手工全套课件整本书电子课件完整版ppt最全教学教程.pptx

1、手工（第二版）第一章 手工制作概述第二章 平面作品的工艺技巧与创意第三章 浮雕作品的工艺技巧与创意第四章 立体作品的工艺技巧与创意第五章 幼儿园环境布置目录页 Contents Page第一章 手工制作概述 手工制作是指一些自己动手的趣味性小项目或手工加工项目。幼儿时期是儿童成长发育的关键时期，此时幼儿手指肌肉尚未发育成熟，很多动作不够灵活。幼儿 通过参与手工制作，可以使手部肌肉得到充分锻炼，提高动手能力，同时也能发掘 智力潜能、激发创造力。因此，幼儿手工制作越来越受到幼儿园和家庭的重视，也 成为学前教育专业的一门重要的专业技能课程。手工制作主要考虑以下三个方面因 素：手工制作的材料、手工制作

2、的技法以及手工制作的形式。第一节 手工制作的材料一、材料的基本一、材料的基本属性属性 1.材料的颜色 无论是自然材料还是人工材料，在光线下都会有颜色。视觉系统会通过复杂的 生理过程将这些颜色信息馈入大脑，使大脑对它们产生直接的联想。例如，火红、海蓝、草绿、铁灰、葡萄紫 从这些词汇中便可以一目了然地看到颜色与物象间 的关系。人们正是靠对材料颜色的直接感知，才创造出很多异彩纷呈的手工作品。当人们感知到材料颜色的时候，会引发相应的思考。如这片叶子的颜色是红色的，适合做鸡冠；那块布料有自然晕染的颜色，可以剪贴成花；这块黑色的泥可以做动物的眼睛。这些想法都源于对材料颜色的感知和认识。2.材料的形态 在绘

3、画活动中，常用到的是平面的纸张，它们的形态几乎是千篇一律的。而手工制作则可以运用很多不同形态的材料。除常见的平面的纸材料、布材料以外，还有各种形态的其他自然材料和人造物品，如树皮、树枝、树叶、盒子、杯子和泥巴 等。每种材料、每件可用物品的形态都有区别，带给人们不同的视觉刺激和创作灵感。在手工制作中，可以运用直接联想的方法去审视手中的材料形态，如看到长方 形的盒子想到冰箱，看到茶叶筒会想到笔筒等。也可以运用间接联想的方法，运用 想象力将各种形态的物质联想成无直接关系的东西，如把一卷纸想象成烟囱、把一 根胡萝卜想象成小兔子的车。3.材料的质地 在手工制作活动中，物质材料的软硬、薄厚、稀稠和疏密等都

4、是活动参与者感知的主要方面。只有在感知了材料的质地以后，才能创作出适合材料性质的手工作品。另外，手工制作的独特之处是 使人不仅可以在活动过程中了解和掌握各工艺种类的历史和文化，而且可以打破工艺间材料的不可替代性。纸质“青花瓷”4.材料的肌理 肌理是材料表面的纹理和组织状态。不同材质的肌理不同，如木材、石块、皮革和金属的肌理都是不同 的。相同的材质用不同的方法加工处理，肌理也会不同。另外，物质与物质间形成的视觉特征也可称为肌 理，例如，花草间、树叶间、不同液体间等形成的纹 理。肌理丰富了人们的视觉经验，人们也常将其运用在手工制作中。物体肌理在手工作品中的运用 手揉纸作品 软皱纹纸作品 瓦楞纸作品

5、 在手工制作过程中，要注意观察思考材料的肌理对最终成品的影响。例如，手揉纸、皱纹纸、瓦楞纸等材料尽管都属于纸类，但因其肌理不同，创意制作的方向也不同。手揉纸皱纹纸瓦楞纸二、材料的分类二、材料的分类 把可利用的材料进行分类，不是没有目的的无意识行为，也不是为了方便储存，而是为了更好地审视和分析材料，以类别为基础，进行创意设计。1.点状材料 在手工材料中，有大量的点状材料，常见的有各种小珠子、粮食作物种子和石子等。生活中的点状材料。点状材状 2.线状材料 在手工制作活动中，线状材料主要指人工的线形材料，如毛线、手工纸线、软皱纹纸线、绳子、棉线、铁丝和毛根等。毛线手工纸线皱纹纸 毛根 在利用线状材料

6、进行手工制作时，可以多从自然界中寻找线索，以激发创作的灵感。自然界的蜘蛛 艺术作品蜘蛛 3.面状材料 面状材料涵盖的范围最广泛，也最容易收集。在所有造型元素中，人们对面的运用最熟练，但就手工制作而言，不仅要思考面的形状，还要考虑形态和质地。常见的面状材料有各类纸张、各种布、各种板材等，其中纸张是最常用的手工面状材料，如泡沫纸和棉纸等。泡沫纸 棉纸 4.絮状材料 常见的絮状材料有羽毛、羽绒、丝棉、棉花等，其中，用棉花进行手工创作相 对普遍。5.块状材料 有些块状材料相对容易改变形态，适合艺术创作，如蔬菜、水果、面团、泥 类。有些块状材料则不易改变形态，很难在平常的艺术活动中应用，如铁、铜等，只有

