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1、统计统计 主讲：主讲：郑聪玲郑聪玲 副教授副教授教材教材：统计统计 郑聪玲主编郑聪玲主编 浙江大学出版社浙江大学出版社统计学课件统计学课件学习统计学的目的和要求：学习统计学的目的和要求：目的：目的：2121世纪是高度信息化的世纪，作为重要世纪是高度信息化的世纪，作为重要的信息源的信息源统计信息，对于微观经济与宏观统计信息，对于微观经济与宏观经济管理，乃至人们的日常生活与工作，均起经济管理，乃至人们的日常生活与工作，均起着十分重要的作用。正确的统计数字是客观事着十分重要的作用。正确的统计数字是客观事物的真实写照，它反映着客观事物发展的规模、物的真实写照，它反映着客观事物发展的规模、速度、比例关系

2、等，具有丰富的现实内容。从速度、比例关系等，具有丰富的现实内容。从这些数字反映的实际出发，去指挥经济活动，这些数字反映的实际出发，去指挥经济活动，便可有力地克服便可有力地克服“想当然，差不多进行管理的想当然，差不多进行管理的主观主义作风。主观主义作风。要求：要求：在理解基本概念的基础上，掌握统计在理解基本概念的基础上，掌握统计资料的搜集、整理以及分析的方法。重点掌握资料的搜集、整理以及分析的方法。重点掌握时间数列、相关与回归分析、统计指数、抽样时间数列、相关与回归分析、统计指数、抽样推断统计分析方法推断统计分析方法。怎样学好统计？1、端正学习态度，认识到学习统计的重要性；2、上课认真听讲，没有

3、听懂的问题要随时记下来；3、课下要抽出时间复习一下，认真领会课堂上所学内容，然后独立完成课后作业。这门课是不难学好的！统计内容统计内容第一章第一章 总论总论第二章第二章 统计调查统计调查第三章第三章 统计整理统计整理第四章第四章 综合指标综合指标第五章第五章 时间数列时间数列第六章第六章 相关与回归分析相关与回归分析第七章第七章 统计指数统计指数第八章第八章 抽样推断抽样推断第九章第九章 市场调查市场调查第十章第十章 调查报告调查报告 第十一章第十一章 综合复习与习题解答综合复习与习题解答 返回第一章第一章 总论总论通过本章学习要求学员了解统计学产生与发展通过本章学习要求学员了解统计学产生与发

4、展的历史，明确统计学的涵义、研究对象等一些的历史，明确统计学的涵义、研究对象等一些基本问题，重点理解统计学中的几个基本概念。基本问题，重点理解统计学中的几个基本概念。第一节第一节 统计学的产生和发展统计学的产生和发展第二节第二节 统计学的基本问题统计学的基本问题第三节第三节 统计学中的几个基本概念统计学中的几个基本概念返回第一节第一节 统计学的产生与发展统计学的产生与发展一、统计实践活动的产生与发展一、统计实践活动的产生与发展二、古典统计学时期（十七世纪至十八世纪）二、古典统计学时期（十七世纪至十八世纪）三、近代统计学时期（十八世纪末至十九世纪末）三、近代统计学时期（十八世纪末至十九世纪末）四

5、、现代统计学时期（二十世纪初至今）四、现代统计学时期（二十世纪初至今）返回一、统计实践活动的产生与发展一、统计实践活动的产生与发展统计实践活动产生于奴隶社会，当时的统计实践活动产生于奴隶社会，当时的统治阶级为了对内统治和对外战争，需要征统治阶级为了对内统治和对外战争，需要征兵征税，开始了人口、土地和财产的统计。兵征税，开始了人口、土地和财产的统计。封建社会末期，特别是进入资本主义社会以封建社会末期，特别是进入资本主义社会以后，社会生产力迅速发展，统计逐步成为社后，社会生产力迅速发展，统计逐步成为社会分工中的一个独立的部门和专业。同时欧会分工中的一个独立的部门和专业。同时欧洲出现了一些统计理论著

6、作，标志着统计学洲出现了一些统计理论著作，标志着统计学的产生。统计学产生后形成不同的学派。的产生。统计学产生后形成不同的学派。返回二、古典统计学时期（十七世纪至十八世纪二、古典统计学时期（十七世纪至十八世纪）1 1、记述学派（又称国势学派）、记述学派（又称国势学派）1 1创始人：海尔门创始人：海尔门.康令康令 2 2产生的背景：当时的德国正处于封建制度解体的时期，产生的背景：当时的德国正处于封建制度解体的时期，统治者要了解国内外的政治经济情况，制定国策，在当时统治者要了解国内外的政治经济情况，制定国策，在当时封建制的德国产生了国势学派。封建制的德国产生了国势学派。3 3研究方法：以文字对国家重

