教学课件:《护理学导论》.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《教学课件:《护理学导论》.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 护理学导论 教学 课件 护理 导论
- 资源描述:
-
1、护理学导论护理学导论Introduction of Nursing第一章第一章 护理学概述护理学概述一、护理学的各个历史阶段二、我国护理学的发展项目二 护理学的基本概念和任务一、护理学的基本概念二、护理的任务和目标项目三 护理实践的范畴与工作方式一、护理实践的范畴二、护理工作方式项目一 护理学的发展史1.识记现代护理学不同发展阶段的特点。2.熟悉国际和我国护理事业发展的重要事件。3.掌握南丁格尔对护理专业的主要贡献。4.识记护理学的基本概念、任务、目标和护理实践的主要范畴。5.理解传统护理学与现代护理学的区别和现代护理学发展的特点。6.理解不同的护理概念及其各自的特点。7.学会查找资料,概括当
2、代国际护理发展新趋势和21世纪我国护理发展的主要方向。学习目标学习目标一、护理学的各个历史阶段二、我国护理学的发展项目一 护理学的发展史项目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史人类早期护理:巫医、符咒、祈祷等方式,渐渐转变为草药、运动、清洁卫生等方法治疗伤痛和疾病。为患者提供的护理主要是身体的安抚。护理的形式主要是自我保护式、互助式、经验式和家庭式。中世纪的护理:受到来自宗教和战争两个方面的影响。宗教:欧洲各国建立了数以百计的大小医院,担任护理工作的主要是修女,主要工作是改善医院的治疗环境。作为最古老的护理职能之一的护士助产,在中世纪兴盛起来。1060年,意大利一所医学院校开始招收妇女学习产
3、科,包括医院管理、护理和助产。战争:公元1096-1291年,欧洲基督教和穆斯林教为争夺圣城耶路撒冷,发动了历时近200年的宗教战争。长期征战,导致士兵受到伤病困扰,刺激了欧洲救护运动的开展,许多基督教徒组织了十字军救护团。护理开始从自助式、互助式、家庭式走向社会化、组织化的服务。人类早期护理-中世纪的护理-文艺复兴与宗教改革时期的护理-近代护理-现代护理12一、护理学的各个历史阶段项目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史文艺复兴与宗教改革时期的护理:护理发展的停顿时期。1543年,比利时医生维萨里(Vesalius A)撰写了人体结构一书,被认为是解剖学的初创。1628年,英国医生哈维(H
4、arvey W)发表了心血运动论,标志医学对血液循环功能的认识。与医学的迅猛发展相比,护理却仍停留在中世纪的状态。人类早期护理-中世纪的护理-文艺复兴与宗教改革时期的护理-近代护理-现代护理3主要原因是缺乏护理教育和1517年的宗教改革运动,使社会结构发生变化。妇女地位下降,大量修道院关闭,修女不再从事医院护理工作。一些社会最底层、素质很差的妇女进入护理队伍,导致护理质量下降,护理的地位也随之降低。主要原因一、护理学的各个历史阶段项目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史近代护理学:“南丁格尔时代”,是护理专业化的开始。1836年,德国牧师西奥多弗里德尔(Fliedner PT)在德国的凯塞威
5、尔斯城建立了附属于教会的护士训练 班,弗罗伦斯南丁格尔(Nightingale F)曾在此接受了3个月的护士训练。19世纪中叶,南丁格尔首创了科学的护理学专业,护理学理论逐步形成和发展。1854-1856年克里米亚战争爆发,南丁格尔率领了38名护士,奔赴战地医院。在短短6个月内,南丁格尔 和她的护理团队的创造性护理工作使得前线伤员死亡率由42%下降到2.2。士兵们称颂她为“提灯女 神”、“克里米亚天使”。1860年,南丁格尔用奖金在英国圣托马斯医院(St.Thoms Hospital)创办了世界上第一所正式的护士学 校南丁格尔护士训练学校,建立了崭新的教育体制,成为近代科学护理教育的开端。人类
6、早期护理-中世纪的护理-文艺复兴与宗教改革时期的护理-近代护理-现代护理4一、护理学的各个历史阶段1912年,国际护士会为了纪念南丁格尔将“”定为国际护士节。医院兴办独立护士学校,建立护理教育体制,开展正规护理学教育。建立护理管理体制,南丁格尔的护理管理思想和创建的护理管理制度得到推广。护理走向专业化发展,出现了最初的护理理论和护理专业团体,如英国皇家护士协会、国际护士会成立。形成临床分科护理,出现了妇产科护士、小儿科护士、外科护士、传染科护士和消毒科护士等。1324项目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史近代护理学主要特征人类早期护理-中世纪的护理-文艺复兴与宗教改革时期的护理-近代护理-