7、用特殊的工艺技法加工才可参与艺术创作。但还有些像石头这样的材料，虽然 也不易改变形态，但因其形状本身有审美价值，可以将其进行适当的粘接或与其他材料相配合用于创作，甚至直接使用。6.其他材料 有些材料容易归类，可以按照材料类别探索普遍性的创作规律。对于具有个 性、不容易归类的材料，如气球，则需要更多的艺术实践和探索方能使用。第二节 手工制作的技法 不同的手工制作材料，在制作过程中的工艺技法也有区别。现以幼儿手工常用 的纸质材料和泥质材料为例进行简要的介绍。一一、纸质材料的常用工艺技法、纸质材料的常用工艺技法 1.剪 是手工制作中最基本的技法之一，要点在于熟练使用工具和选择正确的方法。2.刻 刻和

8、剪在剪纸中是密不可分的，刻也是纸质材料手工制作中常见的技法。刻 3.折 表面上看折只能形成线或印痕，实际上却是一种实用且可塑造丰富造型的工艺 技巧。一张平面的纸，不需任何其他技法辅助，只用折法就能形成千姿百态的造型。折 4.编 编主要是将各种纸线编制成型的技巧。编也可以用于铜铁线、藤状物、树的枝条、植物的叶条等。在民间手工艺中，藤编有很长的历史，手工制 作中的编法就是从民间艺术中借鉴而来的 5.镂空 镂空是装饰技法之一，是将平面或立体形材料镂去一部分，保留需要的图案，使图案看上去突出，有通透感，别有韵味。折 镂空 6.团 团是使平面材料褶皱的技法。为了特殊需要，还可以将平面材料团起来塑成某种立

9、体形状或形象。7.压 压在泥工艺中是将立体的形状压下去变平整。而在纸工艺中，压的技法是将平面纸形的边缘压下去，使其看起来有立体的感觉，如将圆形的边缘压下去，平面圆 形就变成圆形浮雕。8.插接 插接是组合方法之一，是将零散的部分按照设计插接在一起，使其形成完整的形象。9.拧 拧和团相似，但比团成型紧凑、结实，可以更细致、更具象地塑造形象。10.卷 卷是将正方形或长方形纸卷成粗细各异的纸筒，然后再造型。也可将纸条卷成 松紧不同的纸卷，然后再造型。11.搓 搓主要指对软皱纹纸再造型的一种技法，如搓纸线。12.粘贴 粘贴并不是纸工艺中的自然流程，而是有一定技巧的手法。粘贴方法不同，粘贴时使用的材料不同

10、，形成的视觉效果和意义便会产生差异。13.染 染是纸材料制作中的一个技法。在纸材料制作中，一般不宜出现明显的涂色痕迹，因为它会破坏纸制作的视觉效果和精致度。如果需要细微改变纸的颜色，使其色彩变化丰富，可以使用棉签，蘸粉状颜色，轻轻染，使纸面自然变色。14.拓 拓是复制、再造的技巧，用这种技巧可以复制出需要的物品。拓还可以作为一 种艺术活动来进行，如用报纸拓瓶子。二、泥质材料的常用工艺技法二、泥质材料的常用工艺技法 1.揉 揉是使泥变得柔韧、适合使用的方法。泥质材料在使用之前一般要经过这个工序。2.团 团是两手掌间的协调动作，主要以掌心为中心，双掌交错旋转，将泥团成圆或 椭圆形。3.压 压是将团

11、好的形状压扁，使其成为圆形或椭圆形。4.搓 搓是手掌按住泥质材料前后搓动，使泥变成条状或柱状。5.捏 捏是大拇指和食指间的精细动作，主要用于塑造小鸟的嘴、山羊的角、蛇的嘴等细节部位形状。盘 6.盘 盘是用泥条造型的方法，是使泥条围绕一定的中心回旋盘转。7.编 编是借鉴编绳的方法，用泥条编出好看的纹理。8.接 接是将零散部分组合在一起的方法。根据泥的种类不同，泥的衔接方法也不 同。例如，陶泥要借助水来接，彩泥要借助牙签来接，面包泥等用乳胶来接。9.刻 刻是借鉴纸工和雕塑的手法，在 塑好的胚泥上用的方法进行装饰。刻第三节 手工制作的形式 在手工艺术中，常见的作品形式有平面形式、浮雕形式和立体形式。