7、要事项的记述，几乎完全研究方法：以文字对国家重要事项的记述，几乎完全偏重于偏重于品质方面而忽视了量的分析。品质方面而忽视了量的分析。2 2、政治算术学派、政治算术学派1 1 创始人：威廉创始人：威廉.配第配第 2 2产生的背景：当时的英国统治阶级为了管理国家、产生的背景：当时的英国统治阶级为了管理国家、发展经济、争夺世界霸权，需要了解国内外的社会经济状发展经济、争夺世界霸权，需要了解国内外的社会经济状况，于是在英国产生了政治算术学派。况，于是在英国产生了政治算术学派。3 3研究方法：从数量方面研究社会经济现象研究方法：从数量方面研究社会经济现象。返回三、近代统计学时期（十八世纪末至十九三、近代

8、统计学时期（十八世纪末至十九世纪末）世纪末）1 1、数理统计学派、数理统计学派1 1创始人：比利时的阿道夫创始人：比利时的阿道夫.凯特勒凯特勒2 2产生的背景产生的背景:当时资本主义国家的自然科当时资本主义国家的自然科学有了很大发展学有了很大发展,促使英美统计学界尝试用促使英美统计学界尝试用研究自然的方法研究社会经济现象研究自然的方法研究社会经济现象,并引入并引入概率论概率论,产生了数理统计学派产生了数理统计学派.3 3研究方法：用大数定律从社会经济现象研究方法：用大数定律从社会经济现象复杂不定的偶然性中寻找其规律性。复杂不定的偶然性中寻找其规律性。2 2、社会统计学派、社会统计学派（1 1）

9、创始人：德国的克尼斯）创始人：德国的克尼斯（2 2）产生的背景：实现了统一的德国，为）产生的背景：实现了统一的德国，为了发展资本主义、争夺殖民地和海外市场，了发展资本主义、争夺殖民地和海外市场，迫切需要掌握国内外大量的国民经济统计资迫切需要掌握国内外大量的国民经济统计资料，以揭示社会经济现象的规律性，于是在料，以揭示社会经济现象的规律性，于是在德国形成了社会统计学派。德国形成了社会统计学派。（3 3）研究方法：在对统计资料进行搜集、研究方法：在对统计资料进行搜集、整理、分析的基础上，明确现象内部的联系整理、分析的基础上，明确现象内部的联系和规律性和规律性。四、现代统计学时期（二十世纪初至今）四

10、、现代统计学时期（二十世纪初至今）（数理统计学和社会统计学（数理统计学和社会统计学）1 1、数理统计学、数理统计学 这一时期的数理统计学，在深度和广度上都这一时期的数理统计学，在深度和广度上都有了迅速的发展，出现了新的分支和边缘科学，有了迅速的发展，出现了新的分支和边缘科学，成为现代统计学的主流学派。成为现代统计学的主流学派。（看书上（看书上P4P4）2 2、社会统计学社会统计学 这一时期的社会统计学也有所发展，其基本这一时期的社会统计学也有所发展，其基本趋势是由实质性科学向方法论科学的转变，但相趋势是由实质性科学向方法论科学的转变，但相对缓慢。对缓慢。3 3、社会经济统计学社会经济统计学 在

11、德国社会统计学的影响下，以前苏联为首在德国社会统计学的影响下，以前苏联为首的社会主义国家逐步建立和发展了社会经济统计的社会主义国家逐步建立和发展了社会经济统计学。其理论和方法曾成功地应用于社会主义的计学。其理论和方法曾成功地应用于社会主义的计划经济分析。然而由于当时国际意识形态上的对划经济分析。然而由于当时国际意识形态上的对立，这些国家用武断的方法解决学术上的争议，立，这些国家用武断的方法解决学术上的争议，使得统计科学没有按照科学自身的规律不断进步，使得统计科学没有按照科学自身的规律不断进步，因此发展缓慢。因此发展缓慢。4 4、中国的统计学中国的统计学 新中国成立后，输入了苏联的社会经济统计新

12、中国成立后，输入了苏联的社会经济统计学，虽然曾经发挥了重要作用，但同样进步迟缓。学，虽然曾经发挥了重要作用，但同样进步迟缓。八十年代以后，统计进入了全面改革的新时期，八十年代以后，统计进入了全面改革的新时期，统计方法更加丰富、应用更加广泛，统计学得到统计方法更加丰富、应用更加广泛，统计学得到了很大的发展。了很大的发展。返回第二节第二节 统计学的基本问题统计学的基本问题一、统计学的涵义一、统计学的涵义统计资料：以文字、图表等形式显示出来，用统计资料：以文字、图表等形式显示出来，用来说明事物的现状、事物之间的内在联系以及来说明事物的现状、事物之间的内在联系以及未来发展趋势的数据。未来发展趋势的数据

