心理测验技能WRS课件.ppt

1、心理测验技能心理测验技能 SCIENCE科学艺术ART测验量表测验量表智力测验智力测验 WAIS-RC/CRT/中国比内中国比内人格测验人格测验 MMPI/16PF/EPQ心理与行为问题评估心理与行为问题评估 SCL-90/SAS/SDS应激及相关问题评估应激及相关问题评估 LES/社会支持社会支持/应对方式应对方式如何选择心理测验如何选择心理测验选择选择MMPIMMPI，探询其病理人格特征，并为作精，探询其病理人格特征，并为作精神病的鉴别诊断提供参考；神病的鉴别诊断提供参考；选择选择EPQEPQ（16PF16PF），了解人格方面的病因；），了解人格方面的病因；选择选择SCL-90SCL-90

2、，了解其心理生理行为等方面存，了解其心理生理行为等方面存在的问题及其严重程度；在的问题及其严重程度；选择选择SDSSDS（SASSAS），评估抑郁（焦虑）方面的），评估抑郁（焦虑）方面的状态和程度；状态和程度；选择选择LESLES和社会支持评定量表，了解问题产和社会支持评定量表，了解问题产生的社会原因；生的社会原因；选择韦氏智力测验，了解是否存在智力障碍。选择韦氏智力测验，了解是否存在智力障碍。智力测验智力测验智力结构的理论智力结构的理论斯皮尔曼和斯皮尔曼和g g因素因素 一个一般因素一个一般因素g g 若干个特殊因素若干个特殊因素S1S1、S2S2、S3S3、S4S4等等等等瑟斯顿与基本心理

3、能力瑟斯顿与基本心理能力 语词理解、数字、空间、知觉速度、词语流畅性、语词理解、数字、空间、知觉速度、词语流畅性、联想记忆、归纳推理。联想记忆、归纳推理。吉尔福特与智慧结构理论吉尔福特与智慧结构理论 内容：图形、符号、语意、行为内容：图形、符号、语意、行为 操作：认知、记忆、发散思维、聚敛思维、评价操作：认知、记忆、发散思维、聚敛思维、评价 产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵卡特尔与流体智力卡特尔与流体智力-晶体智力晶体智力 韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验（WAIS-RCWAIS-RC）一、学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。一、学习目标：掌

4、握韦氏测验的实施与记分方法。二、操作步骤二、操作步骤q工具：工具：中国修订韦氏成人智力量表（中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RCWAIS-RC）q方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法三、相关知识三、相关知识四、注意事项四、注意事项一、测验的实施一、测验的实施 1 1、测验材料、测验材料 2 2、适用范围、适用范围:1616岁以上岁以上,分城市（长期生活在县属集镇）和农村（长期生活在农村）用两式。分城市（长期生活在县属集镇）和农村（长期生活在农村）用两式。WAIS-RCWAIS-RC各分测验的主要内容各分测验的主要内容 言语部分言语部分六个分测验。六个分测验。知识（知识（I I）、领悟（

5、领悟（C C）、）、算术（算术（A A）、）、相似性（相似性（S S）数字广度（数字广度（D D）词汇（词汇（V V）操作部分操作部分 五个分测验五个分测验 数字符号（数字符号（DSDS）、填图（填图（PCPC）、木块图（木块图（BDBD）、图片排列（图片排列（PAPA）、图形拼凑（）、图形拼凑（OAOA）总智商总智商施测步骤：施测步骤：先言语后操作，通常一次完成先言语后操作，通常一次完成。3 3、实施步骤、实施步骤q严格按照严格按照手册手册规定的实施方法进行；规定的实施方法进行；q一般按照一般按照先言语后操作先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；的顺序进行，但在特殊情况下可适当改

6、变；q测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；q各分测验的具体实施方法：各分测验的具体实施方法：二、测验的记分方法二、测验的记分方法1.1.原始分的获得原始分的获得q对于有时间限制的项目对于有时间限制的项目（算术、数字符号、填图、木块图、图片排列、（算术、数字符号、填图、木块图、图片排列、图片拼凑），图片拼凑），以反应的速度和正确性记分；以反应的速度和正确性记分；q不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。2.2.原始分换算量表分原始分换算量表分q量表分量表分/年龄量表