12、在手工创作时，可以在探索材料制作技巧的过程中，尝试突破材料的固有局限性，用同种材料创作出不同形式的作品。一一、平面形式、平面形式 在手工制作活动中，常见的平面形式作品包括剪纸、剪贴、撕纸、染纸等作 品，也包括用布、树叶等不同材料创作的平面作品。平面形式作品二二、浮雕形式浮雕形式 浮雕是雕塑艺术的一种，浮雕的称谓是相对于三维立体雕塑效果和绘画的二维效果而言的。浮雕形式作品在手工艺术的很多门类中经常可以看到，如家具、建筑立面、装饰物上。在学前专业手工活动中，常常可见浮雕形式的创作，其中很多作品的设计富有创意，突破了材料的固有用法。浮雕形式作品三、立体形式三、立体形式 立体形式也是常见的手工制作形式

13、，如雕塑、用于美化环境的小摆件等便属于立体作品。在立体形式手工作品创作中，可以利用常见的废旧材料。立体形式作品第二章 平面作品的工艺技巧与创意 儿童和成人对艺术作品表现形式的认知通常都是从平面的艺术作品开始的。在手工艺术活动中，平面艺术作品有很多不同的形式，包括剪纸、拼贴、撕纸和染纸 等。第一节 纸材的剪与贴 剪是使用剪刀对适合剪裁的平面材料进行艺术加工的过程。使用剪这一工艺制成的作品中最为人们所熟知的是剪纸。而在手工制作中，不仅使用纸材料，还可以 用布、树叶等其他材料进行剪裁。粘贴是将剪好的图样按照预先设计的方法或技法粘贴成平面或立体造型的过程。它是需要技巧的，是艺术创造的手段之一，它可以让

14、平面的图样产生变化，呈 现不同的视觉状态。综合运用剪与粘创作的作品一、剪纸一、剪纸 剪纸是中国民间美术中的一枝奇葩。早在汉唐时代，民间有妇女便有剪金银箔 和彩帛为方胜、花鸟贴在鬓角为饰的风尚。随着时代的变化，在汲取了众多现代艺术元素后，剪纸的外延和内涵发生了变化，逐渐产生了传统与现代之分，中西之分。剪纸的形式和风格也更加丰富，如产生了折叠剪纸、趣味剪纸等。剪纸 同时，其他艺术领域也从传统剪纸中借鉴和汲取养分，使传统剪纸的独特魅力在其他艺术领域继续发扬光大。剪纸艺术在其他领域的运用 1.传统剪纸 传统剪纸艺术又称镂空艺术，由于剪纸材料不易保存，因此剪纸的历史并不完整。据考古发现，最早有据可查的剪

15、纸是新疆吐鲁番火焰山附近出土的五幅南北朝团花剪纸：对马团花、对猴团花、忍冬纹团花、菊花团花和八角形团花。传统剪纸 主要通过镂空、概括等独特的造型手段，采用比喻、暗喻、象征的艺术手法塑造形 象。传统剪纸 2.现代剪纸 现代剪纸是相对中国传统剪纸而言的，它在保留传统剪纸镂空特质的基础上，加进很多现代的造型元素，更多地表现情境和趣味。3.国外剪纸 国外也有剪纸艺术。欧美剪纸 4.趣味剪纸 趣味剪纸是根据儿童审美能力和审美表达需要，由传统剪纸衍生而成的。这时 的剪纸不再是传统意义上的镂空艺术，而纯粹变成剪刀和纸等材料间的游戏和探索 活动。趣味剪纸对纸趣的追求远比表达寓意重要，对纸的创造性探索比表达“美

16、好 祝愿”更重要。另外，粘贴的技巧在趣味剪纸中发挥了极大的作用。在这里，粘贴不再是简单 的操作过程，而变身成为一种技巧，使剪纸更具创造感。趣味剪纸二、剪贴二、剪贴 创作剪贴作品的材料不局限在纸材料中，布、树叶等材料都可用于剪贴创作。剪贴的艺术特征和前面描述的剪纸有很大差异，作品形象不再追求镂空的效果，而是设计、剪出不同形状的面或形，将其按预先设计的图样贴在一起，作品只要平贴效果。剪贴和传统剪纸具体区别如下：第一，从选用的纸材讲，传统剪纸一般用较薄的红色纸或白色生宣纸，剪贴对 纸材没有特别约定，连废旧的挂历纸、招贴画等都可以使用。第二，从用色特征讲，传统剪纸用色多以红色为主，如果用白色宣纸做剪纸

17、纹样，要用鲜艳的彩色墨水染色。制作剪贴作品纯色纸、杂色纸都可以使用，只要整 个作品体现美学思想和审美规律即可。第三，从纹样特征讲，传统剪纸纹样必须保留镂空的艺术特征，而剪贴作品则 不需要镂空，无论是单层剪还是多层拼贴，只要能够体现自己的主观设计即可。剪贴三、图形拼贴三、图形拼贴 图形拼贴是学前艺术课程特有的手工制作，它利用儿童绘画能力发展过程中的“图形期”的特点，用纸质图形帮助儿童积累图形认知经验，帮助儿童建立图形与 形象之间的关系。如果儿童已积累了相关的知识经验，也可将图形拼贴活动放在区 角活动中，使儿童的知识经验、动手能力、想象能力等得到发展。在实际图形拼贴教学实践中，不应突出剪图形的过程

