西泠印社版三年级下册《书法》第二单元-第6课 横钩-教案、教学设计-.doc

1、第6课 横钩教学目标：1使学生认识横钩，能分辨横钩的形态特征并掌握其写法。2引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“常、宗、定、宇”四个例字。3培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁重点难点：重点：掌握横钩的书写。难点：两种横钩的写法有所不同，转折后钩的长短、角度各不相同，在具体书写中应多加注意。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程:一、乐学新知1、请学生根据课本上的图示画两组不同的线条，一组圆转，一组方折。2、请学生说一说圆转和方折在书写时有什么不同，引导学生体会这是转折时顿笔的力度和方向不同造成的效果，并导入本课。(

2、板书课题：横钩)二、自主学习1、观察感受，尝试书写（1）教师示范课本上第一种横钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：中锋行笔写横，略向上凸，往右下顿笔后调锋向左下出钩。（2）教师示范第二种横钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：中锋行笔写横，横较细而略向右上斜，转折处先向右上提笔再向右下重按顿笔，调锋向左出钩，钩短促，露锋尖收。 （3）教师再次范写这两种横钩（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种横钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画这两种横钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写横钩的认知。（4）请学生尝试书写两种横钩各三遍，

3、教师巡视指导。（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。2、重点临写例字（1）教师示范本课四个带有横钩的例字或播放相应视频。（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中横钩的异同点及书写注意事项。边写（放）边解说这些字中横钩的书写要点：“常”字上宽下窄，横钩横细长，略向上凸，转折后向右下顿笔再往左勾出，出锋较长（第一种横钩）。“宗”字横钩横细而上斜，覆盖上点收笔处，转折时向右下重按顿笔，略往左上调锋后向左出钩（第二种横钩）。“家”字宝盖头的横钩也是第二种写法，出钩处的调锋方向转变依次是右上、右下、左上

4、、左下，其中往右上和左上的调锋短暂而细微，需要特別注意。“宇”字宝盖头横画细长上斜，穿过上点，向右下顿笔再稍住左上提笔后向左下勾出，钩短而粗（第二种横钩）。（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价以加强认知。三、合作交流通过“找一找”板块，强化学生对横钩的认知。（1）教师出亭、密、楚三字，请学生找出其中的横钩。（2）请学生尝试分析例字中横钩的特点，比较其中的异同。（3）教师总结：这三个字中的横钩都是第二种横钩，其中“亭”字的横钩横较细长；“密”字的横钩横略短；“楚”字的横钩横由粗渐细至右上顿笔调锋出钩。四、拓展运用1、通过“书法家故事”板块，丰富学生的书法文化知识。本课讲述了隋末唐初书法家智永退笔家的故事。除了向学生介绍这位大书法家的生平和书法艺术特点外，重点让学生领会他学习书法刻苦努力、坚持不懈的精神，鼓励学生努力学习，增强他们学习书法的热情和信心。2、教师小结：我们今天学习了两种横钩的书写，两种写法的主要区别在于出钩的动作和形状不同。3、请洁、整理学具。板书设计:第6课 横钩（一） （二）横略向上凸 有孤度 横较细而向右上斜 向右下顿笔后再向左下勾出 顿笔转折出钩