7、分（查表）：年龄量表分（查表）：VSVS、PSPS、FSFSq智商（查表）：智商（查表）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ智力等级智力等级IQIQ的范围的范围人群中的理论分布人群中的理论分布 比率（比率（）极超常极超常1301302.22.2超常超常120-129120-1296.76.7高于平常高于平常110-119110-11916.116.1平常平常90-10990-10950.050.0低于平常低于平常80-8980-8916.116.1边界边界70-7970-796.76.7智力缺陷智力缺陷69692.22.2表表32 智力等级的分布图智力等级的分布图 对韦氏智力量表的评价对

8、韦氏智力量表的评价优点：优点：1.1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3 3个个 智商分数和智商分数和1111个分测验分数。整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的个分测验分数。整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的 年龄范围可从幼儿到老年。年龄范围可从幼儿到老年。2.2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商 变异上长期困扰人们的问题。变异上长期困扰人们的问题。3.3.是临床测验的重要工具，除了测量智力，还可研究人

9、格。是临床测验的重要工具，除了测量智力，还可研究人格。缺点：缺点：1.1.韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。2.2.三套量表的衔接性较差。三套量表的衔接性较差。3.3.施测程序复杂费时。施测程序复杂费时。第一节第一节 智力测验智力测验第一单元第一单元 韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（WAIS-RCWAIS-RC）注意事项注意事项n在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。除非在临床应用时

10、，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。n主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。术。n测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。n主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。n有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，1010秒或秒或1515秒钟秒钟可以考虑好回答。可以考虑好回答。89年建立条目库预

11、试初筛 定条目90年进行城市取样，（31个单位参加）常模有效人数3300人，实际取样4300人 资料整理总结91年建立城市常模，编印出油印手册（后来都换正式手册）91年推广应用组织农村取样（实际取样1980人）（21个单位参加）于93年10月，建立农村常模，完成整个测验的修订工作，编印出正式测验手册。中国修订韦氏儿童智力量表中国修订韦氏儿童智力量表具体测验内容：具体测验内容：言语分量表言语分量表n知识知识n领悟领悟n算术算术n相似性相似性n数字广度数字广度n词汇词汇操作分量表n数字符号n图画填充n木块图n图片排列n图形拼凑 数字符号数字符号图画填充图画填充木块图木块图图片排列图片排列图形拼凑图

12、形拼凑测验的记分测验的记分原始分获得原始分获得n有时间限制的分测验：有时间限制的分测验：5+15+1（5 5个操作测验个操作测验+算术）算术）以反应以反应速度速度和和正确性正确性评分评分-超时记超时记0 0，提前奖励，提前奖励n无时间限制的分测验：无时间限制的分测验：以反应以反应质量质量评分评分原始分换算原始分换算 原始分原始分量表分量表分智商智商标准二十分标准二十分离差智商离差智商平均数10标准差3平均数100标准差15表 3-1韦氏智力量表的评价韦氏智力量表的评价优点优点n分言语和操作两项，考察全分言语和操作两项，考察全面；三套量表适用范围从幼面；三套量表适用范围从幼年至成年，比较完整年至

13、成年，比较完整n用离差智商代替比率智商用离差智商代替比率智商n临床测验的重要工具临床测验的重要工具缺点n三个独立版本衔接欠佳n起点偏难n分测验项目不均 为克服测验程序复杂费时的缺点，龚耀先提出的六合一简式包括：知识、相似性、词汇和图画填充、木块图、图片排列多选：多选：1 1、该求助者得分处于、该求助者得分处于8484百分等级的百分等级的分测验是（分测验是（）。）。（A A）数字符号）数字符号 （B B）拼图）拼图 （C C）领悟）领悟 （D D）知识）知识 答案：答案：BDBD单选：2、从测验结果来看，该求助者与常模平均水平相差一个标准差的是（）。（A）VIQ （B）PIQ（C）FIQ （D）

14、IQ答案：B在在WAISWAISRCRC中，各分测验量表分采用（中，各分测验量表分采用（）换算。）换算。在在WAISWAISRCRC的个分测验中，有严格时间限制的的个分测验中，有严格时间限制的是（是（）分测验。）分测验。关于关于WAIS-RCWAIS-RC，下列说法中正确的是（，下列说法中正确的是（）。）。（A A）本测验适用于）本测验适用于1616岁以上的被试岁以上的被试（B B）农村和城市共用一式）农村和城市共用一式（C C）测验通常要分几次完成）测验通常要分几次完成（D D）对于容易疲劳或动作缓慢的被试可以分几次）对于容易疲劳或动作缓慢的被试可以分几次完成完成答案：答案：ADAD言语测验

