部编版八年级语文上册《与朱元思书》课堂实录(定稿集体备课).doc
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1、与朱元思书课堂实录(定稿集体备课)一、情景导入,怡情激趣(课前播放优美的山水风光画面,配乐寂静的山林)师:大自然的山水鬼斧神工,钟灵毓秀,它有“千里莺啼绿映红”的春色,又有“接天莲叶无穷碧”的夏景;有“造化钟神秀”之雄奇,更有“清泉石上流”之幽雅,谁不愿亲近它呢?今天,就让我们共读美文,随古人吴均来一次山水之旅。(屏显课题、作者)师:对吴均有点陌生吧?赶快看看注解1。师:他的诗文大多描写山水景物,风格清新,人称“吴均体”。(指一生)你能为我们读一下课题,并解释它的意思吗?师:对了,“与”是给的意思,“书”就是书信。成语“鸿雁传书”中的“书”也指书信。二、涵咏诵读,体味文美(一)读准字音,读通文
2、意师:我们通常给朋友写信,大多是写生活学习近况吧?(生点头称是)古人吴均会给朋友写什么呢?咱们还是先“读”为快。不过,要注意结合注解读确字音,读通文意,并把不懂的地方勾划一下。自由大声地读起来!(屏显:读准字音,读通文意。)(生大声朗读,师巡视)师:同学们读得很认真,遇到问题没有?师:你很善于记忆积累。我也提醒同学们注意,“天下独绝”和“猿则百叫无绝”中的“绝”意思不一样。生:前一个是“极点,独一无二”的意思,后一个指“停止消失”。师:成语“巧妙绝伦”的“绝”正是指“独一无二”,“群响毕绝”的“绝”则是后一个意思。师:你看,我们通过回忆旧知识,联系比较,积累词汇,这可是我学古文的一个锦囊妙招哦
3、,今天送给同学们了!(二)入情入境,读出韵味师:你们读了这封信,最深的感受是什么?生1:这篇文章很美。(板书:文美)生2:作者给朋友写信,介绍了美丽的山水风光。(板书:景美)师:是啊,难怪有人曾赞叹“天下佳山水,古今推富春”呢。三分文章七分读,我想请一位同学来读读这封美丽的书信。谁愿意展示自己呢?(指名)请同学们边听边想,并当当评委!(一生朗读全文,屏显课文,配乐渔舟唱晚)师:课文读完了,欢迎各位评委点评!师:刚才这几位同学,分别从字音、语速、音调方面提出了自己的看法,同学们,这篇文章的句式和以往读过的古文有没有区别呀?这些句子读来有一种什么感觉?师:是的,这篇课文大多四字一句,有很多对偶句。
4、读起来琅琅上口,有音乐美。所以,我建议你们读的时候学学古人,摇头晃脑,读出韵味。“书读百遍,其义自见。”请大家入情入境,有滋有味地读起来!读完后,找出一个你觉得景致最美的句子!(三)个性朗读,读出自我 师:我想送给你们一个展示美的机会!请把刚才选择的美句用“这里的_真美,你看或你听_(文中的原句)”的句式读出来!你可以个人读,也可以同桌互读、小组互读,看谁读得最美!(生朗读) 三、品析揣摩,欣赏景美(一)明结构之妙师:听着你们的朗读,我不由想起一句诗:钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如”。下面我们就来看看作者是如何用妙笔向朋友描绘美景的。文中哪一句话概述了富春江的景物特征呢?生:奇山异水,天下独绝
5、。(板书:奇山、异水)师:是哦,“奇山异水,天下独绝”这八字总领全文,紧接着作者又从哪两方面写景呢?(生:山、水)对,文章先总说奇山异水,再分说山和水,真是结构清晰、脉络分明啊!(二)赏水之“异”师:请大家读第二段,看看富春江的水有什么奇特之处呢?谁说一下? 师:说的真好,“水皆缥碧,千丈见底”可以看出这里的水很深,很清,“游鱼细石,直视无碍”可以看出这里的水很净。“急湍甚箭,猛浪若奔”写出了水流的急。你们能不能根据课文,张开想像的翅膀,用自己的话描绘这奇异的江水呢?(生思考,提笔写关键词,同桌交流)生:读自己的描绘师:同学们的描绘和作者一样美,不过作者只用了24个字,更凝练一些。大家有没有发
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