西泠印社版五年级下册《书法》第三单元-第13课 品字形结构-教案、教学设计-(002).doc

1、“品”字形结构字的书写教学设计一、教材分析1、说教学背景“品”字形结构字的书写是西冷印刷出版社书法教材与指导系列丛书中五年级下册的第13课的内容。在此之前，学生已经学习了硬笔书法，这为过渡到毛笔书法的学习起到了铺垫作用。书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐倍受重视。 但是书法是一门高深的艺术，学习过程要讲求循序渐进，所以，在讲完汉字基本笔画、偏旁部首之后，开始讲解汉字结构，这样学生才能明白怎样才能写好字，从而投入到学习中来。二、制定教学目标：

2、根据本教材的结构和内容分析，结合我校五年级学生的知识结构以及书法技术，我制定了以下教学目标。知识目标：（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。 （2） 知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。（3） 掌握品字形结构的特点及写法。技能目标：能从结构角度正确书写“品”字型字。情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强自信，体验快乐。教学重点：能从结构角度正确掌握“品”字形结构的字的书写要领。教学难点：培养学生良好的书写习惯，力求把字书写规范、端正、美观。三、说教学过程：本节课我一共安排了四个环节1、 第一环节是故事导入，激发兴趣。（3分钟）孩子们对故事都有天生的吸引力，所以我将

3、引用典故“入木三分”来充分调动学生的兴趣。同时，明确目标 ：让学生运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识，学习书写合体字。本节重点掌握“品”字形结构字的写法。2、第二环节是合作探究，学习新知。（25分钟）导入：汉字分为独体字和合体字两大类，合体字分六大类结构形式，这六种形式是：“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”，在这六类中包含一种独特的形式，就是今天要学的“品”字结构，每一类别只要掌握其书写规律，就能较快地掌握合体字的写法。了解“品”字型结构字的写法，体会笔画与字的结构。此环节共四步。看一看。观察“品”、“晶”等字，认识品字形结构。课件出示品

4、、晶、森、众、磊、淼、犇等字，让学生寻找他们的共同点。在进行涵义解析：品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“品”，故得名。想一想“品”、“晶”等品字形结构的字如何占格？课件动态出示“品”字“晶”字，让学生观察在田字格中的占位。一边观察，一边书空，一边体会。看有所得思，看有所惑。让学生想想怎样把这个字放入才最端正，最美观。学生互相探讨怎样分配格子最合理。说一说“品”、“晶”等品字形结构的字的占格。通过观察交流品字形结构的字的占格，引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系分析书写要领，信息得到反馈后教师进行小结：一字三兄弟，大小要区分。彼此相独立，整体有照应。上部要适中，收缩

5、稍扁平。下部分两边，作缩右边延。笔画有变化，避让又穿插。在充分分析并明确书写要领后，我们进行下一步。写一写“品”、“晶”等品字形结构的字。明确书写要领之后，教师对品字形结构的字进行书写示范。当然书法的学习主要在于临摹，而且是在正确的方法引导下，所以接着我再让孩子们练习书写，在练习中去解决问题，老师也可以在练习中发现学生的问题，从而进行纠正巩固。学生练习临摹，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势和执笔姿势，以及书写规范的指导。（第一步：强化写字坐姿：头正，身直，臂开，足安；眼离桌子一尺， 胸离桌子一拳 ，指离笔尖一寸。第二步：学生在联系纸上摹一遍，临一遍。）3、第三环节是作品欣赏，情操培养 （7分钟

6、）首先，利用多媒体课件，伴随着优美的音乐，师生共同欣赏一组书法作品，让学生充分感受到书法的美，激发学生的书法兴趣。 看完图片之后，让学生谈感想，谈体会，为作业书写做铺垫。再展示学生刚刚的书写作品，学生评价，让书写美观的学生谈谈书写技巧。最后通过作品欣赏，学生必然注意到这样一个事实：一幅好的书法作品，从整体上看，它的字间距、行间距都非常均衡，恰当，能做到这点，作品整体就可以称得上美观，这应该是我们今后努力的方向之一。4、第四环节：课堂总结，布置作业（5分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快转化为学生的素质。本节课堂小结：让同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧，课后练习“森”“淼”两个字。让孩子们明白：手脑并用认真练写，你将收获一手好字，感受书法带来的快乐体验。（字相让，会美观；人相谦，才和谐。）