶子，似涂了一层腊，光亮得很，毛茸茸的花苞厚实实的立在枝头，最顶端的一枝花苞上露着红蕊，象涂上了一抺红。不经意间，一抬头，你的眼前忽地一亮，在翠绿的枇杷叶子间，米黄的花蕊一簇簇的开着，十分的鲜亮。也许枝桠间的浓荫里还积有残雪，风一吹，沙沙地抖落。院子中有一盆栽的兰草，如今长成好大的一蓬。不知哪个孩子眼尖，指着盆子说：“快看，这里有好多花笋。”孩子指着数着。我们忍不住去看一看，果有好多的花笋。花笋积攒着一冬的能量，如剑一般从土中拱出，努力地向上生长。过不了多久，我们便可以闻到幽幽的兰香了。夏季庭院的花就更多了，开得最热烈的莫过于石榴花了。“五月榴花红似火”，一只只磬口似的石榴花，盛满着热情和喜悦，你挨着我，我挤着你，象是赶着一个盛大的集会，大伙惟恐不够热烈，坏了这样的好景致，好心情，又频频碰杯，一个个醉得东倒西歪，红着关公似的发烫的脸。蜜蜂也嗡嗡地马不停蹄飞过来，凑着热闹，知道许多秘密似地，一会儿咬咬这个耳朵，一会儿咬咬那个耳朵，哪知石榴花醉得不醒人事，也懒得去答理，可蜜蜂还不厌其烦地忙碌着。连赏花的人也不觉醉眼迷离了。秋天的花开得多而艳，庭院又迎来一批盛花期：桂花、米兰、菊花、月季、忍冬次第开放，有观赏型的，有花香型的，有观赏型和花香型兼而有之。花香我就不屑说了。春华秋实，固然错不了。花钵里的金橘渐次地褪去青色的外衣，换上了黄橙橙的金色服装。金色的果子挂满枝头，你舍不得摘下一枚。倘若你要摘下一枚放在荷包里，保准你的荷包几天都留有一种清香，或者摘下一枚放在茶杯中泡茶，呷上一口，不仅口齿留芳，而且气息一下子通顺了，人也显得特舒络。石榴树上坠满了小灯笼似的石榴，红彤彤地露出醉人般笑靥，有的笑得裂开了嘴，露出晶莹剔透的籽粒来。南边的柑橘的枝条伸出墙外，枝头挂着青中带黄的滚圆的橘子。有时过路人，见墙外的橘子实在的诱人，顺手摘下一二个，父母也不嗔怪：“果子熟了，就是供人们采食，长挂在枝头终久不是事。”有时父亲摘了果子，母亲分发到邻居家中。父亲有时伏在桌旁，用放大镜对着，看有关养花木方面的书。养花木有学问，不仅要懂得花木的习性，还要根据四时季节的变换适时地扦插、移盆、换盆、浇水、施肥。有的花喜阳，有的花喜阴，有的喜酸性土壤，有的喜碱性土壤，有的喜温暖，有的喜阴凉，有的喜潮湿，有的喜干燥的，不一而足。就是简单的浇水，浇多浇少，什么时段浇，都大有讲究。天热时，晚上浇水，天冷时，正午浇水，不冷不热时早上浇水；有些花木浇水时间间隔要短些，有些花木浇水时间间隔要长些；有些量要多些，有些则少些。父亲照着书上说的去做，丝毫也不马虎。有时父亲伏在桌上，拿着放大镜看书；有时砚池里磨了墨子，握着毛笔在废旧的报纸上练写毛笔字。伏在桌上的时间一长，庭院里便传来母亲的吆喝声：“老书呆子，就缩在房间里，也不出来走动走动。”父亲“哎哎”地应着，可屁股舍不得离开椅子。过一会儿，父亲还不出房门，母亲又要催了。正是由于父母二老的精心打理，庭院才变得格外的有生机。今年中秋节，我陪老父来到老家庭院，不见往年的生机。庭院中零乱地长了些杂草，地上的落叶随风飘动；盆花蔫头耷脑的，枝叶或枯萎或焦黄；石桌上有几个花盆，干透了的花枝在风中颤动，几根杂草茵茵地长着，不见石桌上姹紫嫣红竟相开放的菊花；石榴树上零星地挂了几个小而黑的石榴。一种惆怅的心情陡然而生。自从母亲去世后，父亲接到我的小家中，老家的庭院就少有人打理。父亲有时也回老家，来到堂屋，对着镶着黑框放大的微笑着的母亲的遗像，怔怔地发着愣，喃喃地说：“老伴，你真的丢下我走了。”老父声音哽噎，眼睛发红。我知道父亲心理很难过，父亲和母亲共同走过六十年，感情深厚，确实不容易。我牵了一下父亲的衣角：“我们回吧。”有时，我真的不想父亲回老屋。庭院里，母亲植下的一株桂花树，如今比碗口还粗，树冠带有弧形，一抺儿蓬蓬的，如一朵顶着绿伞的蘑菇，金色的桂花正一簇簇地开着，一股股的浓香，不足以沁人心脾来形容。我和父亲走出老远，桂花的香气还在空气中弥漫着，带有甜甜的味道。我真的好想我的母亲。自结自结谈谈你在阅读小说中的收获与启示。第二学时（写作）第二学时（写作）作文题目作文题目从下列题目中任选一题作文1、寻找你身边熟悉的人物或事件，作为写作的素材，并加以虚构，用小说的笔法写人叙事，自拟题目，写一篇 800 左右的小小说。2、根据小说我的叔叔于勒 的有关情节，以我的叔叔于勒 为题续写，字数在 600字左右。