人美版五年级下册《书法》第13课口字头-教案、教学设计-县级优课.doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：313693

上传时间：2020-02-29

格式：DOC

页数：2

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资源描述：: 1、口字头一、教学目标：掌握口字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。二、教学重点：掌握口字头的写法。教学难点：掌握口字头三个笔画的组合特点。三、用具准备：ppt、视频、音乐及笔墨纸砚等。四、教学过程（一）课程导入 (5分钟)首先请大家看一段小视频；刚才，我们看了口字的演变，今天，我们要学习的内容就是和口字有关系，（出示PPT）看看我们今天要写的这三个字，它们里面都有一个相同的部件，就是“口”，而且它们的位置都在字的上半部分，所以，今天我们要学习的是口字头。（板书课题）（二）探究新知（12分钟）我们以原碑帖中的“足”字为例来学习口字头，首先我们从整体上可以看出书写口字头时较其
2、他部件要小一点，且位于米字格竖中线偏左的位置；外轮廓近似一个倒梯形，左低右高，上开下合。（板书）口字头有几画？我们一起书空一下，再仔细地观察每一笔在书写时需要注意什么？1、左竖起笔顺锋入纸，上细下粗；2、横折与竖不相连，横轻折重，转折处棱角分明；3、最后一笔横画左右略出头。（引导学生思考）（三）书写实践与评价（20分钟）首先观看书写足字的视频，观察顺利完成，接下来我们要提笔书写啦！比一比谁临帖仔细又认真，书写得漂亮工整！进行书写练习。（提醒学生坐姿、握笔姿势；巡视指导并提醒学生反复对照书中例字，发现问题及时修改，逐步提高）评价：找出几个有代表性的学生进行展示评价，让学生进行审美和审丑
3、，可以从口字头整体斜角度、形态是否合理，各个笔画是否书写准确等角度评价，也可以从书写习惯评价，注意力是否集中多以鼓励性的语言为主，增强学生的兴趣和自信心。（评价后先不进行修改，接下来将“呈”、“品”两个字讲完后一并完成，避免组织学生中耽误时间）“足”、“呈”和“品”这三个字的提土旁形态略有差别，谁能说一说？从倾斜度、口字形态等方面观察（出示PPT）；同学们再次书写“足”字弥补不足之处，并将“呈”、“品”各写一个，注意临帖。（对照字帖，同桌互评）（四）总结激励（3分钟）中国汉字历史悠久，并且是世界上唯一一种演变成艺术形式的，那么作为中国人，我们有责任和义务写好中国字，把我们国家的文化发扬光大，你们能做到吗？相信你们，加油！

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