7、现代护理4一、护理学的各个历史阶段项目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史 现代护理学的发展:20世纪护理学进入了迅速发展时期,可概括为以下3个发展阶段。以疾病为中心的阶段:20世纪前半叶。以患者为中心的阶段:20世纪中叶到20世纪70年代。以人的健康为中心的阶段:20世纪70年代后。人类早期护理-中世纪的护理-文艺复兴与宗教改革时期的护理-近代护理-现代护理5一、护理学的各个历史阶段项目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史人类早期护理-中世纪的护理-文艺复兴与宗教改革时期的护理-近代护理-现代护理第一阶段:第一阶段:从属于医疗,护士是医生的助手。护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术
8、操作。护理关心的只是人体局部病灶,忽视了人的整体性。护理教育类同于医学教育课程,涵盖较少的护理内容。护理研究十分局限。第二阶段:第二阶段:强调护理是一个专业,医护双方为合作伙伴。护士按护理程序对病人实施整体护理。护理工作局限于病人,局限于医院。护理教育开始摆脱医学教育。护理研究得到不断丰富。第三阶段:第三阶段:护士将成为为社会提供初级卫生保健的主要力量。护理工作扩展到对人的生命的全过程的护理,从个体到群体的护理。护理工作场所扩展到社会和家庭。护理教育逐渐发展完善。护理研究包含多学科领域。一、护理学的各个历史阶段 现代护理学的发展:20世纪护理学进入了迅速发展时期,可概括为以下3个发展阶段。5项
9、目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史古代护理早期的医、药、护一直保持着不分的状态,“三分治,七分养。”(护理)黄帝内经 备急千金要方 本草纲目近代护理1.护理专业队伍的形成 鸦片战争前后,我国护理事业渐渐兴起;1888年,福州成立我国第一所护士学校。2.护理工作 1909年中华护士会在江西牯岭成立,1936年更名为中华护士学会,1964年改为现名中华护理学会。1920 创办护士季报。1922 年成为国际国际红十字会第11个会员国。3.护理教育 1920年北京协和医学院开办高等护士学校,招收高中毕业生,学制45年,5年制学生授予理学学士学位。二、我国护理学的发展12现代护理护理实践 临床护理
10、模式开始由传统的功能制护理逐步转变为以患者为中心的责任制护理、系 统化整体护理和责任制整体护理。护理教育 (1979年关于加强护理(教育)工作的意见)多个教育层次:中专大专本科研究生(硕士和博士)护理管理 指挥系统(二、三级管理)晋升制度(主任护师、副主任护师、主管护师、护师、护士)执业注册(1993年中华人民共和国护士管理办法、2008年护士条例、1995年6月首届护士执业资格考试)护理学术交流 1992年中华护理学会第21届理事会设立了护理科技进步奖,每两年评选一次,2009年被国家科技部批准为“中华护理学会科技奖”。二、我国护理学的发展3项目一项目一 护理学的发展史护理学的发展史一、护理
11、学的基本概念二、护理的任务和目标项目二 护理学的基本概念和任务项目二项目二 护理学的基本概念和任务护理学的基本概念和任务1234(一)人(一)人人是护理的对象,也是护理学研究的对象之一。作为护理服务对象和护理学的研究对象,人是生理、心理、社会相统一的整体人,是在环境中活动的个体的人和群体的人。对人的本质的认识和对人类健康保健活动的认识是护理理论发展与护理实践发展的核心和基础。(二)(二)环境环境环境包括内部环境和外部环境,外部环境又包括自然环境和社会环境等。人的一切活动,特别是人的生命活动过程都在环境中进行。而护理活动本身既是维护和促进这种生命活动良好质量的外部环境因素,自身又受到环境因素的影
12、响和制约。对环境的调控、改善是护理活动的重要内容和护理研究的主要范畴。(三)(三)健康健康健康是机体的一种安适状态。护理活动的终极目标是提高全人口的健康水平。因此对健康概念的认识和理解直接影响护士的行为方式、服务方式和服务范畴。(四)(四)护理护理护理的概念随着护理学科的不断进步而发展。“nurse”一词来源于拉丁语“nutricius”,原意养育、保护、照料等。1980年美国护士学会公布的护理定义是:护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题 的反应。一、护理学的基本概念项目二项目二 护理学的基本概念和任务护理学的基本概念和任务 护理的任务促进健康:促进健康就是帮助个体、家庭与社区发展,维
