苏少版三年级下册《书法》单元二 笔画（5）-4 横钩-教案、教学设计-(002).docx

1、三年级书法练习下册横钩一、教学目标1.学习“横钩”的写法，掌握笔画组合时起笔、行笔、收笔的方法。2.通过描红仿影练习，进一步感受笔画组合时的形态变化和运笔方法。3.感受“横钩”的形态美，养成仔细观察、认真读帖的学习习惯。二、教学重难点重点在于学习“横钩”的写法，难点在于掌握“横画”与“钩画”的夹角大小。三、教学准备多媒体课件、笔墨纸砚等。四、教学过程（一）引导观察，感受形态，启发联想1.观察书本第15页例字“官”问：“官”字第几笔是横钩？横钩的写法是什么？（“横钩”的写法是“横画”与“钩画”的结合）问：分别观察“横画”与“钩画”的形态特点（“横画”细而长，“钩画”粗而短）过渡：那如何把横钩的形

2、态特点展现出来？我们来看看下面这两个字。2.观察例字“官、宇”启发想象：“横钩”形状像什么？总结：“横钩”的样子像一只低头啄食的小鸟。（注意点：“低头”，也就是“钩”的方向和角度）（二）自主探究，学习用笔方法过渡：那要把横钩写得像小鸟一样活泼可爱，栩栩如生，我们要先来认认真真读帖。1.交流讨论：回顾以往所学知识，讨论“横”与“钩”的写法及组合要领。横：逆锋起笔，转笔中锋向右上方行笔，行笔时略提，速度稍快，整体呈左低右高之势。注意点：横画稍细，笔锋行走在笔画的中间，也就是中锋行笔。钩：行笔至钩处，向右上稍提，折笔右下按，回锋向左上，稍顿后向左下出锋钩出。注意点：转笔至钩处下按的角度问题为难点，保

3、证“横”与“钩”的夹角大于30度，小于45度。（让学生体会横钩的钩，指向下一笔的起笔，这样写我们整个字就有连贯，笔画之间就有呼应）再示范正确的书写，突出横与钩的角度。学生描红（提醒学生正确的书写姿势：头正、身直、臂开、足安）挑选几个学生的进行生生互评，师最后小结。再读帖，加深行笔路线的掌握后再仿影，生生评价。2.观察发现。引导学生观察比较“字、楚、密”三个例字中“横钩”的写法。比较不同位置的“横钩”，写法形态不同。（注意点：“横钩”在字头时，尽量写得较为舒展；在字中时，则要适度收缩。）小结：由横钩演变出的笔画特点也大致相同，但在不同的字中有稍微的变化。所以，汉字的每个笔画我们都要用心研究它的结

4、构、位置，才能把字写得好看。（三）自学“一点通”，尝试练习过渡：学会了横钩的笔画，也知道横钩在不同的字中书写的方式也有一些不一样。那么，现在大家肯定都手痒痒了，迫不及待地想要书写了吧。那我们就来把不同的横钩在合适的字当中尽情地展现出来。写之前不要忘记老师之前说的一句话：书写前一定要先读帖。1.自学“一点通”，感受“横钩”的写法及例字的形态变化。依次呈现“官”“宇”“字”，让学生观察横钩在每个字中的细微变化。官首点居中，横钩拉开。下部相同的部件，下大上小。宇首点居中，横钩尖指向下面横的起笔，“于”两横上扬，竖钩稍偏右。字首点居中，“子”弯钩的收笔在竖中线上，出钩较平，横画长短大致与宝盖头同宽。注意点：上部宝盖头的写法大致相同，不同的是“横钩”的“钩”，收笔角度与下一笔的起笔承接相关联。2.描红练习，尽量做到描得准，一笔成形，不可反复涂描。生生评价，教师再补充（四）欣赏名胜书迹，感受碑帖艺术的博大精深多媒体展示，播放视频，介绍摩崖石刻瘗鹤铭的艺术特色。感受其作为另类楷书作品的笔法圆劲，点画灵动，结构舒展的艺术特色。培养学生对艺术作品的感悟能力，体会传统艺术的博大精深。