3、续写要求：符合小说的特点，情节相对完整并力求有波澜；人物性格的发展变化与原文保持连续性；想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意；要有明确的主题，应与原文保持一致；最好有机体生动的描写,尤其要注意细节描写；字数不少于 800 字。学习等级 组长签字 第三学时（评价）第三学时（评价）一、自评二、互评1、分优缺点两方面写 80 字左右的评语。2、评价的具体内容：内容是否具体完整；结构是否合理，构思是否巧妙；表达是否流畅，有无语病；语言是否生动有文采和表现力；主题是否明确，立意是否高远；选材是否围绕主题，详略处理是否得当；续写是否与原文结合紧密，风格是否一致；书写是否规范有无错别字；标点符号的使用是否规范等。三、班级交流每组推荐一名同学进行全班交流。四、小结PPT模板下载： 导入活动活动形成 小说故事会巧合巧合1巧遇李小二巧遇李小二巧合巧合2 草棚被压塌，草棚被压塌，改投山神庙改投山神庙林冲林冲被被刺配刺配沧州沧州李小二李小二偷听偷听阴谋阴谋林冲怒林冲怒寻未果寻未果改守草改守草料场料场夜宿山夜宿山神庙神庙悬念悬念1是不是是不是对付林冲对付林冲？悬念悬念2他们将如他们将如何行事？何行事？手刃手刃仇敌仇敌偶听实情偶听实情“隔岸观火隔岸观火”高衙内高衙内病重，病重，策划谋策划谋害林冲害林冲陆谦与陆谦与管营、管营、差拨酒差拨酒店接头店接头密谋设密谋设计陷害计陷害将林冲将林冲调往草调往草料场料场草料场草料场放火放火活动形成 小说人物大家谈例例人物人物于勒于勒出处出处 法国作家莫泊桑我的叔叔于勒外貌外貌特征特征 早年不详；后来“衣服褴褛”；手上“满是皱纹”，“一张又老又 苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。人物人物关系关系“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟典型典型事件事件 早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件甚至成为菲利普家的福音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，只能在船上卖牡蛎为生。最终最终命运命运 不知所终活动展示 展开想象的翅膀续写示例：我的叔叔于勒 哲尔赛岛的旅行很是让人感到愉快。为了避免再次遇到于勒叔叔，父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。此时的我站在船头上，时不时地会向那片远离我们的小岛望去。此时天空已经乌云密布，刚刚还是平静的海面忽然掀起了一番浪潮，海水溅到了我的衣服上。母亲严肃的脸转向我：“约瑟夫，快躲进船舱里！”活动展示 展开想象的翅膀 我跑进了舱内，去挑选一个紧挨着舱门的座位，我微微地打开了舱门，是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能听见母亲的怒吼，父亲则在一旁浅声地应答。我的叔叔，正在船上卖牡蛎。夜深了，他会在哪里停歇？下雨了，他会在有伞遮雨的地方卖牡蛎吗？种种猜想在我的脑海里萦绕。我又开始埋怨父亲，那是我的叔叔。我那心急如焚的母亲究竟是为了什么以至于于勒叔叔不能和我们团聚？此时此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，为什么大家如此绝情呢！活动展示 展开想象的翅膀 透过舱口，一把银色的利剑刺透了海平面，整个海面开始不安了起来，狂风撕破了海平面。灰白色的浪花被狂风急推到黑褐色的岸边。我的目光呆滞了，只得回头望了望，愿老天爷保佑我的叔叔。活动展示 展开想象的翅膀 数日过后，突然收到了叔叔的来信：“亲爱的哥哥，我又得到了一笔不错的收入，这些钱是五年前拖欠你们的，真的很抱歉。很庆幸，如今我能如数奉还，若有得空闲，我一定会同你们一同过上好日子的！若还有这样的机会，真希望还能有这样的机会”听到了这个消息之后，我既兴奋又紧张。于勒叔叔终于不再卖牡蛎了！活动展示 展开想象的翅膀 三年后，我长大了，从那以后，他再没来过信。因此，每当我想起他那又老又脏的脸，我都会读起这封信。或许，他还在卖牡蛎，或许他违背了诺言还在忙于工作。或许，是一种不美好的结局谢谢 观看！