13、持和增强自身健康及安适的资源。预防疾病:预防疾病的目标是通过预防疾病达到最佳的健康状态。恢复健康:恢复健康的护理实践活动是护士的传统职责,帮助的是患病的人,并从疾病的早期一直延伸到康复期。减轻痛苦:减轻痛苦方面的护理实践活动涉及对各种疾病患者、各年龄段临终患者的身心全面照护。护理的目标护理是为人类健康服务的实践活动,是在尊重人的需要和权利的基础上,将专业知识、技能与人文关怀精神结合起来,运用科学的循证方法为护理对象提供综合的、多层面的护理服务。护理学的最终目标是通过护理工作,保护和促进人类的健康,提高全球健康水平。12二、护理的任务和目标一、护理实践的范畴二、护理工作方式项目三 护理实践的范畴
14、与工作方式项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式临床护理:临床护理的对象是患者,工作场所主要在医院,其内容包括基础护理和专科护理。1.基础护理:基础护理是各专科护理的基础,是指运用护理学的基本理论、基本知识和基本技术,满足患 者的基本需要。2.专科护理:专科护理是以护理学和各医学专科理论、知识和技能为基础,结合各专科患者的特点及诊疗 要求,对患者进行身心整体护理。社区护理1.社区护理的对象是一定区域的居民和社会团体。2.以公共卫生学、护理学知识和技能为基础,以整体护理观为指导,结合社区的特点,深入社区、家庭、学 校、工厂、机关,开展疾病预防、妇幼保健、家庭护理、康复护理
15、、健康教育、健康咨询、预防接种及防疫 隔离等工作。一、护理实践的范畴:临床护理、社区护理、护理教育、护理管理、护理研究(一)(二)护理教育:一般划分为基础护理学教育、毕业后护理学教育和继续护理学教育3类。1.基础护理学教育分为中专教育、大专或高职教育、本科教育。2.毕业后护理学教育包含岗位培训教育及研究生教育(硕士、博士学位教育)。3.继续护理学教育是向已完成基础护理学教育或毕业后护理教育,并正在从事实际工作的护士提供的以学习新理论、新知识、新技术和新方法为目标的终身性在职教育。护理管理护理管理是运用管理学的理论和方法,对护理人员、技术、设备、信息、财务等要素进行科学的计划、组织、指挥、协调和
16、控制,以保障护理机构提供成本效益合理的护理服务。护理实践的范畴:临床护理、社区护理、护理教育、护理管理、护理研究 项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式(三)(四)护理研究护理研究是探讨解决护理领域中的问题,促进护理理论、知识、技能更新的护理实践活动。护理研究常用方法包括观察法、实验法、调查法和理论分析法等。护理实践的范畴:临床护理、社区护理、护理教育、护理管理、护理研究 项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式促进正常人健康减轻患者痛苦提高临终患者生命质量1324保护危重者生命(五)个案护理:1名护士负责1位患者全部护理的护理工作方式,适用于各种
17、监护病室或抢救危重患者时。优点:个案护理的患者可以得到全面细致的高质量护理;护士个体的才能能够得到较好的发挥,获得成就感。缺点:需要较多的护士和较多的费用。功能制护理:以护理工作任务为中心,设置功能岗位,按岗位匹配护士,各自完成自己岗位的工作任务。优点:分工明确,便于组织管理;节省人力,工作效率高。缺点:片断分割式护理,工作连续性差;以执行医嘱为导向,忽视患者的社会、心理护理;机械性完成任务,缺乏主动性和创造性,易产生厌倦感。二、护理工作方式:个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理、责任制整体护理、综合护理 项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式(一)(二)小组护理
18、:将病区护士分成若干个小组,由1名学历较高、临床经验较丰富的护士担任组长,指导小组成 员共同负责1组(10-20名)患者。优点:弥补功能制的不足,为患者提供连续性护理;有助于建立合作精神,工作气氛良好;减少新手的焦虑。缺点:护士个人的责任感下降;组长的工作能力、技巧影响整个小组的工作质量;片断、不连续护理,不能满足患者整体护理的需要。项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式(三)二、护理工作方式:个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理、责任制整体护理、综合护理 责任制护理:以患者为中心,运用护理程序的理论和方法,由责任护士对患者实施8小时工作,24小时负 责制的系统性
19、、连续性、计划性的身心整体护理的工作方式。优点:有利于实施整体护理;保证护理工作的连续性;密切护患关系;激发护士的责任感、工作主动性和创造性。缺点:人力资源需求大;对责任护士专业能力要求高;护理病历书写任务重。项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式(四)二、护理工作方式:个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理、责任制整体护理、综合护理 责任制整体护理(1)以患者为中心,将整体护理与责任制结合起来的新型护理工作模式;(2)由责任护士对直接分管的患者履行专业照护、病情观察、心理护理、健康教育和康复指导等护理职责,为患者提供全面、全程、专业、人性化的优质护理服务;(3)建
