人美版五年级下册《书法》第7课 人字头-教案、教学设计-(008).doc
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1、第7课 人字头教学目标:掌握人字头的写法。培养学生的书写兴趣,提高审美能力。教学重点:掌握人字头的写法。教学难点:掌握人字头各笔画的组合特点。教学过程:1、 课程导入师:上节课,我们学习了羊字头的写法,大家还记得羊字头的书写要领吗?请同学们回忆一下九成宫醴泉铭中的“盖”字怎么写?我们还学习了哪些带有羊字头的例字?2、 探究新知1、 介绍字头本节课我们学习人字头的写法。人字头的撇、捺左右舒展,起着覆盖下面部分的作用。2、 观察字头形态(1) 打开PPT课件,展示九成宫醴泉铭中的“令”字和米字格中的“令”字。请学生观察令字头的笔画组成,基本外轮廓是什么图形。 (2)引导学生读帖,观察“令”字中的人
2、字头都有哪些特点以及人字头的外轮廓形状,(人字头的外形轮廓呈三角形,整体略向左侧倾斜。)弄清楚“令”字的人字头的两个笔画从哪儿起笔,在哪儿收笔,以及它和字下面部分的关系。 三、讲解示范1、分析字头写法(1)人字头撇、捺的交叉点在什么位置?组合上有什么特点?(2)撇、捺在写法上有什么区别?(3)人字头在整个字的结构安排上要注意什么?2、教师示范,提醒学生注意人字头撇、捺的写法及其夹角。四、书写实践1、指导学生观察课本中的“令”“今”“含”三个例字中人字头的形态,分析它们的写法,做到心中有数。2、播放“令”“今”“含”书写视频,谈谈几个字中人字头的不同之处。3、学生尝试描红、双钩填墨、临写。教师巡视并酌情辅导。五、展示评价1、出示评价标准:是否学会了人字头的写法,是否能写好撇、捺的形态,是否能把握好撇、捺的角度。2、学生自评、互评后,教师点评,尽量以欣赏的眼光发现其闪光点。六、知识拓展1、观察“合”“余”“舍”等人字头的字,对它们的写法做到心中有数。2、学生尝试书写,力求把握人字头的要领。
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