18、（教师可用在小班的手工 角中直接提供各种纸图形），而应将重点放在引导儿童对图形进行审视，最终在脑 海中将一个或多个图形与已有的形象建立联系，并通过粘和拼的过程表现出来。图形拼贴四、图底剪贴四、图底剪贴 图底剪贴是先将长方形纸按上下或左右对折；在纸的左侧或上侧设计图形稿，然后按照设计方案，将部分图形剪刻下来；把剪刻下的图形按美学规律粘贴在底纸 的右侧或下侧，使之呈现左右或上下相应的效果。图底剪贴第二节 撕纸一、儿童撕纸与撕纸艺术的形成一、儿童撕纸与撕纸艺术的形成 撕纸，本属于6个月左右幼儿的无目的的自主行为。此时，幼儿正处于触觉发 展的高峰期。这一时期的幼儿特别喜欢撕纸，当他们发现通过自己手的动

19、作可以 改变纸的形状和发出撕纸声响时，会感到欢乐和惊喜。为协助幼儿更好地发展感知 觉，在早期教育中应主动为幼儿创造撕纸的条件。撕纸行为本身与艺术没有直接的关系，但从事艺术教育的工作者发现了纸张被 撕裂后的美感，那种粗犷、稚拙的美是剪纸的视觉效果所不能代替的。于是“撕”这个不经意的动作被提炼为一种手工技巧，这样撕就与艺术有了紧密的联系。二二、撕纸的、撕纸的技巧技巧 撕纸时要选择能够撕出毛边的纸，如电光纸、双色彩纸、毛边纸等，并注意三点：1.一般用双手的大拇指和食指捏住纸张，使两手大拇指挨在一起，如果两个大拇指距离过远就无法控制纸的形状。2.撕纸时注意同时向前后相反方向撕，同时，大拇指向前后方向扭

20、动。3.速度不宜过快，撕的动作过快时有些纸不易出现毛边，如图示。控制纸张 反方向撕纸 捏住纸张三、撕纸的题材三、撕纸的题材 撕纸是适合儿童操作的一种活动，撕纸前可 根据具体的目标，相应安排教育内容，如突出具象造型、突出抽象造型、突出创造和想象、突出配色、突出观察、突出对以往经验的表达、突出 主题表达等。题材和形式的选择要依儿童的能力而定，如脱稿撕、沿线撕、折叠撕、单色撕、彩色撕、主题撕、自由撕等。要遵循由浅入深、循序渐进的原则，以使儿童产生兴趣并获得经验。撕纸作品四、四、撕纸与绘画的结合撕纸与绘画的结合 绘画能力水平是儿童造型能力水平的代表。只要在撕纸的过程中能表现的造型，就一定可以用绘画形式

21、表现出来。相反，儿童能够画出来的场景和形象，用撕纸的 形式不一定能完美地表现。这种因果关系不仅在小班存在，中班、大班同样存在。因此，撕纸与绘画结合，是完美而灵活的艺术形式。儿童在撕纸中寻找到的奔放、灵性、创造的意图，可以通过绘画的加入得到完善和补充。撕纸与绘画结合作品第三节 染纸 染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、捆卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它所用工具简单，操作方 便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。一、染纸的工具和材料一、染纸的工具和材料 1.生宣纸 生宣纸属于国画纸张，与手工纸有很大的差别。它见色见墨很容易渲染，含水 越

22、多，晕染的面积越大。在染纸之余，可积累经验，探索更多趣味性的使用方法，尝试更多的艺术内容。2.白色平底瓷盘 白色瓷盘适合调色时使用，当颜色倒入瓷盘后，颜色的深浅浓淡都会一目了然。而且，白色瓷盘不会使倒进去的颜色产生色差变化。白色平底瓷盘 3.有边框的大镜子或有吸水能力的板子 这两样工具都用于染色后的“湿纸”晾干，如果没有这两样工具，也可以选择平面的、适合晾干纸的材料。用有边框的大镜子，是为儿童的安全考虑，如果镜子或玻璃没有边框，很容易划伤儿童。4.彩色墨水 彩色墨水本用于彩色水笔，颜色鲜艳丰富，质地如水，没有杂质。如果用水粉或其他水质颜料染纸，会在生宣纸上留有印痕，而彩色墨水则不会，染色自然，

