苏少版六年级下册《书法》单元一 结字规律（5）-2 斜中求正-教案、教学设计-.doc

1、 （苏少版）书法练习指导六年级下册教学设计2.斜中求正扬州市江都区大桥中心小学 刘江海一、教学目标1.了解斜中求正的结字规律，初步掌握基本方法。2.通过描红、仿影、临帖等练习，能把笔画多向一个方向倾斜的字写平正安稳。3.初步培养学生对书法笔画和结构之美的审美能力，激发学生对书法艺术的喜爱之情。 二、教学重难点1.掌握斜中求正的结字规律。2.掌握“方”“每”“乃”三个字的书写。三、教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。四、教学过程 （一）设疑激趣，初识斜中求正 1.设疑揭题。 （1）我们都知道，中国的汉字书写，最基本的要求就是“正”平正安稳。（板书：正）与“正”的意思相反的是什么？（反、斜、歪）在汉

2、字书写中，不正就是“歪斜”。 （2）出示：“力”“乃”“崩”“多”。仔细观察，谁能发现它们的共同点？（都有长撇，笔画都是向一个方向倾斜。）怎样才能把这一类笔画偏斜结构的字写得端正平衡呢？这就是我们本节课的任务。（板书：斜中求正）2. 齐读课题。 （二）比较分析，感受斜中求正1.指导读帖，学写“方”字。 （1）（出示：“方”）仔细观察，“方”字中哪些笔画是明显倾斜的？（出示：横折钩与撇） （2）比较分析，提炼方法。 撇和横折钩倾斜的角度为什么要大呢？比一比，我们就知道了。 （出示：错例“方”）这样的书写给你们什么感觉？（感觉字不稳，要倒了。）为什么会不稳呢？（出示：课件拆分“方”）以竖中线为界，

3、看左右两部分的笔画分布，有什么发现？就像天平一样，两边份量不同，不平衡了。（出示：天平图。结论：重心不稳，左轻右重，左下空白多。）我们该怎样调节字的平衡呢？（横、横折钩、撇要倾斜。）让整个字的笔画在米字格中匀称分布，控制关键笔画的倾斜角度，这就是平衡汉字重心的秘诀，我们就能把字写正了。（板书：笔画匀称 倾斜有度 重心平稳） （3）教师范写“方”字。要领：点和横相对平正，钩写在竖中线上，撇画向左下拉伸，弥补左边空白，达到斜中求正的效果。撇的收笔略高于钩。 （4）小结板书，归纳方法。对于这类笔画偏斜结构的字，控制好平衡是个关键。 （5）学生练习，师生互评。2.欣赏比较，品味探究学写了颜体的“方”字

4、，再看看“方”的其他三种书体。说一说，书法名家们是怎样处理笔画之间的平衡关系？ 欧体：横折钩较短小，撇画较长，斜度略大。柳体：撇的斜度大于横折钩的斜度。 赵体：撇和横折钩的斜度较大。归纳：虽是不同书体，但都能通过调整笔画来平衡字的重心，达到斜中求正的效果。（三）自主练习，体验斜中求正1. 读帖悟法。（出示：“每”“乃”）读教材，想一想，能起到平衡作用的笔画是什么？ “每”：上部平正，下部右斜。长横左伸右顿，平衡重心。撇折要注意斜度与方向，折笔较长，左高右低。 “乃”：撇画向左下伸出，平衡了右边的斜势。两个折角注意写法的区别，第一个折角为折笔，不越过斜线，折处顿笔；第二个折角为转笔，即转折时毛笔

5、不停顿，直接写出。在生活中，哪些时候也会运用到平衡的技巧呢？（出示：平衡木表演图片、杂技表演图片）2.书法家是怎样在斜中求正的呢？学生书空。（播放“每”“乃”视频演示）小结：虽然是斜字，但只要利用关键的笔画平衡重心，就能把字写得平正安稳。学生练习，师生互评。总结：对于这一类笔画多向一个方向倾斜的字，只要找准重心，利用关键笔画调节平衡，就一定能把斜字写正了。（四）走进名家，感知章法魅力名家介绍：王铎，明末清初著名书法家，有“神笔王铎”之美誉。擅长楷书、隶书、行书、草书。章法，指一幅作品的整体布局与安排，主要指字与字、行与行之间呼应照顾等关系的方法。对于“横幅”“条幅”“扇面”“对联”等，章法上都有不同的技巧。板书： 重心平稳 笔画匀称 倾斜有度第 4 页，共 4 页