部编版九年级初三语文上册《江城子密州出猎》《定风波》优秀导学案（定稿）.docx

1、学习苏轼江城子密州出猎和定风波【教学目标】1.读诗歌，了解诗歌内容。2.分组学习这两首词，比较这两首词的主题的异，了解苏轼。3.学会诗歌赏析的一般方法，能进行拓展迁移。【教学重难点】1. 比较这两首词主题的不同，了解苏轼。2. 学会诗歌赏析的一般方法，能进行拓展迁移。【教学过程】教学任务活动规程一、 导入出示苏轼画像和他的自题金山画像你觉得苏轼为什么自认为，平生功业在黄州、惠州、儋州？我们学过苏轼的哪些诗词文章？这些诗词文章抒发了什么？二、评价苏轼如果让你用几个词来形容一下苏轼，你会用到哪些词，为什么？三、学习新课学习江城子.密州出猎定风波拿到一首诗或词，学习的第一步首先要干什么?读1.小组合

2、作：展示朗读 把你们初读词时，对词的理解用朗读表现出来。小组朗读展示好后说一说小组这样朗读的原因。 四、赏析诗歌赏析诗歌可以分几步走？出示学习诗词的方法： 1.弄懂诗词的内容。 2.从诗词中读到诗人怎样的情感？ 3.诗人在诗词中是怎样来表达他的情感的（手法） 比较这两首词主题上的不同江城子抒发政治抱负。（仕宦）定风波抒发人生态度。（感悟）这两首词如果各让你用一个字来概括作者的情感，你用哪个字，为什么？（把词中作者的情感浓缩到词中的一个字上）五、感受苏轼另一面设置情境：出示 东栏梨花 苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 假如你是一名画家，你需要根据此诗歌的内容进

3、行绘画设计。请你仔细品味诗歌的意境，完成绘画设计方案。六、苏轼的多面苏轼到底是一个怎样的人？恃才傲物、胆小怕死、重情重义 来看以下几首诗狱中寄子由二首 其一圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债，十口无归更累人。是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结人间未了因。 其二 柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。百岁神游定何处，桐乡知葬浙江西。 江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断

4、处，明月夜，短松冈。 苏轼的一生不断遭受贬谪，却依然表现出对生活的乐观向上，他的这种乐观应该是他在经历了人生大起大落后对生活的一种顿悟。我们今天所学定风波.莫听穿林打叶声这首词展现出的苏轼已经到了人生的至高境界。七、小结钱穆：苏东坡诗词之伟大。因他一辈子没有在政治上得意过。他一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗词里见。林语堂：苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者、佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑

5、。但是这还不足以道出苏东坡的全部 苏东坡传课前自学1. 回忆学过的苏轼诗词，再把这些诗词读一读，背一背。熟悉这些诗词文章的主旨。2. 读一读苏轼有关资料，加深对苏轼的了解。3. 把这两首词熟读，并尽量背出来，在读的过程中感受词的情感。学生活动：1.分配学习任务2.朗读诗词小组合作：展示朗读 练习读时可采用读的渐进方法，首先字正腔圆，有板有眼的读；接着原汁原味的读；然后入情入境的读。 小组展示朗读可形式多样。学生活动：小组合作1.小组交流解决课前预习时遇到的字词障碍，梳理词的内容。概括的说一说这两首词的大概内容。2.小组合作：从哪读出了词人怎样的情感？用了什么方法？3.交流时，请派组内的两位代表，一位代表小组交流，一位上黑板负责板书。学生活动：品味诗歌意境思考：1.图画中主要的构图要素有哪些？主要表现的是哪一要素？2.画面的主色调是什么？为什么这么设计？3.画面想要传达给人一种怎样的情感？感受了解【教学反思】