23、不同色之间容易融合。5.酒精或白酒 这两种材料用于调色。例如，蓝色、紫色等颜色非常深，染出的纸色也会很深，因此需要在颜色中加入少量的调和剂。加水也可以，但染好的纸不容易干。如果用酒精或白酒调色，染好的湿纸很快就干了。6.毛笔或棉签 这两样工具常用于点染技法中，主要用于在指定部位、形状内或特定面积中准确点染颜色。二二、染纸方法、染纸方法 染纸不是绘画活动，更不是纯粹的手工活动。它是利用生宣纸蘸水易洇湿的特点，将宣纸折叠后沾染，最终的作品会呈现既有必然性又有偶然性的效果。把生宣纸折成三角形，然后将每个角分别浸入颜色之中，叫作浸染法。用毛笔蘸颜色点上去，叫作点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即

24、用抹布或吸水 纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。还有复杂的折叠（对折、三六折、四八折、五折及团花）蘸染。折叠蘸染三、染纸的应用三、染纸的应用 1.染色剪纸 单色折叠剪纸在图样设计的过程中必须考虑镂空的问题，而用染好颜色的纸张 折叠剪，可以减少镂空的环节，尽量显现染过程中的必然设计和 偶然的效果。对于低幼儿童而言，弥补了儿童镂空技巧能力不足的问题，使儿童在染和剪的过程中体验到成功的快乐。染色剪纸 2.装饰应用 利用染好的纸张进行装饰，可以最大限度地利用染纸材料，同时可以使儿童更多地

25、了解或思考纸 张的用途，在不同的装饰形式中感 受美的多样性。实物装饰创意装饰第三章 浮雕作品的工艺技巧与创意 人们对浮雕的直觉印象源于西方建筑上的浮雕艺术。手工制作中的浮雕形式，是指借助建筑等艺术形式中的浮雕效果，用不同材料代替石材，以丰富的制作技巧 使平面材料呈现出浮雕的艺术特征。根据浮雕的艺术表现形式，浮雕作品可分为高浮雕、浅浮雕、镂空浮雕和线浮雕等。根据浮雕的材料，浮雕作品又可分为石雕、铜雕、木雕、布浮雕、石膏雕等种类。在手工制作中，主要任务是借用不同的材料尝试探索浮雕作品浮雕的艺术表现形式第一节 纸浮雕 纸浮雕是用适当的纸材代替其他材料，用丰富的纸艺技巧，制作出有浮雕效果的艺术品。一、

26、多层粘贴浮雕一、多层粘贴浮雕 多层粘贴浮雕是用多层粘贴的技法，使作品在光线下呈现出明暗变化，使之有浮雕的特质。这类浮雕可以制作成高浮雕，也可制作成浅浮雕。1.制作技巧 技巧是艺术实践的基础，是表达艺术创作思想的手段。因此，掌握技巧是艺术实践和探索的第一步。制作技术主要包括粘贴技巧、纸色搭配的技巧等。纸色搭配技巧示例制作技巧示例 2.制作步骤图稿设计挑选纸材剪纹样粘贴多层粘贴浮雕作品的选纸 3.多层粘贴浮雕作品欣赏二、二、折印浮雕折印浮雕 折印浮雕是因其在制作浮雕的过程中，用划线折印的技法产生凹凸有致的明暗 效果而得名的。1.制作技巧制作技巧造型技巧划线技巧粘贴技巧折印浮雕造型技巧。2.折印浮雕

27、作品欣赏三、压边浮雕三、压边浮雕 压边浮雕是指根据一定的造型要求，借助压边工具，按照一定技巧技法，沿造型边缘做压的动作，使平面纸产生浮雕的视觉效果。压边浮雕的视觉效果 1.制作技巧 2.压边浮雕作品欣赏制作技巧造型技巧划线技巧粘贴技巧四、线状材料的创意浮雕作品四、线状材料的创意浮雕作品 1.软皱纹纸装饰画 2.A4纸线的穿编造型 A4纸线呈片状，因此适合穿编技法。借助纸线材质柔软且有韧性的特点，掌 握穿编的技巧，可以尝试不同的形象设计。3.其他材质线的造型 在我们的生活中，有很多无毒、安全的线状材料可以使用。不同材质的线状 材料成为儿童和成人认知发展的元素材料之一，同时成为艺术创作的源泉之一。

28、在对不同线状材料的认知和探索过程中，还产生了异彩纷呈的艺术表现形式。第二节 泥浮雕 泥是常见的手工材料，在手工制作课程中，对泥的应用仅次于纸材料。一一、泥的不同种类、泥的不同种类 市场提供不同的泥材料，如面包土、纸黏土、雕塑泥、陶泥、超轻纸黏土、软陶泥等。这里推荐自制纸浆泥和面泥。这两种泥可以经过自己摸索，用已有的基础材料制作出来。一可以节省成本，二可以扩大材料的感知范围，还可以利用面泥和纸浆泥的制作过程，创设操作性实践课程内容。二、泥浮雕制作技巧和二、泥浮雕制作技巧和创意创意 1.泥浮雕的制作方法制作技巧 分泥 压片 堆搓条做肌理分泥压片搓条做肌理 2.泥材料使用的创意 在学会了泥材料使用的

