吉美版6年级下册《综合实践》第四单元 拓展学习-智能机器人-第二课 机器人制作方法-教案、教学设计(配套课件编号：40127).doc

1、玩转风车机器人综合实践活动教案 根据活动的设计，确定了以“玩转风车机器人”为主题的综合实践活动。整个活动分为三个阶段,然后按照时间先后顺序开展活动。第一阶段，学生上网搜索荷兰风车，了解荷兰风车的历史和结构，绘制风车结构图；第二阶段，搭建自动旋转风车，交流讨论如何构建牢固的风车机器人；第三阶段，编程设计红外线控制风车机器人的转动。二、学情分析：在学习本课前，学生对于机器人已有了基本认识，并学会了机器人程序的启动和关闭，认识了马达的作用及编程软件，以及如何编译程序，调试程序并下载程序。六年级学生虽然具备一定的自学能力，但是针对重难点的突破仍然需要老师协助解决。三、活动目标玩转风车机器人是机器人综合

2、实践活动第二阶段学习内容，在整个活动中起着承上启下的作用。在前面的课程中，学生已经学习了机器人的基本知识，认识了机器人模块名称，程序编译软件，以及简单的机构结构连接技巧。本课主要任务是让学生认识风车的结构，能够动手搭建一台风车，并通过多种方式实现风车的转动。在玩中学，在学中玩，提高学生动手能力，小组合作意识及自主探究能力，并通过竞赛提高机器人操作水平，培养学生的信息素养，在制作与创作过程中锻炼我们分析问题、解决问题的能力。四、教学重难点教学重点：认识红外线传感器的作用和工作原理；教学难点：编程设计红外传感器控制风车转动程序。五、教法与学法：教法：传统教学法、任务驱动法学法：借助微课视频学习，让

3、学生进行自主探究式学习。六、教学过程1、联系实际 激趣导入出示荷兰风车图片，介绍荷兰风车的作用和历史，激发学生学习新知的兴趣。2、明确目标 揭示主题学生观看了荷兰风车图片，也想设计一个风车，导出学习课题玩转风车机器人。【设计意图：出示荷兰风车，欣赏美丽的风车图片，创设轻松愉快的情境，将新知识的学习与实际生活相结合，激发学生学习的兴趣。】3、设计闯关 新授知识1）、第一关：搭建风车机器人。学生自学风车机器人搭建微视频，了解拼装的基本步骤，自行搭建一个风车机器人。 介绍评价方式，针对完成任务的前三组进行加星奖励。【设计意图：首先通过一个简单的搭建任务，引导学生通过微课学习搭建风车，培养学生的自主探

4、究学习能力，同时也为下面学习风车的转动和红外线控制风车转动做硬件准备。】2）、第二关：让你的风车转起来。教师设疑：怎样让你的风车转动起来呢？学生通过微视频学习程序编译软件，布置任务编写一个自动旋转风车的程序，测试并运行。比一比，看一看，哪个小组最新完成任务。小组成员互帮互助，评价以小组为单位。【设计意图：联系实际，让搭建的风车转动起来，需要编译程序并下载程序到主板中，重点突出学习程序设计思路，马达的编程方法以及马达数据线的正确连接方式，实现风车的自动转动。学生的动手操作过程中互帮互助，培养学生小组合作意识及动手能力。】3）、第三关：运用红外线传感器控制风车的转动。教师展示可以通过红外线控制风车

5、转动的机器人，让学生思考红外线工作原理。通过自主探究学习微视频，尝试编写程序，连接红外线传感器，下载程序并进行测试，最终完成红外线控制风车的转动。学生展示作品，讲解程序的设计思路，测试过程以及演示完成的作品效果。【设计意图：在学生自主完成风车自动转动的任务之后，提高任务难度，布置完成红外线控制风车转动任务，培养学生知识迁移能力。针对本课学习的重难点，采用了微视频自主探究学习和学生演示讲解编程思路及操作过程，凸显学生主体。教师针对学生的讲解进行补充和小结，有效地突破重难点。展示学生作品，让学生感受到成就感和自豪感。】四、总结评价 巩固新知 1、根据小组评价表，对表现突出的小组进行口头表扬并鼓掌祝贺； 2、回顾本节课学习内容，并对重点知识进行梳理；3、演示遥控器控制风车转动，学生课后思考编程思路。【设计意图：总结评价，让表现突出的小组收获成功的喜悦。小结本课学习内容，加深理解重难点知识。课外拓展学习红外线控制风车转动，为下一课的学习作铺垫。】