英语课堂活动的设计与实施课件.ppt
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- 关 键 词:
- 英语课堂 活动 设计 实施 课件
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1、初中英语课堂教学初中英语课堂教学 活动设计与实施活动设计与实施 贵阳市南明区 万 丽 2015年8月28日 初中英语课堂教学活动设计与实施初中英语课堂教学活动设计与实施一、什么是活动一、什么是活动二、怎样设计活动二、怎样设计活动三、各类活动的设计三、各类活动的设计一、什么是活动一、什么是活动1.什么是任务?什么是任务?任务的定义任务的定义狭义:课堂教学中的某些活动,学狭义:课堂教学中的某些活动,学 生在活动中需要生在活动中需要获得某种实获得某种实 际的结果际的结果,真正地,真正地交换思交换思 想想,才称之为任务。,才称之为任务。广义:很多活动都称为任务。广义:很多活动都称为任务。任务的定义任务
2、的定义英语课程标准英语课程标准把任务定义为:把任务定义为:给学生提供机会,使他们能够给学生提供机会,使他们能够体验、发现、运用体验、发现、运用口头和书面口头和书面语言语言的、的、有实际目的有实际目的的各种的各种教学活动教学活动。机场接人机场接人询问来宾的姓名、来处询问来宾的姓名、来处询问来宾的长相及衣着询问来宾的长相及衣着特点特点询问来宾的飞机航班及询问来宾的飞机航班及到达时间等到达时间等与来宾的见面与来宾的见面任务任务:活动活动:2.任务与活动的关系任务与活动的关系 任任 务务 活活 动动 学学 生生 教教 师师中中 心心载载 体体主主 体体主主 导导活动:生活化,情景化,贯穿整个课堂活动:
3、生活化,情景化,贯穿整个课堂任务下串起教材中的各项活动任务下串起教材中的各项活动从课堂教学环节角度从课堂教学环节角度3.活动的类型活动的类型 从语言知识角度从语言知识角度从语言技能角度从语言技能角度从语言功能角度从语言功能角度 从课堂教学环节角度从课堂教学环节角度:六环节六环节呈现活动呈现活动导入活动导入活动交际性语言实践活动交际性语言实践活动机械操练活动机械操练活动意义操练活动意义操练活动巩固活动巩固活动 语音教学语音教学 词汇教学词汇教学 句型教学句型教学 语法教学语法教学 从语言知识角度:四环节从语言知识角度:四环节 听的技能训练听的技能训练 说的技能训练说的技能训练 读的技能训练读的技
4、能训练 写的技能训练写的技能训练 从语言技能角度:四环节从语言技能角度:四环节 功能话题教学功能话题教学 语篇阅读教学语篇阅读教学综合运用语言能力训综合运用语言能力训练练 从语言功能角度:三环节从语言功能角度:三环节语言知识角度语言知识角度:语音教学语音教学 词汇教学词汇教学 句型教学句型教学 语法教学语法教学语言技能角度:听的技能训练语言技能角度:听的技能训练 说的技能训练说的技能训练 读的技能训练读的技能训练 写的技能训练写的技能训练语言功能角度:语言功能角度:功能话题教学功能话题教学 语篇阅读教学语篇阅读教学 综合运用语言能力训练综合运用语言能力训练任任务务与与活活动动 导入导入 呈现呈
5、现 机械操练机械操练 意义操练意义操练 交际性语言实践交际性语言实践 巩固巩固活动的类型活动的类型 从课堂教学环节角度从课堂教学环节角度:六环节六环节呈现活动呈现活动导入活动导入活动交际性语言实践活动交际性语言实践活动机械操练活动机械操练活动意义操练活动意义操练活动巩固活动巩固活动导入呈现活动导入呈现活动机械操练活动机械操练活动意义操练活动意义操练活动交际性语言实践活动交际性语言实践活动3.活动的类型活动的类型 概概 念念目目 的的一、导入、呈现活动一、导入、呈现活动1.创造良好的英语氛围创造良好的英语氛围2.安定学生情绪安定学生情绪3.激发学生兴趣和求知欲激发学生兴趣和求知欲 在一个新的教学
6、内容开始在一个新的教学内容开始时,教师组织学生进行课前的时,教师组织学生进行课前的心理准备心理准备和和知识准备知识准备,引导学,引导学生进入学习的行为。生进入学习的行为。二、机械操练活动二、机械操练活动概概 念念目目 的的 在呈现新的语言材料后,在呈现新的语言材料后,教师组织学生进行以教师组织学生进行以模仿记忆模仿记忆为主的为主的控制性控制性反复练习反复练习,包括包括跟跟读读、朗读朗读以及简单的以及简单的替换练习替换练习。1.形成正确的语言习惯形成正确的语言习惯2.达到语音、语调、语言形式、达到语音、语调、语言形式、语言习惯正确语言习惯正确3.为意义操练和交际性操练打为意义操练和交际性操练打
7、下基础下基础A:Whats your name?B:My name is Jenny.Tom Dave Lily三、意义操练活动活动三、意义操练活动活动概概 念念目目 的的 在机械操练的基础上,在机械操练的基础上,学生独立学生独立运用运用语言材料进语言材料进行行真实的听说读写活动真实的听说读写活动。1.提高学生语言的熟练和流提高学生语言的熟练和流 利程度利程度2.培养听说读写等实际表达培养听说读写等实际表达 能力,为形成交际能力打能力,为形成交际能力打 下基础下基础Activity 2:PairwokA:Whats her name?B:Her name is Jenny.JennyDaveL
8、ilyTom四四.交际性语言实践活动交际性语言实践活动概念概念目的目的 在意义操练的基础上,教在意义操练的基础上,教师利用信息沟,使学生产生实师利用信息沟,使学生产生实际需要,而后展开的听说读写际需要,而后展开的听说读写活动。活动。1.传递信息,获取信息传递信息,获取信息2.为学生提供机会,锻炼用英为学生提供机会,锻炼用英语做事情,提高综合运用语言语做事情,提高综合运用语言运用的能力。运用的能力。Activity 3:Make a name card in pairs.Name:_Age:_From:_Address:_Tel Number:_A:Whats your name?B:My na
9、me is.A:How old are you?B:Im.A:Where are you from?B:Im from.A:Whats your address?B:Its.A:Whats your telephone number?B:Its.模模 仿仿机械操练活动机械操练活动套套 用用意义操练活动意义操练活动活活 用用交际性语言实践活动交际性语言实践活动(一)设计依据(一)设计依据二、怎样设计课堂教学活动二、怎样设计课堂教学活动(三)设计要素(三)设计要素(四)设计步骤(四)设计步骤(二)设计原则(二)设计原则(一)(一)设计的依据设计的依据课程标准课程标准教材教材学情学情 教学条件教学条
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