29、基本技巧以后，可结合创意，创造出更加新颖、美观的作品。创意是艺术表现过程中需要较高级心理活动支持的思维过程，它可以将创作者的已有实操知识经验和灵感无缝连接在一起，再通过创作者的审美特征、风格和不同的艺术技巧表现出来。创意泥浮雕三三、精细纸浆泥的造型、精细纸浆泥的造型 根据创意和用途不同，可选用不同质地的纸浆。如果进行精细的创意，就要选 择卷纸、餐巾纸等较细腻的纸张制作纸浆泥。1.精细纸浆泥的制作步骤（1）卷纸加适量水（2）将纸揉碎（3）加适量乳胶（4）搅匀（5）分装加色（6）装袋备用 2.装饰画制作 用纸浆泥制作装饰画，首先需要选择硬而厚的板状材料做底，然后按照一定的 步骤进行制作，再根据设计

30、的内容和风格不同调整配色。（1）画稿勾线（2）用纸泥装饰主体形象（3）后装饰背景色（4）整理装裱四四、粗糙纸浆泥的造型粗糙纸浆泥的造型 有些艺术作品不需过于精细的技巧，为了凸显粗犷的艺术特点，用较粗糙的纸浆泥为原料，可以恰到好处地表现古灵精怪、生动活泼或憨态可掬的形象特点。粗糙纸浆泥的制作过程与精细纸浆泥的制作过程相同，只不过要用报纸泡制而成。因为报纸上有油墨，而且纸张不易吸水，因此，泡制后的纸张粗糙，不细腻。粗糙纸浆泥作品的制作步骤如图所示。（1）堆纸浆（2）上色（3）给细部上色（4）整理颜色关系五五、泥浮雕作品欣赏、泥浮雕作品欣赏第三节 布浮雕 布浮雕主要指包布浮雕和不织布浮雕。布浮雕的浮

31、雕效果主要靠布材特点或使 用布材的技巧来体现。一、布浮雕的制作方法一、布浮雕的制作方法 进行此类手工活动时，可以选择不同的单色布。1.工具材料 KT板或泡沫板、裁纸刀、铅笔、铁夹子、棉花、牙签、多种单色布、单色底纸等。2.过程设计图稿固定图稿刻线铺棉花填充刻线铺一层棉花填充二、布浮雕作品欣赏二、布浮雕作品欣赏 提示：用布材制作作品还有很多方法和技巧，下面的作品中就是用不同技巧和 方法制作出来的。请仔细欣赏，观察、分析总结不同的制作技巧和方法。第四节 絮状材料浮雕 常见的絮状材料不是很多，棉花是其中的一种。在幼儿手工活动内容中，对絮 状材料的应用更是少见。但为了扩大手工活动内容范围，为了感知更多

32、的材料并拓 宽艺术视野，可以尝试在手工制作中应用絮状材料。一、絮状材料的种类一、絮状材料的种类 常见的絮状材料以棉花为主，此外还有蚕丝棉、人工丝绵等，它们的质感和应用方法都是不同的。同时，一些细小的羽毛，如鸭绒等，也是絮状的。细小的毛线头儿，也可产生絮状的视觉感受。二、絮状材料浮雕的制作二、絮状材料浮雕的制作方法方法 1.利用剪刀造型 为了使形状的边缘更有型，可以用剪刀剪出形状。利用剪刀造型的絮状作品 2.利用乳胶或水造型 先将棉花撕扯成近似最终设计形状，此时边缘处会成毛丝状，可利用乳胶或水，将毛丝规范化，使边缘的形状更清晰，从而塑造出最终造型。3.层层絮叠造型 像絮被子一样，将棉花一点点絮厚

33、，使之既有形状又有厚度感。利用乳胶或水造型三、絮状材料浮雕欣赏三、絮状材料浮雕欣赏第四章 立体作品的工艺技巧与创意 立体作品是用平面材料的特殊技法或立体材料的多种装饰技法体现出三维效果的作品。相对平面作品，立体作品具有更强的视觉效果和视觉冲击力。第一节 平面材料的立体创意 在实际生活中，可利用的平面材料很多，但在真正的美术活动中，人们利用身 边常见的多种平面材料进行美术教育活动的能力却是很有限。因为这个过程首先需 要足够的艺术经验；其次需要足够的材料认知经验；再次需要有探索材料与艺术表 现的兴趣；最重要的是要将平面材料创造成立体作品，需要更多的创意。这些因素 都给参与者带来较大的畏难心理。一一

34、、纸材的立体创意纸材的立体创意 1.对折创意 用平面纸进行立体创意，要先改变原形状纸张形态，如对折。对折可以使规则 平面纸形站立。在此基础上，再进行创意。对折创意 2.筒状创意 无论是圆筒还是锥筒，都是由平面纸张粘贴建构而成。筒状的形成是平面向立体转化的过程。在此基础上，可以添加其他部件并结合创意，创造各种形象。圆筒的创意圆筒的创意锥筒的创意 3.插接技法造型 插接是纸板或较硬纸张的造型技巧之一。它和儿童玩的插接玩具有相近的地方，都是利用两块板或两个形象之间的插口关系，通过合理的插接，使作品稳固，并在有不同方向的形态上有所变化。插接创意 4.软皱纹纸立体装饰作品 用软皱纹纸线，借助其他形状的材