13、。统计工作：统计工作者搜集、整理、计算分析统计工作：统计工作者搜集、整理、计算分析或推断统计资料的工作过程。或推断统计资料的工作过程。统计学：是一门研究搜集、整理、分析或推断统计学：是一门研究搜集、整理、分析或推断统计资料的方法论性质的科学。统计资料的方法论性质的科学。返回二、统计学的研究对象和性质二、统计学的研究对象和性质统计学的研究对象是社会现象和自然现象的数量统计学的研究对象是社会现象和自然现象的数量方面。方面。就性质而言，统计学是一门适用于自然现象和社就性质而言，统计学是一门适用于自然现象和社会现象的方法论学科。（看书会现象的方法论学科。（看书P8P8）三、统计学的内容三、统计学的内容

14、（一）描述统计学（一）描述统计学研究如何搜集、加工处理、显示及计算分析数据研究如何搜集、加工处理、显示及计算分析数据的方法。的方法。（二）推断统计学（二）推断统计学研究如何根据样本数据推断总体数量特征的方法。研究如何根据样本数据推断总体数量特征的方法。四、统计学与其他学科的关系四、统计学与其他学科的关系（一）统计学与数学的关系（一）统计学与数学的关系1 1、统计学与数学的联系表现在统计方法以数学统计学与数学的联系表现在统计方法以数学知识为基础。其共同点是两者都为各学科提供研知识为基础。其共同点是两者都为各学科提供研究和探索客观规律的数量方法。究和探索客观规律的数量方法。2 2、统计学与数学的区

15、别表现在两方面，一是统统计学与数学的区别表现在两方面，一是统计研究的量是有计量单位的具体的量，而数学研计研究的量是有计量单位的具体的量，而数学研究的量是没有量纲的抽象的量。二是统计学与数究的量是没有量纲的抽象的量。二是统计学与数学研究中所使用的逻辑方法不同，统计研究是演学研究中所使用的逻辑方法不同，统计研究是演绎与归纳的结合，而数学所使用的是纯粹的演绎。绎与归纳的结合，而数学所使用的是纯粹的演绎。（看书（看书P5P5统计工作的特点和统计工作的特点和P8P8统计的方法）统计的方法）（二）统计学与其他学科的关系（二）统计学与其他学科的关系 统计方法是一种数量分析工具，它可以帮助统计方法是一种数量分

16、析工具，它可以帮助其他学科探索各学科内在的数量规律性。但是对其他学科探索各学科内在的数量规律性。但是对这种数量规律性的解释只能由各学科的研究完成。这种数量规律性的解释只能由各学科的研究完成。返回第三节第三节 统计学中的几个基本概念统计学中的几个基本概念一、总体与总体单位一、总体与总体单位二、标志二、标志与变量与变量三、指标三、指标与指标体系与指标体系返回一、总体与总体单位（总体）一、总体与总体单位（总体）（一）（一）总体总体1 1、概念概念 总体是在同一性质基础上结合起来的许多总体是在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。个别事物的整体。2 2、种类、种类（1 1）有限总体：总体中的单位

17、数是有限的。）有限总体：总体中的单位数是有限的。（2 2）无限总体：总体中的单位数是无限的。）无限总体：总体中的单位数是无限的。3 3、总体的特点、总体的特点 （1 1）大量性：总体是由许多单位组成的，仅仅由）大量性：总体是由许多单位组成的，仅仅由个别或少数单位不能形成总体。全国所有油田构个别或少数单位不能形成总体。全国所有油田构成的总体，是由许多油田而不是个别油田组成。成的总体，是由许多油田而不是个别油田组成。（2 2）同质性：构成总体的各个单位至少具有某种）同质性：构成总体的各个单位至少具有某种相同的性质。构成全国所有油田这个总体的各个相同的性质。构成全国所有油田这个总体的各个单位经济职能

18、是相同的，都是进行原油生产和加单位经济职能是相同的，都是进行原油生产和加工的。工的。（3 3）变异性：构成总体的各个单位除了具有某种）变异性：构成总体的各个单位除了具有某种或某些共同的性质以外，在诸多方面是不同的。或某些共同的性质以外，在诸多方面是不同的。全国所有油田构成的总体，虽然经济职能相同，全国所有油田构成的总体，虽然经济职能相同，但各油田的规模大小、经济效益、职工人数等是但各油田的规模大小、经济效益、职工人数等是不同的。统计研究就是在大量性和同质性的基础不同的。统计研究就是在大量性和同质性的基础上研究总体的差异性的。上研究总体的差异性的。（二）（二）总体单位总体单位 构成总体的各个单位

