学习领域课程方案设计.ppt

1、网络技术专业网络技术专业工学结合课程开发实例工学结合课程开发实例深圳职业技术学院蔡学军2008年10月观点影响专业分析的主要因素地方社会经济发展的状况地方信息化发展水平地方行业的特点同样的岗位对能力的需求一定会存在差异各地岗位能力需求存在的差异，最终会反映到专业课程中去三、计算机网络技术课程开发三、计算机网络技术课程开发二、课程开发方法二、课程开发方法四、问题与对策四、问题与对策一、专业建设路线一、专业建设路线专业建设路线图专业建设路线图深圳电子信息产业占全市工业总产值的60左右，占全省信息产业的50以上，全国信息产业的1/6。深圳是国内信息化程度最高地区之一信息化部分指标已经达到发达国家中心

2、城市的水平深圳企业在全国各地承接大量的网络建设、系统集成工程和IT服务项目，对各层次人才的需求非常大！培养培养“建网建网”、“管管网网”、“用网用网”的的高高技能人才技能人才人才培人才培养定位养定位计算机网络技术计算机网络技术发展迅速的高新技术发展迅速的高新技术尖端技术掌握在尖端技术掌握在主流厂商手里主流厂商手里瞄准技术前沿，瞄准技术前沿，须追随业内主流须追随业内主流专业建专业建设定位设定位效果1.搭建了校企合作的良好平台 战略合作：国际顶级企业 战术合作：本地行业企业2.人才培养定位准确3.校企合作专业建设取得成效课程开发方法课程开发方法德国的“基于工作过程的系统化课程”开发方法，部分借鉴香

3、港“TLP”能力元素“课证融合”人才培养方案“双回路”开发流程 融合国际IT企业教育资源企业专家全程参与，合作开发课程开发流程网络技术市场调研确定市场需求及人才定位“行业专家研讨会”工作任务分析应用BAG法分析学习领域课程方案借鉴知名国际IT企业的培训教育资源和IT认证标准制定教学标准和培养方案制定教学计划并实施国际IT认证考证“双证书”毕业就业信息反馈考证信息反馈以“系统化”为指导获取企业“网络人才标准”和“岗位说明书”开发结果专业标准教学计划课程设计学习情境设计课程单元设计计算机网络技术课程开发计算机网络技术课程开发1.1.专业调研专业调研设计调研方案、调研表格与问卷、调研方式调研内容：区

4、域本行业企业人才需求状况企业的工作流程、部门和岗位设置情况开发项目组1 1专业调研报告专业调研报告（人才（人才需求、改革思路、培养目标）需求、改革思路、培养目标）2 2“企业人才标准企业人才标准”和和“岗岗位说明书位说明书”专业调研专业调研调研途径1.人才市场、报纸招聘广告2.网络资源3.行业协会4.专业管理委员会5.企业问卷调查老师下企业、电子邮件、学生实习人才需求信息为主岗位工作信息为主计算机网络技术课程开发计算机网络技术课程开发 2.2.工作任务分析工作任务分析职业或职业群中需要完成的任务进行分析分析的对象是工作而不是员工！工作任务分析的层次是“职业群”“职业”“岗位”“任务”“任务行为

5、”“职业能力”要素：岗位、工作过程、职业能力和职业行动情境工作任工作任务务分析分析行业专家开发项目组专业岗位分析表专业岗位分析表工作任务与职业能力分析表工作任务与职业能力分析表(工工作项目、工作任务、职业能力作项目、工作任务、职业能力)行业专家研讨会必须直接从事岗位工作：系统架构师、系统工程师、网站设计师、程序员、监理师、项目经理等。这些人既具备从事一线工作的条件，眼光也较长远。能说，善于表达，责任心较强。10-12人，7人以上也可以。来源：涵盖专业专门化方向的典型企业。说明两个基本概念：职业发展阶段、典型工作任务将典型工作任务按照难易程度进行分类结果分析整理1.前期准备工作要充分！2.主持人

6、的水平要高！3.记录员也有要求！4.要对研讨会的结果进行整理，回访计算机网络技术课程开发计算机网络技术课程开发 3.3.课程开发课程开发依据：基于认知规律和能力进阶规律（简单复杂；单一综合；低级高级）构建课程路线；基于职业能力细化原则分解体系架构；基于工作过程构建学习领域课程；要素：学习领域课程、能力要求、知识点分配学习领学习领域域课课程程方案方案设计设计专业教师行业专家人才培养方案人才培养方案（课课程程设设置、指置、指导导性性教学教学安排、安排、教学条教学条件及件及实实训训装装备备等）等）、专业教学标准、专业教学标准、教学计划教学计划一点改变开始：典型工作任务的提炼职业行动领域的确认由职业行