35、料可粘贴成立体装饰作品。5.A4纸线立体造型软皱纸立体装饰作品A4纸线盘、推与接技法造型A4纸穿编技法立体造型 6.纸拓的艺术表现 拓是用不同材料和技巧复制艺术作品的过程。纸拓陶瓷器皿作品如图所示。（1）用保鲜膜包裹器皿（2）粘贴报纸五、六层（3）用丙烯颜色装饰 7.团纸的艺术表现 团，本是泥工中用的技巧。但团的方法可以使不同材质的纸张改变形态，从而用于塑造更多的艺术作品。用团的方法制作艺术形象的步骤如图所示。（1）用报纸团出需要的形态（2）用胶条固定（3）粘贴复制结构（4）在表面堆一层纸浆，装饰 8.纸材其他创意欣赏 根据纸材料的质地和性质，用不同的纸艺技巧，可以有很多形式的艺术创意。二、布

36、材的立体创意二、布材的立体创意 用布材料进行艺术创意，以民间布艺最为典型。民间手工制作者根据生活需要，用灵巧的双手缝制出很多寄托美好愿望的布艺作品。布老虎就是民俗活动中衍生出 来的布艺术。长辈希望晚辈身体健康、无灾无病，就会为孩子制作虎形布枕头、虎 帽子、虎鞋等，望其虎虎生威、虎头虎脑、生龙活虎。在民间还流行用布挂饰来装 点生活环境的做法，这有驱邪祈福之意。传统布材创意手工制品 随着人们生活水平的提高，人们的愿望不局限在祈福纳祥，对美也有了更高的追求。因此，用布材制作的艺术品，在题材、颜色、造型和工艺上，更加追求现代品位。从某种角度讲，现代布艺作品更注重布艺作品的装饰用途。现代布材手工制品三、

37、板材的立体创意三、板材的立体创意 生活中能够用到的板材以纸板、PVC板最为常见。如果有足够的创意制作时 间，还可以尝试石膏板、挤塑板等材料的创意应用。1.板材立体创意方法纸制乐器2.板材立体创意欣赏第二节 综合立体材料的创意 综合立体材料的创意，相对其他材料而言有更大挑战性。因为立体材料大多是自然界的固体材料和人工制作的成型材料。要对它们进行改造并用于创作，创作者 应能熟练地驾驭二维和三维空间造型技巧。一、泥材的立体创意一、泥材的立体创意 市场上常见的泥材很多，每种泥的特点、性质都不尽相同，有的永远保持湿润状态，只有通过烤制才能变硬，如软陶、雕塑泥等。有些塑造后放置一段时间便变得干硬，如橡皮泥

38、、超轻纸黏土等。有些泥可以反复使用，如空气黏土等。1.泥的立体创意 用泥制作立体形象，主要通过分泥、团、搓、压、捏、接等技法产生立体形象。泥的立体创意产品 2.泥与其他材料结合的立体创意 我们不仅可以用泥单独塑形，还可以和其他材料结合，共同创造出有特点的作 品。例如，在纸质的瓶子上用陶泥装饰，既可用呈现陶瓷工艺的造型特征，又改变 了陶泥材料的限制，从工艺和技巧上更加简化，同时又体现出无限的创造性。泥与其他材料的创意产品二、杯子的创意二、杯子的创意 用成品材料进行创意设计制作，可以按照完整形态联想创意，也可以用组合的 方法创意，还可以用解构和重构的思路创意。杯子的创意作品三、盒子的创意三、盒子的

39、创意 盒子的形态很丰富，它的薄厚大小等都不同，材质也有纸质和铁质之分。用盒 子进行创意设计的思路与杯子的创意大致相同。盒子的创意作品四、石头的创意四、石头的创意 用石头进行创意设计要考虑石头的原始形状，这对联想及创造性想象有更严格的要求。石头的创意作品五五、气球的创意方法、气球的创意方法 气球常用于婚庆装饰、节日装饰。在日常生活中，优质的气球是由橡胶材料制成，将气体吹入球体后，球体会随充气量的不断增加而变大，但橡胶会逐渐变薄。为便于操作和成品保存，可用纸片糊在气球上，增加其强度。橡胶气球转变成纸质球体，虽然失去了轻轻上漂的特质，却离艺术创意更近了一步。纸质球体外壳相对坚硬，和其他同样大小的球体

