粤教版四年级下册《书法》第8课 上下结构（二）-教案、教学设.docx

1、广东教育出版社 书法 四年级 下册 第八课教学设计上下结构（二）一、 教材分析书法的书写就像做人一样，颜真卿的字如其人就是其中的道理；上下结构中的上小下大，上面部件的书写要注意含蓄谦和，为避让下部件留有余地；下部件的书写要开张丰满，能够托起上部件，使整个字中信平稳。本课教材分四个部分：书法拓展空间心正笔正：上小下大的写法；范字练习；讲评。二、 学生分析四年级学生已初步具备书法的浅显知识，对于书法艺术美的欣赏已逐渐渗透，通过例字欣赏，培养学生书法欣赏水平，多见才能多学；而对于毛笔字的书写，仍有很大进步空间，不求写得多好，但求想写、敢写为先，学生在书法两姿上还需要不断督促，让学生爱诗文、爱书法。三

2、、 教学目标1. 了解心正笔正柳公权的相关内容。2. 学会欣赏和读帖。3. 上小下大结构的书写方法。4. 处理好上部下部的宽窄关系。四、 教学重难点1. 学习读帖与欣赏。2. 上下结构中上小下大的书写方法。五、 教学过程1.引入 心正笔正：用笔在心，心正则笔正。 柳公权：唐代书法家，善写楷书，与颜真卿齐名，人称“颜柳”，代表作：金刚经石刻、玄秘塔碑、神策军碑。2.读帖欣赏欣赏“下笔有神”语出：唐王勃绵州北亭公宴序:“五际飞文，想群众之不让；一言留赠，知下笔之有神。” 杜甫：奉赠韦左丞丈二十二韵中“读书破万卷，下笔如有神”，形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。“笔”繁体

3、“筆”，书中把竹字头变为草字头，字的特点为上小下大，上扁下长。读帖“盖”“泉”：上小下大，横中线为上下两部分的分界线，上部端正，下部平稳。总结：P28，上小下大的字，上部收敛，下部相对大而开张，形成稳健的形态。3. 例字解析A. “臭”，横间等距，下部舒展，像双脚张开稳健承托上部，点偏右，平衡上部偏左的重心。 学生练习，教师巡视和指导。B. “盖”，上部窄小，横间等距，下部宽大，横画突出，承托上部。学生练习，教师巡视和指导。C. “泉”，上部方正，较为收敛，下部舒张，左侧横撇不与竖钩相接，右部捺画必须与竖钩相接。竖钩要低于两侧的笔画。学生练习，教师巡视和指导。4. 教师讲评学生的作品。5. 学生描红练习。（欧阳询九成宫描红）六、 教学反思 学生在处理上大下小的结构的字的时候，往往忘记了这个结构特点，造成上下均等的效果，要知道上小下大的字在上下结构中占大多数，这个结构的特点就是字形稳重，形如泰山。多指导学生改进这个误区。