人教版PEP四年级英语上册-Unit 6 Meet my family! A Let’s talk教案.docx

1、Unit 6 Meet my family! Part A Lets talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读表示家庭成员的词汇：parents, baby brother2. 能够运用下列句型谈论家庭成员：How many people are there in your family?Three. My parents and me.My family has . people. My ., and me.3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。4. 热爱家庭和家庭成员，感受亲情的温暖。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：parents, baby brot

2、her 2. 能够熟练运用下列句型与人交流：How many people are there in your family?Three. My parents and me.My family has . people. My ., and me.难点：能够在不同情境中运用所学词汇和目标句型谈论家庭成员，提高自己的听力和口语表达能力。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师播放视频My family，让学生欣赏并跟唱。学生观看视频，跟唱歌曲。通过歌曲活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，自然进入本课主题。2. 教师展示刚才视

3、频中的全家福照片，让学生指着其中的家庭成员说：I love my dad/mum/./my family.学生指着视频中的全家福照片，运用所给的语言，逐一介绍全家福中的成员。复习已经学过的表示家庭成员的词汇，为本课新知识的学习打基础，同时引导学生去感受家庭的幸福和温暖。Presentation1. 教师通过图片创设故事情景：Jack, Alice, Li Hua and Meimei在欣赏彼此的全家福照片。然后展示Jack和Meimei之间的对话：This is my father. That is my mother. They are my parents. How many people

4、 are there in your family, Jack?Four. My parents, my sister and me.学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，体会新单词parents的含义，理解目标句型How many people are there in your family? / My family has . people.的含义和用法。呈现本课重点单词，让学生理解其含义；初步呈现目标句型，让学生根据图片提示，体会并理解目标句型的含义。2. 教师继续呈现Alice和Li Hua 之间的对话：How many people are there in your family

5、, Alice?Four. My parents, my baby brother and me.引导学生继续感知本课目标句型的含义和用法，同时呈现新词汇：baby brother。学生观察图片，体会baby brother的含义和用法，同时进一步感知目标句型How many people are there in your family?的含义和用法。再次呈现目标句型，学生进一步感知其含义和用法，同时体会本课新单词的含义和用法。3. 课件呈现Amy和Chen Jie谈论彼此家庭成员的图片，让学生看图猜测问题。学生看图猜测问题。通过看图猜测和听力活动，让学生整体感知Lets talk部分对话大

6、意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。4. 课件呈现Amy和Chen Jie谈论彼此家庭成员的图片，然后播放课文录音，让学生仔细听录音，回答课件上的问题。听第一遍录音，独立完成听力任务，注意抓住关键信息，回答问题。5. 播放第二遍录音，让学生判断课件上的两个句子是否正确。听第二遍录音，判断课件上的句子是否符合对话内容。6. 呈现Lets talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。听音模仿，跟读。了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调。7. 播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，再次回顾对话内容。观看视频，强化记忆对话

7、内容。通过观看视频，加深对Lets talk部分内容的理解和记忆，同时巩固本课重点词汇和句型，为下一个表演环节做准备。Practice1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. 让学生回忆本课对话内容，谈论Amy和Chen Jie的家庭，课件给出语言支架供学生参考。学生两人一组，根据本课对话内容和语言支架，谈论Amy和Chen Jie的家庭。让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。3. 再次呈现Jack和Meimei的全家福，让学生模仿他们二人

8、进行介绍：My family has . people. My ., and me.学生根据图片和语言支架，模仿Jack和Meimei，介绍自己的家庭。4. 再次呈现Alice和Li Hua的全家福，让学生模仿他们二人进行对话练习，给出语言支架让学生参考。学生两人一组，根据图片和语言支架，模仿图中人物，谈论彼此的家庭。5. 再呈现两名同学以及他们的全家福照片，让学生两人一组展开对话练习，谈论彼此的家庭。课件给出语言支架供学生参考。学生两人一组，参考语言支架，进行对话练习，谈论彼此的家庭。6. 给出几组图片，让学生询问图中物品数量并作答。课件给出语言支架：How many apples / .

9、are there on the tree / .? .学生两人一组进行对话，谈论图中物品数量。巩固How many . are there .?句型及其答语，训练学生语用能力。Production1. 教师组织学生进行游戏，宣布游戏规则，给学生两分钟时间准备，然后开展游戏。学生利用两分钟时间准备：学生选择自由结组，可以3-7个人一组，结好组的同学商定扮演不同的家庭成员，然后开始游戏。老师说数字3-7，如果老师说的是four, 那么四人组的成员手拉手站出来，其中一名成员介绍：My family has four people, my parents, my sister and me. 其余三

10、名成员可以分别做自我介绍：Im sister. / Were parents.让学生在游戏中学，在游戏中运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。2. 让学生画一画自己的家人，然后进行介绍。课件给出语言支架供学生参考。学生画自己的家人，然后进行介绍：My family has . people. This is my grandmother. This is my grandfather. They are my parents.让学生反复使用本课目标词汇和句型，训练学生的语用能力。通过有趣味的绘画方式，带动学生的英语学习。3. 教师引导学生完成调查报告任务。学生询问小组成员家里有几口

11、人、都是谁，记录并汇报。通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. 听录音跟读Lets talk部分对话。2. 编造一个类似的对话。巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 6 Meet my family!Part A Lets talk Words:parents, baby brotherKey sentences:How many people are there in your family?Three. My parents and me.My family has . people. My ., and me.