20、立健全医院各种支持系统,包括合理配置护士、制订标准护理计划和标准健康教育计划等,以保证 护士直接护理患者的时间,提高护理质量。项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式(五)二、护理工作方式:个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理、责任制整体护理、综合护理 综合护理综合护理是一种通过最有效地利用人力资源,最恰当地选择并综合应用上述几种工作方式,为护理对象提供既节约成本,又高效率、高质量的护理服务方式。临床常用的综合护理模式是将小组护理与功能制护理相结合或将责任制护理和小组护理相结合。项目三项目三 护理实践的范畴与工作方式护理实践的范畴与工作方式(六)二、护理工作方式:个
21、案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理、责任制整体护理、综合护理 思考题思考题1.世界上第一所护士学校创办于()A.1854年 B.1856年 C.1858年 D.1860年 E.1862年2.基本护理技术是以下哪个实践范畴的重要组成部分()A.专科护理 B.护理教育 C.护理管理 D.基础护理 E.预防保健3.有关人的概念下列描述正确的是()A.人是个闭合的系统 B.对人的本质认识是护理实践发展的核心C.人应对他人健康负责 D.人是由生理、心理两方面构成 E.不同阶段的人有基本相同的需要4.现代生物心理社会医学模式的提出者是()A.美国医学家恩格尔 B.美国的莉迪亚海尔 C.苏联的巴甫洛夫
22、D.世界卫生组织(WHO)E.美国的霍克巴姆5.以下哪项不属于护理的任务()A.促进健康 B.预防疾病 C.恢复健康 D.降低伤残 E.减轻痛苦6-7题共用备选答案A.1820年 B.1860年 C.1912年 D.1909年 E.1910年6.设立南丁格尔奖()7.中华护士会成立()8.护理学的实践范畴包括(多选)()A.基础护理 B.专科护理 C.护理管理 D.护理教育 E.护理科研9.我国的第一所护士学校开办于_。A.1907年 B.1865年 C.1860年 D.1900年 E.1888年10.南丁格尔对护理事业的贡献有_。(多选题)A.创立了世界上第一所正式的护士学校 B.带领护理人
23、员在克里米亚战争中作出了突出贡献C.提出了护理的科学概念 D.设立了南丁格尔奖章E.撰写了第一部护理专著护理札记思考题思考题第二章第二章 健康和疾病健康和疾病一、健康的概念二、影响健康的因素项目二 疾病一、疾病的概念二、疾病谱的变化三、疾病的影响项目三 健康促进与疾病预防一、健康与疾病的关系二、健康促进三、疾病预防四、护士在健康保健中的作用项目一 健康项目四 健康教育一、健康教育的目的与原则二、健康教育的过程与方法1.识记现代健康观的定义。2.识记健康促进的原则和策略。3.理解疾病谱和致病因素的变化特点。4.理解疾病对患者、家庭及社会的影响。5.学会运用现代健康观和疾病观评述护理人员在健康保健
24、事业中的作用。6.学会在护理实践中开展健康教育。学习目标学习目标一、健康的概念二、影响健康的因素项目一 健 康项目一项目一 健康健康古代健康观:朴素的哲学思想对人们健康观、疾病观影响较大。人们认为生命和健康是神或上帝所赐,而疾病是鬼神所致,这主要是由于医学本身对人的生命活动认识较肤浅,加之宗教束缚所造成的。近代健康观在生物医学模式的影响下,健康被认为是人体各组织器官和系统发育良好、功能正常,或者是机体的各种功能处于平衡的一种状态。若平衡被打破就发生疾病,这种对健康的认识忽视了人的社会特征和心理特征,以及健康与疾病是一个相对平衡的概念。(一)健康观的演进12一、健康的概念现代健康观WHO在其宪章
25、中明确指出:“健康(health)不仅是没有疾病和身体虚弱,而且还应有完整的生理、心理和社会适应的安适状态”。(1)强调健康是人的基本需要和基本人权;(2)揭示了健康的本质,体现了将个体视为行使其生理、心理和社会功能的完整人的思想;(3)认识到个体的健康状态受环境中一切与其相互作用的事物的影响;(4)重视人的精神心理活动对生理功能和社会环境适应状态的作用。3(一)健康观的演进一、健康的概念项目一项目一 健康健康现代健康观的扩展1989年WHO将“道德健康”纳入健康概念之中,提出:“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。(1)生理健康:又称躯体健康,指机体结构
展开阅读全文