粤教版五年级下册《书法》第7课 在下的部件（一）-教案、教学设计-市级优课.docx

1、在下的部件(一)教学设计教学目标：体会月字底、贝字底、日字底的特征，注意折笔的形状、写法，感受这三个在下部件的瘦长而有力的特点。教材分析：月字底、贝字底、日字底是以竖和横折(横折钩) 为主笔的部件。它们处于字的下部，分布在竖中线上，形状瘦长而有力，被上部覆盖。本课教材主要有以下四个部分内容: 集字作品欣赏；月字底、贝字底、日字底书写要领；范字“青”“宝”“昔”的练习；讲评与拓展。课时:1课时。教学用具:书写用具、多媒体教学设备等。重点难点:(1)月字底，贝字底、日字底的形状特征:(2)月字底、贝字底、日字底的书写练习。教学过程:一、课前准备摆放好学具，坐姿端正，净心养神。二、导入新课回忆上学期

2、所学的诗歌长歌行，齐声朗诵，引出集字欣赏“青青园中葵”五个字。留意“青”字的笔画和形状特点。注意强调集字作品中出现相同的字时，要使字的笔画、结构等有所变化。从“青”字的写法引出在下的部件: 月字底。三、讲授新课1.观察思考观察“月”字在字中不同位置的写法，试着写出不同的带“月”的字。如：“腊”、“青”和“肩”提示：当“月”字位于底部时，必须注意竖和折笔的开关特征，尤其要写得瘦长而有力，显出一种挺拨的气势。2.读帖尝试（1）技法讲解：月字底的写法要领是：形状瘦长，姿态挺拨。贝字底的写法要领是：笔画均匀分布，注意撇、点的支撑作用。日字底的写法要领是：笔画均匀分布，横折较有力度。（2）小组合作：讨论

3、：月字底、贝字底和日字底的共同之处是什么？都以左竖和横折（横折钩）搭建开关框架，笔画形状上大体一致，写法类似，瘦长有力，稳托下部。3.临摹交流（1）范字练习a出示教师范字：粘贴黑板或幻灯片课件展示都可以。提示坐姿及正确握笔姿势，播放古筝名曲渔舟唱晚。b指导学生进行范字（青、宝、昔）临摹练习三遍，注意横、竖、横折书写和形态特征。学会正确的执笔、运笔姿势，各横富于变化，各竖形状有别，折笔也各有特点。每写一遍与范字进行对比，调整用笔、用力、行笔过程后再进行练习。比较三个字中横、竖、横折的形状特点，体会欧体点画多样性的特点，进一步增加对笔画变化重要性的认识，提高书法笔画、纸条的欣赏水平。c：观看视频，

4、病笔纠正。通过观看学习书法老师的书写运笔，改正自己书写时的错误和不足。说明：写横时，要比较轻盈，避免过粗过重。写竖时，要注意各竖的变化。横折要有力度，但也要避免折笔过重。（2）圈圈点点学生展示分享自己的书法作品。老师点评、同学们互评与自评相结合，并提出修改意见。如：学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和动笔方法是否正确，横、竖、横折的书写是否到位等。提示学生可以从字的结构、力道和笔锋等方面进行评价。（3）探究活动三“宝”异同先出示三张碑贴，金文、隶书、欧体楷书“宝”字各一张，再通过举手抢答辩别三个“宝”字各属于哪种字体。从而说出这三个字写法上的异同，加深对这三种字体风格上异同的认识。老师引

5、导提示：不同的字体有不同的美。金文给人庄严肃穆的感觉，隶书给人端正典雅的感觉，欧体楷书给人平正清雅的感觉。简要介绍“宝”字的字理演变过程。“宝”为会意字，金文在甲骨文的基础上加入缶，“宝”字盖表示房屋，“王”从玉，缶表示器皿，亦为古人所重，贝是古代货币，所以宝的本意为珍贵的东西，也有珍视、珍爱、珍藏之意。四、拓展资源（一）初识草书1.了解自叙帖。欣赏自叙帖，简单介绍作者是唐代书法家怀素和尚的代表作。他以狂草名世，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，史称“草圣。自叙帖通篇为狂草，笔笔中锋，如锥划沙盘，纵横斜直无往不收；上下呼应如疾风骤雨，可以想象他当年操觚之时，心手相师，豪情勃发，一气贯之的情景。明代

6、安岐谓此帖：“墨气纸色精彩动人，其中纵横变化发于毫端，奥妙绝伦有不可形容之势。”2.草书的字体特点草书始于汉初，其特点是：“存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。”首先，草书是笔画省略，结构简便的书体。其次，草书是以点画作为基本符号来代替偏旁和字的某个部分，是最具有符号化特征的书体。另外，草书的笔画之间字与字之间相互连带呼应，是便于快捷书写和便于表达书者情感的书体。（二）行书伯远帖东晋王珣伯远帖是一幅行书书法作品，行书是一种介于楷书与草书之间的字体，它比楷书书写快捷，又不象草书那样难于辨别，所以说它是一种既具有实用性又具有观赏性的字体，其书写特点是端正平稳、入木三分。五、布置作业六、教师结束语“青青园中葵，朝露待日希。”同学们，现在的你们就象诗中园里长得青翠茂盛的葵花，又仿佛等待阳光照耀的清晨的小露珠，老师希望你们珍惜现在的美好时光，努力学习，快乐成长！七、板书设计在下的部件（一） 月字底 日字底 瘦长有力 稳托上部贝字底