19、称为总体单位。构成总体的各个单位称为总体单位。（三）三）总体与总体单位不是固定的总体与总体单位不是固定的 随着研究目的和范围地改变，原来的总体随着研究目的和范围地改变，原来的总体（总体单位）可以变为总体单位（总体）。（总体单位）可以变为总体单位（总体）。返回二、标志与变量二、标志与变量（一）（一）标志标志1 1、概念。概念。标志是说明总体单位特征的名称。标志是说明总体单位特征的名称。2 2、种类种类（1 1）品质标志：说明总体单位质的特征，不能用）品质标志：说明总体单位质的特征，不能用数值表示。如果总体单位是一位学生，性别、籍数值表示。如果总体单位是一位学生，性别、籍贯、是否近视等是品质标志。

20、贯、是否近视等是品质标志。（2 2）数量标志：说明总体单位量的特征，是用数）数量标志：说明总体单位量的特征，是用数值表示的。年龄、身高、以百分制表示的学习成值表示的。年龄、身高、以百分制表示的学习成绩等是学生这个总体单位的数量标志。绩等是学生这个总体单位的数量标志。返回（二）（二）变量变量1 1、概念概念 变量是可变的数量标志。变量是可变的数量标志。2 2、种类种类（1 1）按数值表现形式的不同，有只能用整数）按数值表现形式的不同，有只能用整数表示的表示的离散型变量离散型变量（人数、企业数等）和可以（人数、企业数等）和可以取任意小数的取任意小数的连续型变量连续型变量（销售额、身高等）。（销售额

21、、身高等）。（2 2）按变量所受影响因素的不同，有影响因）按变量所受影响因素的不同，有影响因素是明确的，可以解释素是明确的，可以解释的确定性变量的确定性变量和影响因和影响因素是不确定的素是不确定的随机变量随机变量。三、指标三、指标（一）（一）概念概念 指标是说明总体数量特征的名称及数值。指标是说明总体数量特征的名称及数值。（二）（二）种类种类1 1、数量指标：反映总体绝对数量多少的指标。数量指标：反映总体绝对数量多少的指标。全国所有的人口组成一个总体全国所有的人口组成一个总体，20022002年末全国总年末全国总人口人口128453128453万人，是一个数量指标。万人，是一个数量指标。全国所

22、有的全国所有的工业企业组成一个总体工业企业组成一个总体，20022002年国内生产总值年国内生产总值102398102398亿元是一个数量指标。其特点是指标数值亿元是一个数量指标。其特点是指标数值随总体范围的扩大（缩小）而增大（减小）。随总体范围的扩大（缩小）而增大（减小）。2 2、质量指标：说明总体内部数量关系和总体一质量指标：说明总体内部数量关系和总体一般水平的指标，一般表现为相对数和平均数。般水平的指标，一般表现为相对数和平均数。全全国所有的人口组成一个总体国所有的人口组成一个总体，20022002年全国人口出年全国人口出生率、性别比例、平均年龄是质量指标。其特点生率、性别比例、平均年龄

23、是质量指标。其特点是指标数值大小不随总体范围的变化而增减。是指标数值大小不随总体范围的变化而增减。（三）指标体系（三）指标体系1 1、概念概念 具有内在联系的一系列指标构成的整体具有内在联系的一系列指标构成的整体称为指标体系。称为指标体系。2 2、表现形式表现形式（1 1）以数学公式表现出来的指标体系以数学公式表现出来的指标体系，如：，如：销售额销售额 =销售量销售量销售价格销售价格（2 2）指标之间仅存在一种间接的相互依存关指标之间仅存在一种间接的相互依存关系系，如衡量企业经济效益的若干指标所构成，如衡量企业经济效益的若干指标所构成的指标体系。的指标体系。返回（四）（四）指标与标志的关系指标

24、与标志的关系1 1、区别：区别：（1 1）指标是说明总体特征的，标志是说明总体）指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的。单位特征的。（2 2）指标都是用数值表示的，标志有用数值表）指标都是用数值表示的，标志有用数值表示的和不用数值表示的。示的和不用数值表示的。2 2、联系：联系：（1 1）综合关系，指标数值是总体单位的数量值）综合关系，指标数值是总体单位的数量值综合而来的。综合而来的。（2 2）转换关系，由于研究目的或范围的变化，）转换关系，由于研究目的或范围的变化，原来的总体（总体单位）变成总体单位（总原来的总体（总体单位）变成总体单位（总体），相应的指标（标志）就变成标志（指标）体

25、），相应的指标（标志）就变成标志（指标）第二章第二章 统计调查统计调查通过本章的学习了解向客观实际搜集资料的过通过本章的学习了解向客观实际搜集资料的过程和基本方法，重点掌握统计调查方案的设计程和基本方法，重点掌握统计调查方案的设计和专门调查的方法。和专门调查的方法。第一节第一节 统计调查的概念和要求统计调查的概念和要求第一节第一节 统计调查方式统计调查方式第二节第二节 统计调查的具体方法统计调查的具体方法第三节第三节 统计调查方案统计调查方案返回第一节第一节 统计调查的概念和要求统计调查的概念和要求一、统计调查的概念一、统计调查的概念统计调查是按照统计研究的目的和要求，以统计调查是按照统计研究