15、操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分20176197633210231227量表分564096量表分12104125135688761140智商928586最重要的两个量表分常模：标准二十、离差智商测验测验实施实施测验测验记分记分材料材料范围范围步骤步骤原始分（粗分）原始分（粗分）量表分（标准分）分量表：平量表分（标准分）分量表：平10标标3；总量表：平总量表：平100标标15（位置、百分等级）（位置、百分等级）查询后转换，不需要计算，题目中一般已知结果结果解释解释（评判）（评判）韦氏韦氏表格表格WAIS-RC使用思路联合型瑞文测验（联合型瑞文测验（C

16、RTCRT）n学习目标：掌握学习目标：掌握CRTCRT的施测与记分方法。的施测与记分方法。n操作步骤操作步骤q工具：联合型瑞文测验（工具：联合型瑞文测验（CRTCRT）q方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法n相关知识相关知识:n注意事项注意事项瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验指导语指导语n 以下每个题目都有一定的主题，但是每张大以下每个题目都有一定的主题，但是每张大的主题图中都缺少一部分，主题图以下有的主题图中都缺少一部分，主题图以下有68张小图片，若填补在主题图的缺失部分，可以张小图片，若填补在主题图的缺失部分，可以使整个图案合理与完整，请从每题下面所给出使整个图案合理与完整，请从每题下

17、面所给出的小图片中找出适合大图案的一张。的小图片中找出适合大图案的一张。A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12B1B2B3B4B5B6B7B8B9B10B11B12C1C2C3C4C5C6C7C8C9C10C11C12D1D2D3D4D5D6D7D8D9D10D11D12E1E2E3E4E5E6E7E8E9E10E11E12瑞文标准推理测验标准答案瑞文标准推理测验标准答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011124 5 1 2 6 3 6 2 1 3 4 5 2 6 1 2 1 3 5 6 4 3 4 5 8 2 3 8 7 4 5 1 7 6 1 2 3 4 3 7 8

18、 6 5 4 1 2 5 6 7 6 8 2 1 5 1 6 3 2 4 5 2 2、换算标准分：、换算标准分：瑞文标准推理测验分数与百分等级换算表瑞文标准推理测验分数与百分等级换算表年龄年龄(岁岁)标标 准准 分分 （）（）95 95 90 90 75 75 50 50 25 25 10 10 5 5年龄年龄(岁岁)5.55.56 66.56.57 77.57.58 88.58.59 99.59.5101010.510.5111111.511.5121212.512.5131313.513.5141414.514.5151515.515.5161616.516.517172020303040

19、4050506060707034 29 34 29 25 25 16 16 13 13 12 12 9 936 31 36 31 25 25 17 17 13 13 12 12 9 937 31 37 31 25 25 18 18 13 13 12 12 101043 36 43 36 25 25 19 19 13 13 12 12 101044 38 44 38 31 31 21 21 13 13 12 12 101044 39 44 39 31 31 23 23 15 15 13 13 101045 40 45 40 33 33 29 29 20 20 14 14 121247 43 47

20、 43 37 37 33 33 25 25 14 14 121250 47 50 47 39 39 35 35 27 27 17 17 131350 48 50 48 42 42 35 35 27 27 17 17 131350 49 50 49 42 42 39 39 32 32 25 25 181852 50 52 50 43 43 39 39 33 33 25 25 191953 50 53 50 45 45 42 42 35 35 25 25 191953 50 53 50 46 46 42 42 37 37 27 27 212153 52 53 52 50 50 45 45 40 4

21、0 33 33 282853 52 53 52 50 50 45 45 4040 35 35 303054 52 54 52 50 50 46 46 42 42 35 35 323255 52 55 52 50 50 48 48 43 43 36 36 343455 53 55 53 51 51 4848 4343 3636 343457 54 57 54 51 51 48 48 43 43 36 36 343457 55 57 55 52 52 49 49 43 43 41 41 343457 56 57 56 53 53 49 49 44 44 41 41 363657 56 57 56

