部编版八年级语文上册《回忆我的母亲》课件（公开课比赛）.pptx

1、部编版部编版八年级八年级语文语文上册上册回忆我的母亲回忆我的母亲朱德朱德 1.抓住母亲“勤劳一生”这一线索，透过典型事例和叙述中穿插的议论抒情感受母亲的品格。2.品味平实质朴的语言中饱含的深情。2学习目标 朱德同志是中国共产党的优秀党员，是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，深受人民爱戴。回忆我的母亲，是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章。3导入新课第一课时5 朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国

2、人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。走近作者走近作者文体知识散 文1.概念 散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。2.特点 散文的一个重要特征是“形散而神不散”。“形散”是指取材广泛自由,不受时间和空间的限制。“神不散”是指中心必须明确,无论散文

3、内容多么广泛,表现手法如何灵活,都必须为中心服务。3.回忆性散文 回忆性散文也是以散文的基本形态为基础,只是在叙述上用回忆过去的方式。回忆性散文的基本特点是,时时处处都有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受。文体知识什么叫什么叫回忆录回忆录？回忆录回忆录，是一种文学体裁。它运用，是一种文学体裁。它运用叙述和描写叙述和描写的方式，的方式，追述本追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用允许虚构。一般采用第一人称第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片

4、段。也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自。语言朴实自然，具有文献价值。然，具有文献价值。分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录亲笔回忆录和和口口述回忆录述回忆录。文体知识l 读读写写读读写写溺溺 佃农佃农 劳碌劳碌 私塾私塾 周济周济 宽厚宽厚 仁慈仁慈 连夜连夜 慰勉慰勉 不辍不辍 任劳任怨任劳任怨 为富不仁为富不仁 祖籍祖籍 韶关韶关榨油榨油 红薯红薯 菜籽菜籽 和蔼和蔼 妯娌妯娌 和睦和睦 豪绅豪绅衙门衙门 差役差役 横蛮横蛮 支撑支撑 外甥外甥 东挪西借东挪西借nndindinll

5、shshjjccwiwichuchurnrnjjshoshoshshzziizhu lizhu limmshnshnyychichihnhnchnchnshnshnzhzhnunu溺爱、溺水溺爱、溺水wiwil 多音字多音字（）勉强）勉强（）倔强）倔强（）强大）强大强强qin（）任劳任怨）任劳任怨（）姓任）姓任任任rn（）周济、同舟共济）周济、同舟共济（）济南、人才济济）济南、人才济济济济jj（）调料）调料（）调查）调查调调tiodio用于地名和姓氏。用于地名和姓氏。jinqinrn辍（辍（）不辍）不辍啜（啜（）啜泣）啜泣缀（缀（）点缀）点缀chuzhu豌（豌（）豌豆）豌豆蜿（蜿（）蜿蜒）蜿蜒

6、婉（婉（）婉约）婉约wnwn碌（碌（）劳碌）劳碌禄（禄（）俸禄）俸禄lll 形近字形近字chuwn塾（塾（）私塾）私塾熟（熟（）熟悉）熟悉shsh籍（籍（）祖籍）祖籍藉（藉（）狼藉）狼藉jj蔼（蔼（）和蔼）和蔼霭（霭（）雾霭）雾霭ii任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。节衣缩食：省吃省穿，泛指

7、节俭。不辍：不中止，不停止。不辍：不中止，不停止。l 词语集注词语集注用于褒义。用于褒义。语出孟子语出孟子滕文公上，含贬义。滕文公上，含贬义。近义词：省吃俭用近义词：省吃俭用第一部分(第1自然段):总写总写“我我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。第二部分(第2-13自然段):具体展开来写母亲勤劳一生具体展开来写母亲勤劳一生、爱憎分明和深明爱憎分明和深明大义的特点，突出母亲对大义的特点，突出母亲对“我我”的影响的影响和和支持。支持。第三部分(14-17自然段):概括母亲对概括母亲对“我我”的影响的影响,表达表达“我我”对母亲的对母亲的感恩之情和纪念之意感恩之情

8、和纪念之意。梳理内容 快速浏览全文，快速浏览全文，梳理课文内容，圈画各段的关键句并划分段落层次。梳理课文内容，圈画各段的关键句并划分段落层次。（用自己喜欢的方式或默读或跳读，用自己喜欢的方式或默读或跳读，获取信息获取信息）3.3.在文章的第二部分在文章的第二部分,作者将母亲放在两个不同的背景中来写作者将母亲放在两个不同的背景中来写,请问请问:是是哪两个不同的背景哪两个不同的背景?试着试着找出关键句找出关键句，并将这个部分再，并将这个部分再分成两个层次，然后说说，分这两个层次来写母亲分成两个层次，然后说说，分这两个层次来写母亲,在表现在表现人人物形象特点上有什么区别物形象特点上有什么区别。(1)

9、关键句:第8自然段的“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上”。这是一个过渡句,“但是”起转折作用,表示从一种环境背景转换到另一种环境背景。梳理内容(2)两个背景:一个是“我家是佃农”的贫苦家境,另一个是中国所面临的种种社会问题和“我”所经历的中国革命历程。(3)人物的形象特征:第一层次,主要写母亲的勤劳和宽厚仁慈;第二个层次主要写母亲的爱憎分明和深明大义。两个层次都突出了母亲对“我”的影响。梳理内容1.结构特点:(1)总分总结构。开头是概述,中间是具体展开,结尾是总结升华;(2)多数段落都有中心句,段落层次清晰;(3)层次间有标志性的过渡句;(4)行文围绕“母亲勤劳的一生”这条主线,