26、的目的和要求，以大量观察，运用各种调查方式、方法，有组织、大量观察，运用各种调查方式、方法，有组织、有计划地向客观实际搜集资料的过程。有计划地向客观实际搜集资料的过程。二、统计调查的基本要求二、统计调查的基本要求1 1、准确性：准确反映客观实际，调查资料真实可、准确性：准确反映客观实际，调查资料真实可靠。靠。2 2、及时性：及时完成各项调查资料的搜集、汇总、及时性：及时完成各项调查资料的搜集、汇总和上报任务。和上报任务。3 3、完整性：调查单位不重复、不遗漏，所列调查、完整性：调查单位不重复、不遗漏，所列调查资料搜集齐全。资料搜集齐全。第二节第二节 统计调查方式统计调查方式 一、统计报表一、统

27、计报表 （一）（一）概念：统计报表是按照国家有关法概念：统计报表是按照国家有关法规的规定，自上而下统一布置，自下而上地规的规定，自上而下统一布置，自下而上地逐级提供基本统计数据的一种调查方式。逐级提供基本统计数据的一种调查方式。（二）（二）种类：种类：1 1、按报送范围不同，有要求、按报送范围不同，有要求调查对象中每个单位都填报的全面报表和只调查对象中每个单位都填报的全面报表和只要求调查对象中的一部分单位填报的非全面要求调查对象中的一部分单位填报的非全面报表。报表。2 2、按报送的周期不同，有日报、月报、按报送的周期不同，有日报、月报、季报、年报等。季报、年报等。3 3、按报表的内容和性质不同

28、，、按报表的内容和性质不同，有国家统计报表、部门统计报表、地方统计有国家统计报表、部门统计报表、地方统计报表。（看书报表。（看书P27P27）二、普查二、普查（一）（一）概念：普查是为某一特定目的而专门组概念：普查是为某一特定目的而专门组织的一次性全面调查。用于搜集一定时点上某种织的一次性全面调查。用于搜集一定时点上某种调查对象的较全面较精确的统计资料。调查对象的较全面较精确的统计资料。（二）（二）特点：特点：1 1、普查通常是一次性或周期性的。、普查通常是一次性或周期性的。2 2、普查一般需要规定统一的标准调查时间，以避、普查一般需要规定统一的标准调查时间，以避免调查数据的重复或遗漏。标准时

29、间一般定在调免调查数据的重复或遗漏。标准时间一般定在调查对象比较集中，变动相对较小的时间上。查对象比较集中，变动相对较小的时间上。3 3 普查数据一般比较准确，规范化程度也较高。普查数据一般比较准确，规范化程度也较高。4 4、普查的适用对象比较狭窄，只能调查一些最基、普查的适用对象比较狭窄，只能调查一些最基本、最一般的现象。本、最一般的现象。5 5、涉及面广，工作量大。、涉及面广，工作量大。适用范围：只有对那些反映国民经济发展中的重适用范围：只有对那些反映国民经济发展中的重大问题，又不宜通过经常调查取得的资料，才通大问题，又不宜通过经常调查取得的资料，才通过普查取得。过普查取得。三、抽样调查三

30、、抽样调查 抽样调查是从总体中随机抽取一部分单位进抽样调查是从总体中随机抽取一部分单位进行调查，根据其调查结果推断总体数量特征的一行调查，根据其调查结果推断总体数量特征的一种非全面调查方法。种非全面调查方法。适用范围：需要了解全面资料，但实际上不可能适用范围：需要了解全面资料，但实际上不可能或时间上不允许较全面调查时。或时间上不允许较全面调查时。四、重点调查四、重点调查 重点调查是从全部单位中选择少数重点单位重点调查是从全部单位中选择少数重点单位进行调查，以了解总体的基本情况。进行调查，以了解总体的基本情况。重点调查的关键是选择好重点单位。重点调查的关键是选择好重点单位。重点单位是在全部单位中

31、只是一部分，但这重点单位是在全部单位中只是一部分，但这些单位的某一主要标志量占总体单位标志总量的些单位的某一主要标志量占总体单位标志总量的绝大比重。如鞍钢、武钢、太钢、宝钢等几个钢绝大比重。如鞍钢、武钢、太钢、宝钢等几个钢铁企业是我国重点钢铁企业。铁企业是我国重点钢铁企业。适用范围：当调查任务只要求掌握总体的基本情适用范围：当调查任务只要求掌握总体的基本情况，而重点单位又能集中反映所研究项目时。况，而重点单位又能集中反映所研究项目时。五、典型调查五、典型调查 是从研究对象的全部单位中选择一个是从研究对象的全部单位中选择一个或几个少数有代表性的单位进行全面深或几个少数有代表性的单位进行全面深入的