22、53 53 49 49 45 45 41 41 373758 57 58 57 55 55 52 52 47 47 40 40 373757 56 57 56 54 54 50 50 44 44 38 38 333357 55 57 55 52 52 48 48 34 34 37 37 282857 54 57 54 50 50 47 47 41 41 31 31 282854 52 54 52 48 48 42 42 34 34 24 24 212154 52 54 52 46 46 37 37 30 30 22 22 191952 49 52 49 44 44 33 33 26 26 18

23、 18 17175.55.56 66.56.57 77.57.58 88.58.59 99.59.5101010.510.5111111.511.5121212.512.5131313.513.5141414.514.5151515.515.5161616.516.51717202030304040505060607070年龄年龄95 90 95 90 75 75 50 50 25 25 10 10 5 5年龄年龄(岁岁)3 3、评价智力水平：、评价智力水平：智智 力力 水水 平平 分分 级级 参参 考考 标标 准准标准分（）标准分（）级级 别别智智 力力 水水 平平 一一优优 秀秀二二良良

24、好好三三中中 等等 四四中中 下下 五五低低 下下(一一)测验的实施方法测验的实施方法n适用范围适用范围:年龄在年龄在5-755-75岁以内岁以内;可用于有语言障碍的被试可用于有语言障碍的被试.n施测步骤施测步骤q正常三年级以上的儿童与正常三年级以上的儿童与6565以下的成人以团体施测，其他则以个别施测；以下的成人以团体施测，其他则以个别施测；q示范测试方法；示范测试方法；q本测验本测验4040分钟内交卷，测验进行到分钟内交卷，测验进行到2020分钟及分钟及3030分钟分钟各报一次时间；各报一次时间；q幼儿及弱智者在个别施测时，幼儿及弱智者在个别施测时，A A、A AB B、B B系列全部完成

25、，系列全部完成，C C、D D、E E三单元三单元 如连续如连续3 3题不通过，则该单元不再往下测。题不通过，则该单元不再往下测。（二）测验的记分方法（二）测验的记分方法 答对给答对给1分，答错为分，答错为0分分相关知识相关知识（一）关于瑞文测验（一）关于瑞文测验 标准型、彩色型、高级型标准型、彩色型、高级型 瑞文测验在我国的修订情况瑞文测验在我国的修订情况 瑞文标准型测验中国城市修订版瑞文标准型测验中国城市修订版 ，张厚粲，张厚粲，19861986年年 联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人），联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人），李丹等、王栋等，李丹等、王栋等，19891989年年

26、（二）（二）瑞文测验的理论基础瑞文测验的理论基础 主要测量了一般因素（主要测量了一般因素（G G因素）中的推断性能力，即个体作出理性因素）中的推断性能力，即个体作出理性判断的能力。判断的能力。注意事项注意事项n主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应 擅自补充或修改。擅自补充或修改。n团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好 座位分开。座位分开。n团体施测对象如超过团体施测对象如超过3030人，除主试外应增加主试助理人，除主试外应增加主试助理1 12 2人。人。每次施测团

27、体应不超过每次施测团体应不超过5050人。人。n主试和主试助理在被试进行前主试和主试助理在被试进行前5 5题时，应进行巡视，对不能理解题时，应进行巡视，对不能理解 解题方式或前解题方式或前5 5题不能正确回答者，单独重复指导语。题不能正确回答者，单独重复指导语。中国比内测验中国比内测验n学习目标：学习目标：掌握中国比内测验的施测与记分方法掌握中国比内测验的施测与记分方法n操作步骤操作步骤q工具：中国比内测验工具：中国比内测验q方法：施测与记分方法方法：施测与记分方法n相关知识相关知识n注意事项注意事项Afred Binet(1857-1911)Afred Binet(1857-1911)（一）

28、（一）测验的实施测验的实施 本测验共本测验共51个试题个试题 适应范围适应范围:218岁，农村和城市共用一套试题岁，农村和城市共用一套试题 实施步骤实施步骤：让被试或替被试填明记录纸上的简历，让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。并签上自己的姓名。根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。导书的实施方法进行测验。熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出地说出.连续连续5题通不过，停止测验题通不过

