西泠印社版六年级下册《书法》第三单元-第9课 欧阳询楷书结构（一）-教案、教学设计-.docx

1、第九课 欧阳询楷书结构教案一、 导入：（出示图片）师：同学们，这幅图片上的人，你们知道他是谁吗？生：欧阳询。师：对，欧阳询是我国唐代著名的大书法家，他还是“初唐四大书法家”之一。（出示图片）欧阳询的楷书作品还是现代书法爱好者临摹的范本。（出示图片）师：这个字，大家不陌生，是什么字？生：泉。师：是的，这个“泉”字正是欧阳询九成宫中的一个字。（出示图片）师：同学们，这个“泉”字，老师给它做了一个形状标注图，（学生观察），你们猜一猜，老师为什么要给“泉”字做这样一个标注图呢？生：这个形状标注图正好显示出“泉”字的结构。师：很好。我们今天就在这个标注图的引导下仔细看看欧阳询楷书独特的结构特征。（板书课

2、题：欧阳询楷书结构（一）二、 新授：1、了解中间紧凑的特征师：（出示图片）大家观察这个“泉”字，它的形状结构分内外两个部分，你们看看发现了什么规律？生：字的中间部分，它的笔画很紧密，点画结构很均匀。生：我发现字的外面这个标注的部分显示的是“泉”字四周的笔画，它们很舒展，空间显得很大很散。师：他们都说的很好，像这样中间部分笔画紧密（板书：笔画密），布白均匀，四周笔画舒展（板书：笔画舒展），空间大而散的特征，我们称它为“中间紧结”（板书：中间紧结）。师：刚才我们了解了“泉”字的结构特点。下面我们再来看看“泉”字如何写。（播放视频）师：（出示幻灯片）这三个字，大家认识吗？（学生读）大家观察它们，用铅

3、笔双钩这三个字所圈的部分，体会它们中间紧接的特征。（学生双钩）师：你们发现这些双钩的笔画有什么特点？生1：我发现这些双钩的笔画斜度很大。生2：我还发现这些双钩的笔画位置相连，很紧密。师：为什么这些笔画的斜度要这么大呢？生：因为只有这样写，才能体现出中间紧凑的特点，才好看。师：说得真好。板书：斜度紧结2、自主探究，体会“中间紧凑”的方法师：我们刚才了解了“中间紧凑”的特征，那么，怎样写好呢？下面，请大家认真观察这几个字（出示幻灯片），思考：他们的中间紧凑是怎样安排的。四人小组讨论一下。（学生讨论）师：下面那个小组汇报一下你们的研究结果？生1：我说这个“家”字，（出示幻灯片“家”）它的撇画很多，而

4、且这些撇画与弯钩连接很紧，钩画很细，很有型。生2：我认为要写好这个“泰”字，（幻灯片“泰”）三横要写得很紧，而且这三横要写得有点斜，另外撇画和捺笔要写舒展。生3：“德”字，（幻灯片“德”）左右要靠拢靠紧，右边中间“四”的竖笔之间间隔要均匀，下面“心”的笔画要散阔。生4：这个“新”字（幻灯片“新”）左高右低，右边“斤”的竖撇要直挺。师小结。3、学习写法：师：同学们刚才体会了这四个字的结字方法，下面该学习写法了。请大家观察老师是怎么写好它们的。（老师示范，电子平台展示过程，老师边写边讲解）书写完后贴在黑板上。师：下面请大家学着写一写，四个字一个字写一遍。（学生临写，播放音乐）4、展示评价。三、拓展延伸。师：请大家把书翻到24面，用钢笔单钩“比一比”中的这四个字，看看这四位书法家是如何处理中间紧凑这个特征的。（学生单钩笔画，比较异同）生：他们都注意了中间紧凑的书写原则。师：哪位书法家的处理最为明显呢？生：赵孟頫。四、 整理反思1、 回顾学习内容。2、 小结：我们书写时，既要注意中间笔画间距紧凑，同时也不忘外部要舒展，做到又紧又松，有放有收，这样我们的字才能写漂亮。3、 布置课外作业：完成第九课练习。板书设计:第九课 欧阳询楷书结构笔画紧密 中间紧凑 四周舒展斜度很大展示作品4