32、调查，用来揭示同类事物的本质规入的调查，用来揭示同类事物的本质规律性。如新的典型、先进典型、落后典律性。如新的典型、先进典型、落后典型。型。特点：灵活性大，是进行调查研究常用特点：灵活性大，是进行调查研究常用的非全面调查方法。的非全面调查方法。返回第二节第二节 统计调查的具体方法统计调查的具体方法一、观察法一、观察法 调查者通过实际观察事情发生的经过和结调查者通过实际观察事情发生的经过和结果，得到自己所需要的资料。果，得到自己所需要的资料。二、询问法二、询问法 调查者采用各种询问的方式向被调查者了调查者采用各种询问的方式向被调查者了解情况的一种方法。有（解情况的一种方法。有（1 1）面谈询问法

33、（）面谈询问法（2 2）邮寄法（邮寄法（3 3）留置问卷法（）留置问卷法（4 4）电话法）电话法三、实验法三、实验法 控制一个或几个变量，调查另外一个市场控制一个或几个变量，调查另外一个市场变量有关资料的方法。变量有关资料的方法。四、报告法四、报告法 被调查单位按照统一要求和表格形式，向被调查单位按照统一要求和表格形式，向有关部门提供统计资料的方法。有关部门提供统计资料的方法。返回返回第三节第三节 统计调查方案统计调查方案一、确定调查目的一、确定调查目的 调查研究所要达到的具体目标，解决的问题，调查研究所要达到的具体目标，解决的问题，具有的社会经济意义。例如，第四次人口普查的具有的社会经济意义

34、。例如，第四次人口普查的目的是，查请我国人口数字、地区分布、社会经目的是，查请我国人口数字、地区分布、社会经济结构情况。济结构情况。二、确定调查对象、调查单位和报告单位二、确定调查对象、调查单位和报告单位（1 1）调查对象：根据调查目的所确定的调查研究）调查对象：根据调查目的所确定的调查研究的总体。确定了调查对象也就明确了调查范围。的总体。确定了调查对象也就明确了调查范围。（2 2）调查单位：构成调查对象的每个单位。）调查单位：构成调查对象的每个单位。（3 3）报告单位：负责报告调查内容的单位。）报告单位：负责报告调查内容的单位。返回例1：要调查我市居民的家庭生活情况，研究居民的负担和收入水平

35、。调查对象：全市居民家庭调查单位：每一户居民家庭报告单位：每一户居民家庭所在的居委会例2：全国工业普查中，每一个企业既是一个调查单位，同时又是一个报告单位。三、确定调查内容：拟定调查项目和调查表。三、确定调查内容：拟定调查项目和调查表。调查项目：又称调查纲要，指调查中所要登调查项目：又称调查纲要，指调查中所要登记的调查单位的特征，即依附于调查单位的基本记的调查单位的特征，即依附于调查单位的基本标志。标志。例例3 3：要调查企业职工的状况。要调查企业职工的状况。总体（调查对象）：总体（调查对象）：企业全体职工企业全体职工总体单位（调查单位）：总体单位（调查单位）：其中每个职工其中每个职工品质标志

36、：品质标志：姓名、性别、职称、民族、文化程姓名、性别、职称、民族、文化程 度、政治面貌度、政治面貌数量标志：数量标志：年龄、工龄、工资年龄、工龄、工资 拟定调查项目时应注意：拟定调查项目时应注意：1 1、根据调查目的列必需项目；、根据调查目的列必需项目；2 2、只提出能够取得确切资料的项目；、只提出能够取得确切资料的项目；3 3、项目之间尽可能做到互相联系，便于核对。、项目之间尽可能做到互相联系，便于核对。返回 调查内容（拟定好的调查项目）一般以调查调查内容（拟定好的调查项目）一般以调查表或问卷的形式出现。表或问卷的形式出现。（1 1）调查表有单一表和一览表。）调查表有单一表和一览表。（2 2

37、）问卷是一种特殊的调查表，其内容是由一系）问卷是一种特殊的调查表，其内容是由一系列问句所构成的。问卷通常由说明词、主题问句、列问句所构成的。问卷通常由说明词、主题问句、作业记录三部分组成。其中主题问句中的问句有作业记录三部分组成。其中主题问句中的问句有开放式、对选式、多项选择式、顺位式等形式。开放式、对选式、多项选择式、顺位式等形式。四、确定调查时间四、确定调查时间 包括调查资料所属的时间（时期资料所属的包括调查资料所属的时间（时期资料所属的时期、时点资料所属的时点）和调查工作的期限。时期、时点资料所属的时点）和调查工作的期限。五、其他事项五、其他事项 包括调查所采用的方法、组织和实施的具体包