29、，停止测验 (二二)测验的记分测验的记分 原始分原始分:通过通过1 1题记题记1 1分分 补加分：符合答案含义的答案记补加分：符合答案含义的答案记1 1分分 总分：原始分总分：原始分+补加分补加分 智商（查表）智商（查表）计算实足年龄，不足计算实足年龄，不足15天的一律不算天的一律不算(三三)结果解释：结果解释：采用离差智商，平均分采用离差智商，平均分100100，标准差，标准差1616，故智力的分级故智力的分级 标准不同于韦氏。标准不同于韦氏。表表3 36 6 比内比内-西蒙量表的智商分布表西蒙量表的智商分布表 类别类别 IQIQ的范围的范围理论分布（理论分布（）极优极优1401401.61

30、.6优秀优秀120-139120-13911.311.3中上（聪明）中上（聪明）110-119110-11918.118.1中等（一般）中等（一般）90-10990-10946.546.5中下（迟钝）中下（迟钝）80-8980-8914.514.5边缘边缘70-7970-795.65.6智力缺陷智力缺陷69692.92.9(二二)测验的记分测验的记分 原始分原始分:通过通过1 1题记题记1 1分分 补加分：符合答案含义的答案记补加分：符合答案含义的答案记1 1分分 总分：原始分总分：原始分+补加分补加分 智商（查表）智商（查表）计算实足年龄，不足计算实足年龄，不足15天的一律不算天的一律不算(

31、三三)结果解释：结果解释：采用离差智商，平均分采用离差智商，平均分100100，标准差，标准差1616，故智力的分级故智力的分级 标准不同于韦氏。标准不同于韦氏。表表3 36 6 比内比内-西蒙量表的智商分布表西蒙量表的智商分布表 类别类别 IQIQ的范围的范围理论分布（理论分布（）极优极优1401401.61.6优秀优秀120-139120-13911.311.3中上（聪明）中上（聪明）110-119110-11918.118.1中等（一般）中等（一般）90-10990-10946.546.5中下（迟钝）中下（迟钝）80-8980-8914.514.5边缘边缘70-7970-795.65.6

32、智力缺陷智力缺陷69692.92.9 比内测验是世界上第一个正式心理测验，产生于比内测验是世界上第一个正式心理测验，产生于1905年，年，1908年年做了第一次修订做了第一次修订.斯坦福比内量表采用了离差智商代替比率智商，平均数为斯坦福比内量表采用了离差智商代替比率智商，平均数为100，标准差标准差16。我国于我国于1924和和1936年分别进行了修订，年分别进行了修订，19791982北京大学心理北京大学心理系吴天敏第三次修订系吴天敏第三次修订,称之为称之为.明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）n学习目标：学习目标：掌握掌握MMPIMMPI的实施与记分方法。的实施

33、与记分方法。n操作步骤操作步骤q工具：工具：明尼苏达多项个性调查表（明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）q方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法n相关知识相关知识n注意事项注意事项S.R.Hathaway(1903-)S.R.Hathaway(1903-)S.R.Hathaway(1903-)S.R.Hathaway(1903-)S.R.Hathaway(1903-)S.R.Hathaway(1903-)(一一)测验的实施方法测验的实施方法 qMMPI一共有一共有566个条目，其中个条目，其中16题为重复题。题为重复题。q施测施测MMPIMMPI有两种主要形式：有两种主要形式：卡片式适

34、用于个别施测，卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。手册式既可个别施测，也可团体施测。q在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。的情况。q在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。说明做完全部测验的大约多少时间。q测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是名、性别、住址等项填写好，所答题

35、目号数与答卷上的题号是否符合，等等。否符合，等等。第二节第二节 人格测验人格测验第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表 (二二)测验的记分方法测验的记分方法直接数出直接数出Q Q的原始分数，的原始分数，399399题超过题超过2222分、分、566566题超过题超过3030分，分，答卷视为无效答卷视为无效用套版数出其它量表的原始分数（记分键）用套版数出其它量表的原始分数（记分键）在在5 5个量表的原始分数上分别加上一定比例的个量表的原始分数上分别加上一定比例的K K分分Hs+0.5K Pd+0.4K Pt+1.0K Sc+1.0K Ma+0.2KHs+0.5K Pd+0