10、以时间为顺序展开叙事。教师小结梳理内容2.主要内容:(1)反映母亲勤劳一生的具体事件及对“我”的影响;(2)“我”对母亲的怀念、感激和报恩之情。3.写人的视角:(1)把人物放在家庭背景中来写;(2)把人物放在广阔的社会背景中来写。教师小结第二课时 1.请关注文章开头“我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”体会开头在文中的作用。一、抓叙写主线，理典型事例 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。一个“爱”字奠定了全文深沉的感情基调。开篇点题，总领全文，引出下文。2.文章没有用完整的故事情节，细致的描写来刻画人物，而是用母亲人生经历中的多个片段来刻画“贤

11、母”“完人”的形象。请细读课文第213段，按按照照时间顺序时间顺序，在表格中梳理梳理典型典型事例事例，感受母亲的勤劳、贤德和完美。一、抓叙写主线，理典型事例时间时间母亲经历的事情母亲经历的事情母亲的思想品格母亲的思想品格作者小时候作者小时候母亲是个母亲是个“好劳动好劳动”，是个是个“整日劳动着的人整日劳动着的人”勤劳俭朴、任劳任怨、勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈宽厚仁慈1885190018851900年前后年前后19051905年年19081908年年19191919年年1924192719241927年年19371937年年19441944年年20遭遇退佃、搬家和天灾，母亲遭遇退佃、搬家和天灾

12、，母亲“没有灰没有灰心心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈者的反感更强烈坚强不屈的性格，朴素坚强不屈的性格，朴素的阶级意识的阶级意识节衣缩食，借债供作者读书节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望摆脱贫困和压迫的愿望支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命深明大义深明大义离开土地就不舒服离开土地就不舒服热爱劳动热爱劳动独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活勤俭持家，深明大义勤俭持家，深明大义过着勤劳的农夫生活过着勤劳的农夫生活理解党的困难，支持革命，理解党的困难，支持革命，期望革命成功期望革命成功8686高龄高龄“仍不辍劳动仍不辍劳动”热爱劳

13、动、勤劳一生热爱劳动、勤劳一生小结：小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合，虽然文章所记的事件时间跨度大、头绪繁多，但脉络清晰、有条不紊。一、抓叙写主线，理典型事例 1.边朗读边思考，作者从母亲身上得到了哪些教益。二、感情朗读，概括教益第第5 5段段教给教给“我我”生产知识，以及与困难做斗争的经验。生产知识，以及与困难做斗争的经验。第第7 7段段培养培养“我我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格。勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格。第第8 8段段启发启发“我我”反抗压迫，追求光明的思想，寻找新反抗压迫，追求光明的思想，寻找新生活

14、。生活。第第1010、1212段段鼓励和支持鼓励和支持“我我”走革命道路。走革命道路。母亲对朱德产生的巨大影响，才使朱德拥有了革命精神母亲对朱德产生的巨大影响，才使朱德拥有了革命精神和革命意志。和革命意志。1.边朗读边思考，作者从母亲身上得到了哪些教益。作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲”（男女生分别有感情地朗读14、15段），读后列举作者感谢母亲的原因。二、感情朗读，概括教益 教给“我”与困难做斗争的经验 给“我”一个强健的身体教给“我”生产知识教给“我”革命的意志 2.请关注文中议论性语句，理解其含义，体会其作用。读这篇课文，我们都会被作者母亲美好的品格感染，也会被作者对母亲

15、的爱戴、感激之情打动。朱德母亲的一生，是最平凡的劳动妇女的一生，也是最伟大的英雄母亲的一生。对她的儿女们来说，关于她的点点滴滴是一生中最值得珍藏的记忆，不会忘记，也不能忘记！让我们齐读课文的最后四段。思考：议论性语句的作用：。二、感情朗读，概括教益点明中心，深化主题点明中心，深化主题赏析课文语言，可用下面的句式说话。“”（语句）写得真好！、等（词语）写出了 （人物特点、情感），文章的语言具有 的特点。”三、跳读课文，赏析语言 “母亲这样的整日劳碌着。”这句话写得真好！“整日”写出了母亲从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有例外。作者对母亲敬重又心疼。文章语言平实朴素，在平静叙说的字里行间流露出

16、对母亲真挚、深沉的爱。26三、跳读课文，赏析语言关于母爱的名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈妈妈”。（纪伯伦）（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。（郑振铎）她是失败时的伴侣。（郑振铎）回忆我的母亲回忆我的母亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲一生母亲一生勤劳俭朴勤劳俭朴聪明能干聪明能干宽厚仁慈宽厚仁慈坚强不屈坚强不屈教育影响教育影响教教“我我”与困难作斗争与困难作斗争鼓励鼓励“我我”走上革命的道路走上革命的道路怀怀 念念 崇崇 敬敬文章思路布置作业 亲爱的同学，本文作者选取典型事例，刻画出了一位勤劳能干、聪明善良、宽厚仁慈的母亲。请你也拿起笔，运用典型事例写一段文字，表现某个人物某方面的特点。（100字左右）谢谢同学们观看谢谢同学们观看