38、括调查所采用的方法、组织和实施的具体细则等事项。细则等事项。第三章第三章 统计整理统计整理通过本章的学习了解对原始资料进行加工的基通过本章的学习了解对原始资料进行加工的基本方法，重点掌握统计分组的方法和次数分布本方法，重点掌握统计分组的方法和次数分布表的编制。表的编制。第一节第一节 统计整理的概念和步骤统计整理的概念和步骤第二节第二节 统计分组统计分组第三节第三节 次数分布次数分布第四节第四节 统计表统计表返回第一节第一节 统计整理的概念和步骤统计整理的概念和步骤一、统计整理的概念一、统计整理的概念 是指根据统计研究的目的和要求，对统计调查所得到是指根据统计研究的目的和要求，对统计调查所得到的

39、原始资料进行科学的分类、汇总，或对已初步加工的资的原始资料进行科学的分类、汇总，或对已初步加工的资料进行再加工，使之成为系统化、条理化的综合资料，以料进行再加工，使之成为系统化、条理化的综合资料，以反映现象总体特征的工作过程。反映现象总体特征的工作过程。二、统计资料的预处理统计资料的预处理1、资料的审核资料的审核 原始资料原始资料二手资料二手资料完整性完整性准确性准确性逻辑检查逻辑检查计算检查计算检查适用适用 时效时效2、资料的排序、资料的排序三、统计整理的步骤三、统计整理的步骤（一）设计和编制统计资料的汇总方案（一）设计和编制统计资料的汇总方案（二）对原始资料进行审核（二）对原始资料进行审核

40、（三）对原始资料进行分组、汇总和计算（三）对原始资料进行分组、汇总和计算（四）编制统计表（四）编制统计表统计整理的成果统计整理的成果 统计整理的关键是统计分组统计整理的关键是统计分组第二节第二节 统计分组统计分组统计分组的概念：统计分组的概念：根据统计研究任务的要求和现象总体的内根据统计研究任务的要求和现象总体的内在特点，把统计总体按照某一标志划分为若干在特点，把统计总体按照某一标志划分为若干性质不同又有联系的几个部分，称为统计分组。性质不同又有联系的几个部分，称为统计分组。统计分组的关键：是分组标志的选择统计分组的关键：是分组标志的选择统计分组的作用：统计分组的作用：1 1、划分现象的类型、

41、划分现象的类型2 2、研究现象的内部结构、研究现象的内部结构3 3、分析现象之间的依存关系、分析现象之间的依存关系返回一、按分组标志个数不同一、按分组标志个数不同1 1、简单分组、简单分组 把总体只按一个标志分组。把总体只按一个标志分组。2 2、复合分组、复合分组 对同一总体选择两个或两个以上标志层叠起对同一总体选择两个或两个以上标志层叠起来进行分组。例如，可以同时选择学科、学制、来进行分组。例如，可以同时选择学科、学制、性别三个标志对某学院全体在校学生这个总体进性别三个标志对某学院全体在校学生这个总体进行分组。行分组。分组体系：运用多个分组标志对总体进行分组，分组体系：运用多个分组标志对总体

42、进行分组，形成一系列相互联系、相互补充的分组所构成的形成一系列相互联系、相互补充的分组所构成的整体。整体。1 1）平行分组体系：两个或两个以上的简单分组所）平行分组体系：两个或两个以上的简单分组所构成的整体。构成的整体。2 2）复合分组体系：复合分组也称复合分组体系。）复合分组体系：复合分组也称复合分组体系。返回返回举例举例:理科学生组理科学生组 文科学生组文科学生组 本科学生组本科学生组 本科学生组本科学生组 男学生组男学生组 男学生组男学生组 女学生组女学生组 女学生组女学生组 专科学生组专科学生组 专科学生组专科学生组 男学生组男学生组 男学生组男学生组 女学生组女学生组 女学生组女学生

43、组二、按分组标志性质不同二、按分组标志性质不同（一）按品质标志分组（一）按品质标志分组 按事物的品质特征进行分组。按事物的品质特征进行分组。例如，人口总体按性别分为男女两组。例如，人口总体按性别分为男女两组。分组界限的选择：按事物的性质。分组界限的选择：按事物的性质。各个国家都制订有适合一般情况的各个国家都制订有适合一般情况的 标准分类目录标准分类目录。（二）按数量标志分组（二）按数量标志分组 按事物的品质特征进行分组。按事物的品质特征进行分组。1 1、单项式分组：、单项式分组：一个变量值表示一个组的分组。一个变量值表示一个组的分组。适用于离散型变量且变量的取值不适用于离散型变量且变量的取值不