40、比，比较轻，可以尝试用其玩抛接球的游戏。在球体上设计图案，并涂上颜色，可使其变成艺术作品（1）橡胶气球糊纸（2）纸质气球 还可以将纸浆等物质与球体结合，制作出各种有创意的形象。艺术化的纸质气球作品 气球创意作品第五章 幼儿园环境布置 环境对人的成长和发展，有非常深远的影响。环境布置不是单纯的美化活动，主要目的在于对儿童学习和成长环境的建构。只有在科学教育理念的指导下美化环境布置，才能最大限度地发挥环境的价值和教育意义。第一节 幼儿园环境布置的概念和原则 幼儿园环境布置主要包括环境装饰与环境创设。一一、环境装饰与环境创设环境装饰与环境创设 1.环境装饰 环境装饰是指以装饰材料为物质基础，以绘画和

41、制作为基本手段，以平面、浮 雕等为基本艺术形式，使环境呈现审美取向的活动过程，属于纯粹的环境美化。2.环境创设 环境创设是包括环境装饰在内的，体现办园理念和教育目标及标准的综合性概念。它集科学、秩序、计划、目的、研究、发展、拓宽、协作、人文、知识、文 化、审美、操作、评价等于一身。二、环境布置的原则二、环境布置的原则 1.教育性原则 在幼儿园的环境装饰中，各年龄班的装饰要结合各年龄班的教育特点和内容设 计，要让每一面墙壁都变成一位“不说话的老师”，通过直观和具体生动的形象告诉幼儿应该学什么，做什么，分清美丑。日常装饰结合道德教育日常装饰结合节日 2.审美性原则 幼儿园环境装饰要运用形式美的法则

42、，装饰要符合对称、均衡、和谐、变化与统一等规律，色彩要鲜明、协调、有主调。这样的装饰才能给人以美感，才能使幼儿受到美的熏陶。幼儿园环境装饰的审美性 3.趣味性原则 幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣。取材 内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张，可适当变形，“拟人化”的手法是幼儿最喜欢的。幼儿园环境装饰的趣味性 4.参与性原则 幼儿园的环境装饰要听取幼儿的意见，要同幼儿一起做美化装饰的工作，让幼儿做些力所能及的事情。这样不仅在美化环境过程中培养了幼儿初步创造美的意识，还使幼儿从中学到知识和技能。幼儿参与的幼儿园装饰 5.经济实用性原则 幼儿园的环境装饰要注

43、意节约，尽量做到一物多用。可充分利用无污染的废旧材料，如挂历纸、画报纸、包装纸、各种纸盒、塑料瓶、布头、板状材料以及就地取材的自然物等，因材施艺。充分利用一切能用的安全材料，既经济，又能在各种材料的使用过程中，增加更多的思考机会和创意的可能性。幼儿园环境装饰的经济实用性第二节 幼儿园环境布置中的区域设计 在幼儿园中，需要进行环境布置设计的区域分为室内和室外两类。在环境布置的过程中，材料的开发和使用方法的研究是重要课题之一，这些材料的制作和应用范围也是课题之一。例如，在楼道中使用什么样的材料更适合，区角标志用什么样的材料更有特色等。一、室内环境布置设计一、室内环境布置设计 1.区角标、班标的设计

44、及装饰 幼儿园的文字是给成人看的，对大多数孩子而言，文字与其他符号没有什么区别。因此，幼儿园的文字要有美感，突出审美特点。幼儿园教师最好熟练掌握POP文字（表现形式夸张幽默，色彩强烈的文字)的书写和设计。在幼儿园的环境创设中，教师多数会用区域标志将不同区域划分开来。因此，标志的设计和装饰就成为区域装饰中不可缺少的组成部分。区角标、班标的设计及装饰 2.主题墙的设计及装饰 主题墙的装饰和设计，是幼儿园环境装饰中的重点。因为主题墙呈现的文字和 内容，展示着班内最近的教学和活动内容，不仅反映了教师的教学构思，同时也是 孩子成长轨迹的记录。设计和装饰主题墙要注意合理构图、合理配色、合理运用技巧等方面。

45、（1）合理构图（2）内容分割 3.区域空间的设计及装饰 幼儿园的活动室中包括很多区域，如建构区、图书区、美工区、植物角、益智 区、娃娃家等。区域空间设计与装饰 4.楼道和大厅的装饰 楼道和大厅的装饰也要符合幼儿的审美特点。可以充分利用幼儿美术作品、卡 通画、活动照片、幼儿手工作品进行装饰。楼道、大厅的装饰二、室外体育游戏环境设计二、室外体育游戏环境设计 室外体育游戏是幼儿园游戏活动中的重要组成部分。儿童在户外的活动时间每 天不少于23小时。因此，用心制作些室外玩具，会使儿童更有兴趣参与户外活动。根据儿童的年龄特点，用不同材料制作出各样玩具，还能锻炼儿童身体的不同部位，使儿童更全面健康地发展。另外，室外的大型玩具也可作为永久性的儿童锻炼器具。室外体育游戏环境设计 谢谢！