西泠印社版五年级下册《书法》第一单元-第3课 左右结构（一）-教案、教学设计-部级优课.doc

1、 左右结构（一）教学设计【教学目标】1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。3.体验左右结构汉字结体变化的美感。【教学重难点】重点：掌握左右结构三种类型的字的书写要领。难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。【教学过程】一.名言导入师：请同学们先来看一句话，我想请一位同学来读一下。生：欲书先预想其字形师：那么这句话的意思是什么呢？生：它告诉我们在写字之前，要先思考这个字的字形。师：为什么在写字之前先要思考这个字的字形呢？这是唐代大书法家颜真卿告诉我们的：欲书先预想其字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。他是

2、想告诉我们，（出示释义）写字前先思考这个字的字形，才能把它写得平稳。会意外地产生不一样的气势，这样呢整个字就能写得形态各异、妙趣横生，是之谓巧。这是颜真卿告诉我们的书写技巧。 所以呀，大家要把字写好，就要先观察它的字形，今天我们学习的内容就和一种字形有关，它就是左右结构（板书课题），请同学们翻开课本第6面。二.例字学习1.师：我们来学习这个“许”字，请同学们仔细观察，它是由哪些笔画构成的？ 生：点、横、竖、撇等笔画。师：哪种笔画出现的次数最多呢？生：横。师：是的，因为横画较多，所以横画应写得细一些，间距基本相等，横细竖粗。师：接下来我们继续观察，这个字是左右结构，左边的言字旁和右边的午字的大小

3、比例有什么特点？（请看老师的提示，色块区分两部分）生：左右相当（贴词条：左右相当；生齐读）师：看来呀，同学们都是火眼金睛！老师看谁能更进一步地观察到，一个更细微的特点，仔细看，左右两部分的位置是不是相同的？生：左边向上，右边向下/左高右低师：看来，即便是左右相当的字，它也会适当地进行小调整，这样就能使整个字显得更有姿态，就是颜真卿所说的“或意外生体，令有异势”，这样就能显得参差错落。（贴词条：参差错落，正音。也就是说左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。）师：我们再来看看，这个字还有一个特点。看仔细咯，（点、竖笔画移动），看明白了吗？ 生：点要写得靠右，竖要略微靠左。师：没错！这样会能使

4、右半部的重心靠左，左半部的重心靠右，让整个字的中部重心更稳。中间收得更紧，四周就放得更开，这样，字就写得更漂亮！师：写得时候，还要注意整个字在格子中的位置，四周都应留空，不能写得太满。下面，请看老师写一个“许”字。2.展示台范写“许”字：许字，点画靠右，横细竖粗，左右相当，悬针竖略靠左并下伸。3.师：同学们，字如其人，要想写好字，首先得调整好坐姿及握笔姿势。请同学们坐正，做到 头正、身直、臂开、足安。再拿起我们的毛笔，注意 指实、掌虚、腕平、笔直。握好笔后，我们慢慢地运笔，注意肩旁放松、笔杆保持直立。4.请大家拿出第一张练习纸，先描红一个许字。（教师巡视、点评）一评：这位同学的书写习惯特别好，

5、页面整洁、笔画到位，横细竖粗。（一颗星）师：请同学们再描红一个并临写一个许字，注意应写得左右相当。二评：这位同学做到了左右相当，（两颗星）非常好。师：大家再试着临写一个许字，注意它的笔画、结构、重心、在田字格中的位置等。三评：请大家看这位同学的练习纸，他写许字的时候做到了横细竖粗；左右相当，左上右下，参差错落；重心居中，章法到位；非常棒！（三颗星）5.（出示“于、如”）师：来看这两个字。谁先来说说于字？（在笔画粗细方面、左右结构方面）生：于字左边方字旁笔画较细，右边笔画较粗。 师：左边重心靠上，右边偏下，显得参差错落。师：而如字呢？大家觉得它是不是左右相当的字呢？师：其实啊，它也是左右相当，只

6、是右边的口字较扁，纵向比例较小，大家就觉得它不是左右结构的字。因此，书法家做了个小小的调整（动画）大家觉得这样写好看吗？ 这样写虽是左右相当，却不好看，为了让右边的重心和左边的女字达到平衡，就要进行调整（动画）哪位同学告诉我，它进行了一个什么调整？ 生：口字向下移动师：口字往下略移，就能让整个字的重心略靠下，显得更稳。现在，请看老师写一个“于”字。（展示台范写“于”字）师：请大家拿出第二张练习纸，描红并临写一个于字。如字大家可以自己尝试着描红。（教师巡视、点评）6.师：左右结构的字除了有左右相当的布局以外，还有不同的形态，请看这三个字（出示“比、次、创”）师：谁来说说这三个字的左右大小比例是怎

7、样的？请看老师的提示 生：比字左右相当（左低右高/师：两部分的大小比例关系是？）次字左窄右宽，创左宽右窄（同时贴词条：左窄右宽、左宽右窄）7.师：接下来我们来认识几个这类型的字（利、彤）。 师：“利”字横细竖粗，撇细点粗；右边的禾字旁笔画较多应写细一些，立刀旁的笔画粗些；禾的竖钩往右移，带动禾的重心往右移，使整个字重心居中。它是属于？ 生：左宽右窄；左上左上。师：也就是参差错落。师：而“彤”字，左边笔画多，重心向下；右边的三撇笔画少则靠上；整个字左重右轻，这也是-参差错落。（范写“利”字）请大家在第三张练习纸上描红两个利字，速度较快的同学，还可以自己试着描红一个彤字。点评：这位同学在书写的时候

8、注意到了横细竖粗、左宽右窄，参差错落。写得非常认真。8. （化、深）化和深则是左窄右宽。化字竖弯钩竖直长，弯钩短平；深字右边笔画较多，重心应靠左，所以撇轻捺重。请看老师写一个深字，请同学们拿出练习纸四，试着写两个深字，速度较快的同学还可以自己尝试着写化字。三.拓展延伸1. 师：同学们，左右结构的字，不止本课学习的这三种（指词条），具体要根据整个字的搭配和布局来定。请看（“捡、观、壤”）这三个字， 第一个捡字，它右边的捺写得特别舒展，将整个右半部分进行了一个夸张的拓展，整个字放得更开。 观字，虽然基本左右相当，但右通过这一撇使左边收放有度，参差错落 土壤的壤，左窄右宽，通过这一撇使整个字下半部分

9、放得更开，承载住上部分， 这三个字告诉我们，左右结构的字，不是单纯的这三种形态，左右两部分并不是分割开的，通过穿插避让，还有空间的拓展，使得整个字形态美观，错落有致，层次分明，（贴词条：层次分明）就像颜真卿说的：或意外生体，令有异势，是之谓-巧。（板书：巧）2. 接下来我们欣赏，同一个字，在不同的书法家笔下，有着不同的处理方法，（例如欧阳询的于分布较匀称；褚遂良右边三点各异，较险峻;而柳公权和赵孟頫也各有千秋）不同的写法，处理好了，同样有很好的艺术效果。是之谓-巧！4. 总结师：今天这堂课我们收获颇多，学习了左右结构的三种形态，以及它们的书写技巧。希望同学们课后也能继续练习。请将工具摆好，养成好的书写习惯。下课！