7、动领域转换学习领域确定学习领域课程方案后来：典型工作任务的提炼由职业行动领域+岗位核心能力确定学习领域确定学习领域课程方案工作过程工作过程 和能力结和能力结合合基于工作过程与核心能力的课程计算机网络技术专业核心能力要求网络规划与设计网络规划与设计网络综合布线网络综合布线系统、系统、设备配置与管理设备配置与管理网络应用开发网络应用开发信息工程管理信息工程管理网络管理与维护网络管理与维护既是工作过程，又是核心能力计算机网络技术课程开发计算机网络技术课程开发 4.4.课程设计课程设计目标：设计课程、设计学习情境、课程单元及教材开发依据：基于工作过程（资讯、决策、计划、实施、检查、评估)构建系统化课程

8、要素：学习情境、学习型的工作任务、课程单元、多种能力指标考核学习学习情情境境开发开发专业教师行业专家课课程程标标准准(学习情境设计、单元学习情境设计、单元课程设计；课程设计；目目标标、内内容容与与要求）要求）公共领域（能力单元）计算机组装维护与应用计算机组装维护与应用 计算机网络组建计算机网络组建综合布线技术与施工综合布线技术与施工 网络操作系统配置与管理网络操作系统配置与管理数据库构建与管理数据库构建与管理 网络设备配置与管理网络设备配置与管理网络安全技术与实施网络安全技术与实施 程序设计与软件开发程序设计与软件开发 网站建设与网页制作网站建设与网页制作 网络系统集成网络系统集成网络管理与维

9、护网络管理与维护 可选领域（能力单元）多媒体开发与应用多媒体开发与应用 面向对象程序设计与应用面向对象程序设计与应用 网络检测与监控网络检测与监控WEBWEB应用开发应用开发 初级能力训练，主要训练如下能力：1网络规划与设计2系统配置与管理3网络管理与维护工作过工作过程与能程与能力的结力的结合！合！学习情境(能力元素)设计学习情境学习情境1414（综合性学习任务）：（综合性学习任务）：计算机网络组建计算机网络组建由简单到复杂由简单到复杂（模拟）真实环境完整的工作过程完整的工作过程更复杂的完整的工作过程！更复杂的完整的工作过程！学习学习情境情境2 2：以太以太网搭网搭建建完整的工作过程完整的工作

10、过程学习学习情境情境5 5：DNSDNS服务服务器构器构建建学习学习情境情境6 6：FTPFTP服务服务器构器构建建学习学习情境情境1313：服务服务器安器安全措全措施实施实施施完整的工作过程完整的工作过程 完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程学习学习情境情境1 1：网络网络规划规划IP IP 目前进展专业标准教学计划完成三门核心课程标准：课程设计、学习情境设计、课程单元设计计算机网络组建网络设备配置与管理网络安全技术与实施问题与对策问题与对策(一一)核心工作（典型工作任务）是哪些？核心能力指哪些？拓展能力怎么确定？可行性研究与立项项目招投标深化设计综合布线应用开发系统集成

11、管理维护设备安装项目实施网络基础设施核心工作在哪里？网络传输(综合布线)网络设备计算机网络基础设施运行平台应用系统资源管理计算机网络应用环境硬软核心能力指向哪里？这样行不行？网络传输(综合布线)网络设备计算机网络基础设施运行平台应用系统资源管理计算机网络应用环境硬软？拓展能力如何确定？较高级网络管理能力较高级网络管理能力较高级网络开发能力较高级网络开发能力复杂网络建设能力复杂网络建设能力基础能力基础能力学网学网能够进行计算机基础应用、维护，具备工程需要的基本技能电工电子技术基础能力计算机及应用维护基础组网基本能力中小网络组建能力中小网络组建能力组网组网能够进行中小型网络的建设、管理和应用开发综合布线网络设备服务器管理网络安全网站建设信息工程管理编程及数据库基础能力如何确定？当地经济发展状况当地信息化水平地方行业企业的特点企业需要的就是我们应该做的！企业需要的就是我们应该做的！从专业分析部分得出从专业分析部分得出问题与对策问题与对策(二二)问题1.时间短，工作忙2.对“基于工作过程的系统化课程”开发理解不够深 对策1.不着急，慢慢来，抓重点，一点一点做2.不断学习提高谢谢！Thanks!