36、.4K Pt+1.0K Sc+1.0K Ma+0.2K原始分换算原始分换算T T分分将各量表将各量表T T分数（分数（HsHs、PdPd、PtPt、ScSc、MaMa为加为加K K后的后的T T分数）登记分数）登记 在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图（三）结果解释（三）结果解释 中国常模划界值中国常模划界值T T分分60.60.（美国（美国7070）SD)XX(1050T (二二)MMPI)MMPI的量表及其意义的量表及其意义临床量表临床量表 1 1 疑病（疑病（HsHs）：反映被试对身体功能的不正常关心。）：反映被试对身体功能的不

37、正常关心。2 2 抑郁（抑郁（D D）：）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。3 3 癔病（癔病（HyHy）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。4 4 病态人格（病态人格（PdPd）：反映被试者性格的偏离。）：反映被试者性格的偏离。包括反社会人格和包括反社会人格和 被动被动 攻击性人格攻击性人格 5 5 男子气男子气-女子气（女子气（MfMf）：反映性别色彩。）：反映性别色彩。在极端的高分情况下，则应在极端的高分情况下，则应 考虑同性倾向和同性恋行为。考虑同性倾向和同性恋行为。6 6 偏执（偏执

38、（PaPa）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等,T超过超过70分分 则可能存在则可能存在 偏执妄想偏执妄想7 7 精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。8 8 精神分裂症（精神分裂症（ScSc）：）：T80提示异常的或分裂的思维方式。提示异常的或分裂的思维方式。9 9 轻躁狂（轻躁狂（MaMa）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪 高昂。高昂。90可考虑为躁郁症的躁狂相。可考虑为躁郁症的躁狂相。0 0 社会内向（社会内向（SiS

39、i）：高分为内向，低分为外向。）：高分为内向，低分为外向。(二二)效度量表效度量表 Q Q量表：高分者表示逃避现实，若在前量表：高分者表示逃避现实，若在前399399题中原始分超过题中原始分超过2222分，分，或或566566题中超过题中超过3030分，则提示临床量表不可信。分，则提示临床量表不可信。L L量表：共量表：共1515个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。原始分超过原始分超过1010分，就不能信任分，就不能信任MMPIMMPI的结果。的结果。F F量表：量表：共共6464个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，在伪装个题目。分数高表示被试者不认真

40、、理解错误，在伪装 疾病。如果测验有效，疾病。如果测验有效，F F量表是精神病程度的良好指标。量表是精神病程度的良好指标。K K量表：量表：共共3030个题目，一是对测验态度的一种衡量，二是用这个量表个题目，一是对测验态度的一种衡量，二是用这个量表 修正临床量表的得分。修正临床量表的得分。（三）（三）对对MMPIMMPI的评价的评价注意事项注意事项n进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。便取得他的合作。n应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，应该向被试者讲清楚，如果他

41、遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多。但不要让空着的问题太多。n如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。可以告诉他以目前的情况为准。n如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。可将测验分几次完成。n应使用英文缩写或数字符号来表达量表名称。应使用英文缩写或数字符号来表达量表名称。量表分常模：T分数测验测验实施实施测验测验记分记分材料材料范围范围步骤步骤原始分（粗分）原始分（粗分

42、）量表分（标准分）：平量表分（标准分）：平50标标10结果结果解释解释（评判）（评判）中国常中国常模模60MMPI使用思路K矫正分（矫正分（1478954112）量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422815352625351530311645K校正分1928383918T分4547614359685761415764584861第二单元第二单元 卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验（16PF16PF）n学习目标：学习目标：掌握掌握16PF16PF的实施与记分方法。的实施与记分方法。掌握掌握16PF16PF的次元人格因素及特殊的次元人格因素及特殊演算公式的应用。

43、演算公式的应用。n操作步骤：操作步骤：工具：卡氏十六种人格因素测验工具：卡氏十六种人格因素测验方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法 次元人格因素及特殊演算次元人格因素及特殊演算公式的应用公式的应用n相关知识相关知识n注意事项注意事项R.B.Cattell(1905-1998R.B.Cattell(1905-1998)16PF的编制过程的编制过程4500个描述人类行为的词汇16种人格根源根源特质171项特质名称(一一)测验的实施测验的实施q16PF16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。q适用于具有初中水平的适用于具有初中水平的青壮年和老人。青