44、 多。例如，职工家庭人口数，其取多。例如，职工家庭人口数，其取 值不可能很多，且每一个取值都可值不可能很多，且每一个取值都可 视为一种类型：视为一种类型：家庭人口数家庭人口数 分组分组 1 1人人 2 2人人 3 3人人 4 4人人 5 5人人 6 6人人2 2、组距式分组、组距式分组 凡是用变量值的一定的变动范围表示一个凡是用变量值的一定的变动范围表示一个组的分组。适用于连续型变量或虽为离散型变组的分组。适用于连续型变量或虽为离散型变量但取值很多，不便一一列举的情况。量但取值很多，不便一一列举的情况。1 1）连续型变量的组距式分组）连续型变量的组距式分组 如对商店按销售额进行分组如对商店按销

45、售额进行分组 ：按销售额分组按销售额分组(万元万元)5050以下以下5050200200200200400400400400600600600600800800800800以上以上2 2）离散型变量的组距式分组）离散型变量的组距式分组如对某企业的如对某企业的2020个生产小组按人数分组：个生产小组按人数分组：生产小组生产小组按人数分组（人）按人数分组（人）5 5101011111616171722223)3)组距式分组中的有关问题组距式分组中的有关问题（1 1）等距分组等距分组和和异距分组异距分组（2 2）开口组开口组和和闭口组闭口组（只有一个限或两个限都齐全）（只有一个限或两个限都齐全）（3

46、 3）上限、下限、组距上限、下限、组距 （各组的最大值、最小值和上下限之差）（各组的最大值、最小值和上下限之差）（4 4）组中值组中值的计算的计算 (闭口组闭口组)（缺上限的开口组）（缺上限的开口组）（缺下限的开口组）（缺下限的开口组）返回返回2上上限限下下限限组组中中值值 2邻组组距邻组组距下限下限组中值组中值 2邻邻组组组组距距上上限限组组中中值值 第三节第三节 次数分布次数分布一、次数分布的概念一、次数分布的概念 在统计分组的基础上将总体的所有单位按组在统计分组的基础上将总体的所有单位按组归类，并把所有的组及其单位数按一定顺序排列归类，并把所有的组及其单位数按一定顺序排列起来，用以反映总

47、体单位在各组的分布状况。次起来，用以反映总体单位在各组的分布状况。次数分布所形成的数列称为分配数列。数分布所形成的数列称为分配数列。各组单位数叫次数，又称频数。各组单位数与总各组单位数叫次数，又称频数。各组单位数与总次数之比叫频率又称比率。次数之比叫频率又称比率。二、次数分布的表示二、次数分布的表示（一）列表法（一）列表法（二）图示法（二）图示法三、次数分布的主要类型三、次数分布的主要类型四、次数分布的编制四、次数分布的编制返回返回二、次数分布的表示二、次数分布的表示（一）列表法（一）列表法1 1、某高校学生性别分布表（品质数列）、某高校学生性别分布表（品质数列）性性 别别 人人 数（人）数（

48、人）次数（频数）次数（频数）频频 率（率（%）男男 732 732 57.14 57.14 女女 549 549 42.86 42.86 合合 计计 1281 1281 100.00 100.002 2、某厂工人日产量分布表（单项数列）、某厂工人日产量分布表（单项数列）按日产量分组按日产量分组（件）（件）工人数（人）工人数（人）比比 率（率（%）9 9 12 12 4.00 4.00 10 10 38 38 12.67 12.67 11 11 65 65 21.67 21.67 12 12 85 85 28.33 28.33 13 13 60 60 20.00 20.00 14 14 30 3

49、0 10.00 10.00 15 15 10 10 3.33 3.33 合合 计计 300 300 100.00 100.003 3、某班学生按考试成绩分组（组距数列）、某班学生按考试成绩分组（组距数列）按成绩分组按成绩分组（分）（分）人数（人）人数（人）比率（比率（%）60 60以下以下 7 7 8.8 8.8 60 607070 21 21 26.2 26.2 70 708080 25 25 31.2 31.2 80 809090 19 19 23.8 23.8 90 90以上以上 8 8 10.0 10.0 合合 计计 80 80 100.0 100.0(二二)图示法图示法 1 1、直方

50、图、直方图(1)(1)单式直方图单式直方图20022002年我国旅客周转量年我国旅客周转量(亿人公里亿人公里)0 020002000400040006000600080008000铁路铁路公路公路水路水路民航民航旅客周转量旅客周转量(2)(2)复式直方图复式直方图1998199820022002年我国进出口总额年我国进出口总额(亿美元亿美元)0 01000100020002000300030004000400019981998 19991999 20002000 20012001 20022002进口额进口额出口额出口额2 2、折线图、折线图0 02020404060608080100100折