五年级语文上册 第四单元综合素质评价（有答案）.doc

1、第四单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十总分得分第1部分 积累与运用 (46分)一、请默写古诗题临安邸，并完成练习。(6分)题临安邸以讽刺的语言，表达了诗人对南宋朝廷的_之情，以及对国家命运的_之情，其中讽刺南宋统治者醉生梦死的句子是：_。二、读拼音，写词语。(6分)爸爸l xng ( )了他的诺言，暑假带我到北京旅游。我在故宫观赏了jn b hu hung ( )的jin zh ()，在长城上感受到长城的hng wi( )气势，在国家b w gun()里见识了各种q zhn y bo( )。三、把下列词语补充完整，再按要求完成练习。(8分)A. 举世() ()

2、 臭名() ()B. 足智() () 诡计() ()C. 兴高() () 得意() () 我发现这三组词语都是一褒一贬，意思相近但感情色彩相反。形容诸葛亮很有智慧可以用_，形容敌人狡猾奸诈可以用_。(1分) 我还可以写一对这样的词语：_和_。(1分)四、选择题。(12分) 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A. 搅动(jio) 倾泻(xi)B. 抖擞(su) 履行(n)C. 灰烬(jn) 剔透(t)D. 亥时(hi) 美哉(zi) 下列说法有误的一项是()A. “匀”字去掉一笔可变成“勺”。B. “乃”是独体字，第一笔是“撇”。C. “祭”和“亥”的最后一笔都是“点”。D. “殿”用部

3、首查字法查字典应先查“殳”，再查九画。 下列词语都可以形容社会环境和平安定的一项是()A. 流离失所忧国忧民政通人和安居乐业B. 夜不闭户丰衣足食国泰民安人寿年丰C. 太平盛世生灵涂炭路不拾遗内忧外患D. 多事之秋民不聊生家破人亡兵荒马乱 下列加点字的解释不正确的一项是()A. 死去元知万事空(本来) B. 地履其黄(踩、踏)C. 题临安邸(旅店) D. 九州生气恃风雷(害怕)圆明园的毁灭一文中，作者用不少笔墨写了圆明园昔日的辉煌，目的是()A. 赞美我国古代劳动人民的聪明才智。B. 赞美我国古代工匠的奇思妙想。C. 展现清王朝强盛伟大的一面，激发我们的民族自豪感。D. 说明英法侵略者在中国犯

4、下的罪行之大，告诫我们不要忘记国耻，激发我们振兴中华的使命感。 下列说法中不正确的一项是()A.题临安邸中的“暖风”仅指自然界的春风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如痴，目眩神迷。B.少年中国说一文字里行间洋溢着浓浓的爱国情怀。C.圆明园的毁灭一文让我们了解到圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。D. 我们在学习课文时，可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。五、按要求写句子。(6分) 圆明园是园林艺术的瑰宝。圆明园是建筑艺术的精华。(用关联词将两句话连成一句话)_ 将军说：“好，我就在晚饭后来看。”(改为转述句)_ 他要住下来，可不是因为队长那一笑。(改为反问句)_

5、六、根据所学内容填空。(8分) “飞花令”原本是古人行酒令时的一个文字游戏，选取某一个字为主题字，所说的诗句中，必须带有这个字。以“风”字为主题字，清代诗人龚自珍表达了对风雷欲来马儿却低头不敢鸣叫的痛心疾首：“_，_。”我还知道两句以“风”字为主题字的诗句：“_，_。”(2分) 爱国是诗人永远歌颂的主题。在龚自珍心中，爱国是“我劝天公重抖擞，_”的心愿；在陆游心中，爱国是“_”的临终嘱托。(2分) 故今日之责任，不在_，而全在_。少年_则_，少年_则_(3分) 因为圆明园不但_，还收藏着_，所以说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。(1分) 第2部分

6、阅读与欣赏 (19分)七、课内阅读。(7分)圆明园的毁灭(节选)圆明园中，有金碧辉煌的殿堂 也有玲珑剔透的亭台楼阁 有象征着热闹街市的“买卖街” 也有象征着田园风光的山乡村野 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 在“ ”里填上恰当的标点符号。(2分) 由选段可知，圆明园中的景观大致包括这三类：一是仿照各地名胜建造的，二是根据_建造的，三是_。(2分) 会读书的人

7、，能够把长长的一段话读成一句话、一个词、一个字乃至一个标点符号。我可以把这段话读成(1)一句话：_(2)四字词语：_(3)两字词语：_(4)一个标点符号：_(2分) 对选段的理解正确的是() (多选) (1分)A. 介绍了圆明园中的建筑和景物，其艺术风格不仅富有诗意，而且还中西结合。B. 写出了漫步园内的感受，表达了作者对圆明园的喜爱和赞美之情。C. 这段话为后文写圆明园遭到毁灭做铺垫。D. 这段话的结构方式是“总分总”。八、课外阅读。(12分)祖国颂我爱祖国大自然的风景。祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到亲切，值得我留恋和爱抚。我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄

8、土高原，有草木茂密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有大西北广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽祖国的大地山河哟！哪一个地方不是经过劳动者苦心的经营？哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？我爱祖国的土地！狂风曾经扫荡过它，冰雹曾经打击过它，霜雪曾经封锁过它，大火曾经烧灼过它，大雨曾经冲刷过它，敌人的炮火曾经轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到春天，它又苏醒过来，万卉争荣，满怀信心地焕发出盎然的生机。这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍；冈峦变成了翠绿的堆垛；沟谷

9、变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗；沼泽变成了明镜般的湖泊我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育成长。我怀念我的乳母，她用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天，我的身上还能感受到她的体温。我爱祖国的语言。她的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。从最简单的一句话中 我可以联想到一长串的人和画廊 联想到一系列的山川 树林 村舍 田野 池塘 湖泊 我曾远离祖国几年，那些日子，我对祖国有难以言说的怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是因为远离了祖国的父老乡亲、祖国的山川风物；幸福，是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。 联系上下文，解释下列词语。(2分)(1

10、)一泻千里：_。(2)广阔无垠：_。 在短文中的方框里填入合适的标点符号。(3分) 短文中画波浪线的句子运用了_的修辞手法，热情地歌颂了劳动者和战士们为建设祖国所付出的_和_。(3分) 短文第24自然段都运用了排比的修辞手法，分别表现了祖国() (多选) (1分)A. 自然景观的美丽B. 土地遭受的磨难C. 劳动人民的疾苦 D. 山河面貌的变化 曾经远离祖国的作者为什么说对祖国的怀念“既痛苦又幸福”？用横线在短文中画出相关语句。(1分) 短文表达了作者怎样的思想感情？(2分)_ 第3部分 表达与交流 (35分)九、主题交流。(5分)国庆期间，实验小学开展了庆国庆书画比赛。请你根据要求完成练习。

11、 请给这次活动选一个最合适的标题。() (1分)A. 情系祖国翰墨飘香B. 迎国庆颂祖国C. 精彩华诞举国同庆 丹丹想选一首诗词来作为参赛的书法作品，下面的诗词不合适的是() (1分)A.过零丁洋 B.满江红怒发冲冠C.春日 D.己亥杂诗 欣赏着一幅幅精美的书画作品，能感受到每个人心中对祖国的深情，你最想说些什么？用排比手法写一写。(3分)亲爱的祖国，您是_；您是_；您是_。十、习作展示。(30分)题目：_年后的_本次习作的题目为开放式的。写多少年后的什么都可以，如，五年后的机器人、三十年后的我、一百年后的地球等。先补全题目，再展开想象，想象若干年后发生的变化。可以先列提纲，再分段叙述。要突出

12、重点，400字左右。第四单元综合素质评价一、点拨：书写时，注意每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐。字的大小要匀称，结构要合理。激愤担忧暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州二、履行 金碧辉煌 建筑 宏伟 博物馆 奇珍异宝三、A. 闻名远扬B. 多谋多端C. 采烈忘形1. 足智多谋诡计多端 2. 示例：呕心沥血处心积虑四、1. A 2. B 3. B 4. D 5. D 6. A五、1. 示例：圆明园不但是园林艺术的瑰宝，还是建筑艺术的精华。2. 将军说，好，他就在晚饭后来看。3. 他要住下来，难道是因为队长那一笑吗？六、1. 九州生气恃风雷万马齐喑究可哀示例：夜来风雨声 花落知多少2. 不拘一格

13、降人材王师北定中原日，家祭无忘告乃翁3. 他人我少年智国智富国富4. 建筑宏伟最珍贵的历史文物七、1. ， ；，。2. 古代文人的诗情画意西洋景观3. (1)圆明园建筑宏伟。(2)应有尽有 (3)仙境 (4)! 4. ABC八、1. (1)形容江河水势奔腾而下 (2)辽阔无边，形容面积极其广大2. ，、3. 反问智慧心血 4. ABD5. 痛苦，是因为远离了祖国的父老乡亲、祖国的山川风物；幸福，是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。6. 表达了作者对祖国的无限热爱，以及因自己是中国人而自豪的感情。九、1. A 2. C3. 我们心中最慈爱的母亲，给了我们无限的爱一个温馨的港湾，无论我们走多远，都走不出您温暖的怀抱我心中的太阳，永远照亮我的心十、【思路点拨】本次习作要求写想象作文，发挥想象，写一写若干年后哪些事物会有变化，会怎样变化。写时可以列出提纲，明确习作思路，确定中心和要抒发的思想感情，做到描写生动具体，有真情实感。 例文略。