西泠印社版五年级下册《书法》第二单元-第7课上下结构（一）-教案、教学设计-.doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：314128

上传时间：2020-02-29

格式：DOC

页数：4

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资源描述：: 1、上下结构（一）教学目标：1、通过观察和讨论，初步掌握上小下大，上大下小，上下等高三种上下结构的书写方法2、能临好“音，盖，皇，香”四个字，准确，端正，结构比例适当。3、体验上写结构两部分变化带来的美感。教学重难点：重点：上下结构的重心，比例。难点：运用毛笔表现出比例间的变化。教案（一）导入：复习导入，回忆左右结构的知识，说一说左右结构可以通过那几个方面分析，那生活中又有那些字是上下结构的（学生回答），作为五年级的学生，我们同样也是汉字使者，承担的传承中华文明的责任，今天我们就一起深入了解一下上下结构的字，和他们交朋友。由此导出本节课题上下结构（一）。（2）新授：1、提问“谁能说上下
2、结构的概念是什么”（有上下两部分构成的字在书写的时候要注意重心和比例）2、（1）黑板上有一个“音”字，但是他有点不精神，哪位使者可以和他打个招呼，让他有精神（学生将重心回正），“音”有精神是因为什么（被摆正了），没错，重心正了，字就有精神了（板书重心），分析“音”的结构（2）其他汉字使者是怎么和他交朋友呢（播放视频）学生尝试点评 3、刚刚我们已经和“音”字交朋友了，还有三个字等着我们认识，用方框勾出字的上下两部分4、问题来了，刚刚这三个字和“音”是不是一类字（不是），引出上下结构的比例异同5、讨论6个字可以分几类，为什么这么分学生讨论得出结果（三类：上大下小，上小下大，上下等高）遇到不同类的字，使者们如何相处呢（分析不同类的书写规律，注意事项）（3）、示范与实践示范例字“皇”，皇是上小下大的字，注意上部收紧，下部托起字，各位使者也试试和他们交朋友吧。17分钟练习，教师巡回指导。（4）、展评与拓展通过自评、师评来进行学生作业展评，从字的比例，重心等多方面进行评价。保护学生的自信心，激发学生书写的热情，让同学互相欣赏作品。（5）、收拾与整理阶段引导学生整理好书法工具，养成良好习惯。

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