44、壮年和老人。q被试者被试者先完成答案纸左上方的先完成答案纸左上方的4 4道例题，道例题，才能进行正式测验才能进行正式测验q测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。无须迟疑不决，拖延时间。q每一测题有三个可供选择的答案（每一测题有三个可供选择的答案（A A、B B、C C）。）。q应当记住的是：应当记住的是：n每一测题只能选择一个答案；每一测题只能选择一个答案；n不可漏掉任何测题；不可漏掉任何测题；n尽量不选择中性答案；尽量不选择中性答案；n有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于有些题目被

45、试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。(二二)测验的记分测验的记分q未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；q原始分：一般用模版记分，模版有两张，每张可为原始分：一般用模版记分，模版有两张，每张可为8 8个量表记分；个量表记分；q标准十分：标准十分：通过查常模表将原始分换算成标准十分通过查常模表将原始分换算成标准十分;q按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点，

46、将各点连接成曲线，按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图。即可得到被试者的人格剖析图。SDXX）（标准拾5.15.5紧张困忧心平气和紧张知己知彼自律谨矛盾冲突、不拘小节自律自立，当机立断依赖、随群附众独立自由，批判激进保守，服从传统实验烦恼多端，抑郁安祥沉着、自信忧虑精明能干，世故坦白直率、天真世故幻想，狂放不羁现实，合乎成规幻想怀疑刚腹依赖随和怀疑敏感，感情用事理智、着重现实敏感冒险敢为畏却退缩敢为有恒负责权宜敷衍有恒轻松兴奋严肃审慎兴奋支配攻击谦虚顺从恃强情绪稳定情绪激动稳定聪慧、富有学识迟钝、知识面窄聪慧乐群外向缄默孤独乐群高分者特征1 09

47、87654321低分者特征人格因素卡氏卡氏16种人格因素测验剖析图种人格因素测验剖析图次元人格因素及特殊演算公式的应用次元人格因素及特殊演算公式的应用 1 1次元人格因素次元人格因素 (1)(1)适应与焦虑适应与焦虑 (2)(2)内向与外向内向与外向 (3)(3)感情用事与安详机警性感情用事与安详机警性 (4)(4)怯懦与果断性怯懦与果断性 2 2特殊演算公式的应用特殊演算公式的应用 (1)(1)心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素:均值为均值为2222分，分，1212分以下情绪不稳定分以下情绪不稳定 (2)(2)从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素 平均平均5555分

48、，分，6767分以上应有成就分以上应有成就 (3)(3)创造能力强者的人格因素创造能力强者的人格因素 8888分以上属于创造力强分以上属于创造力强 (4)(4)在新环境中有成长能力者的人格因素在新环境中有成长能力者的人格因素 均值均值2222分，分，2727分以上即有成功希望分以上即有成功希望 三、相关知识三、相关知识（一）关于卡氏（一）关于卡氏16种人格因素种人格因素 16PF是用因素分析法编制的自陈量表，用于人才选拔，也是了解心理是用因素分析法编制的自陈量表，用于人才选拔，也是了解心理障碍的个性原因及心理疾病的重要手段。障碍的个性原因及心理疾病的重要手段。（二）卡特尔的人格理论（二）卡特尔

49、的人格理论 人格结构的单元是特质人格结构的单元是特质 特质代表行为的倾向性，表示在不同时间和不同情景下行为的某种类特质代表行为的倾向性，表示在不同时间和不同情景下行为的某种类型和规律性。型和规律性。表面特质可以从外部直接观察到的行为表现。表面特质可以从外部直接观察到的行为表现。根源特质是制约表面特质的潜在基础，根源特质是制约表面特质的潜在基础，是构成个性的基本特质，影响是构成个性的基本特质，影响着人的一切行为。着人的一切行为。（三）（三）16个因子的名称和高分、低分人格特征个因子的名称和高分、低分人格特征注意事项注意事项n测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏测验过程中必须使用经协作组修订过的

50、卡氏1616种人格因素问卷和答题纸，种人格因素问卷和答题纸，不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试者以帮助。不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试者以帮助。n测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式后，方可测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式后，方可进行正式测验。进行正式测验。n每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有“对对”与与“不不对对”之分，让被试者不要有任何顾虑。之分，让被试者不要有任何顾虑。n确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任